课题申报书：协同提质背景下县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。协同提质背景下县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称协同提质背景下县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着国家对思政教育的重视程度不断提高，思政教育体系不断完善，特别是在县域教育体系中，思政教育作为立德树人的重要途径，发挥着越来越重要的作用。然而，县域思政教育仍面临诸多挑战，如内容脱节、教学方法单一、评价体系不完善等问题。特别是在协同提质背景下，如何发挥县域党建的引领作用，推动思政教育一体化与“大思政课”建设，成为当前亟待解决的问题。2、选题意义本课题旨在通过深入分析县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的现状，探讨其理论基础和现实需求，分析存在的问题及原因，提出针对性的解决方案和发展建议。这不仅有助于提升县域思政教育的质量和效果，还能为其他地区提供可借鉴的经验和模式，具有重要的现实意义和理论价值。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是丰富和发展县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法；二是为县域思政教育提供具体可行的操作指南，推动思政教育的科学化和规范化；三是通过实证研究，形成可操作性强、具有推广价值的实践模式，为其他地区提供借鉴和参考。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标主要包括：一是深入挖掘县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的内在逻辑和关联性；二是分析当前存在的问题，提出切实可行的解决方案和发展建议；三是总结出一套适用于县域思政教育的指导原则和方法策略，为推进思政教育的持续改进提供参考。2、研究对象本课题的研究对象主要为县域内的学校、党组织、教师和学生。通过对这些对象的深入调查和分析，了解县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的现状和问题，为研究提供实证支持。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是县域党建引领下的思政教育一体化建设的理论基础和现实需求；二是县域“大思政课”建设的现状、问题及原因分析；三是县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的策略方法和实施路径；四是县域思政教育一体化与“大思政课”建设的评价体系构建。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路主要遵循以下步骤：首先，通过文献综述和实地调查，了解县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的现状和问题；其次，运用相关理论和方法，对问题进行分析和归因；最后，提出针对性的解决方案和发展建议，形成可操作性强、具有推广价值的实践模式。2、研究方法本课题主要采用以下几种研究方法：一是文献综述法，通过搜集和分析相关文献资料，了解县域党建引领下的思政教育一体化与“大思政课”建设的理论基础和现状；二是实地调查法，选取不同县域进行实地调查，了解思政教育的实际情况和问题；三是问卷调查法，设计问卷，针对学生、教师、学校管理人员等不同群体进行调查，收集一线师生的意见和建议；四是案例分析法，挑选具有代表性的县域思政教育一体化与“大思政课”建设案例，进行深入剖析，总结经验教训。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将县域党建引领与思政教育一体化和“大思政课”建设相结合，提出新的研究视角和思路；二是通过实证研究，形成一套适用于县域思政教育的指导原则和方法策略，为推进思政教育的持续改进提供参考；三是构建县域思政教育一体化与“大思政课”建设的评价体系，为评估和改进思政教育效果提供科学依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础作为教育科研研究专家，本人具备丰富的教育理论和实践经验，熟悉思政教育领域的前沿动态和发展趋势，能够为本课题的研究提供坚实的理论基础和实践支持。2、保障条件本课题的保障条件主要包括：一是研究团队的组建和分工，确保各项研究任务的顺利完成；二是研究经费的保障，确保研究过程中所需的设备、材料和人员费用等得到充分支持；三是研究平台的搭建，包括数据库、实验室、调研基地等，为课题的研究提供便利条件。3、研究步骤（略写）本课题的研究步骤主要包括：准备阶段（包括文献综述、研究方案设计等）、实施阶段（包括实地调查、问卷调查、案例分析等）、总结阶段（包括数据整理、分析、撰写研究报告等）。每个阶段都有明确的时间节点和研究成果要求，确保研究工作的有序进行。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分