第16课 设计与制作：我们的小乐器（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

第16课设计与制作：我们的小乐器（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——设计与制作：我们的小乐器！🎶🎹首先，我会给大家展示一些有趣的小乐器，激发你们的好奇心。然后，我们一起来学习乐器的制作原理，动手制作属于我们自己的小乐器。最后，我们一起分享和表演，感受音乐的魅力！🎵🎼这节课，让我们用创意和智慧，让音乐响起在教室的每个角落！💪🌟核心素养目标分析在本课中，我们旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过设计与制作小乐器，学生将学会观察与思考，激发对科学的兴趣，培养动手操作和解决问题的能力。同时，通过音乐表演，学生将提升合作精神，增强自信心，享受创造与分享的快乐。学情分析四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对周围的世界充满探索欲，对音乐和艺术有着天然的兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的动手能力和简单的科学知识，如声音的产生、乐器的分类等。然而，在设计和制作小乐器这一环节，学生的个体差异较为明显。

部分学生可能对乐器的构造和制作流程有一定的了解，具备一定的动手操作能力；而另一些学生可能在这方面较为欠缺，需要更多的指导和支持。在能力方面，学生的创新思维和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来激发和培养。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能较为独立，能够自主完成学习任务；而另一些学生可能依赖性强，需要教师的耐心引导。在课堂讨论和合作环节，学生的沟通能力和团队协作精神也需要得到锻炼。

总体来看，四年级学生在设计与制作小乐器的课程中，既有学习的基础，也存在着一定的挑战。教师需要根据学生的个体差异，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《四年级科学上册》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与乐器制作相关的图片、图表和视频，帮助学生理解乐器结构和制作过程。

3.实验器材：准备各种制作小乐器的材料，如竹筒、橡皮筋、剪刀、胶水等，确保安全且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生动手实践和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的魅力，引出小乐器的话题。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是小乐器吗？它们有什么特点？它们是如何发出的声音的呢？

3.引导思考：今天，我们就来一起探索设计与制作小乐器的奥秘，看看我们能创造出什么样的奇妙乐器。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解乐器原理：介绍乐器的分类、发声原理和制作方法，让学生了解小乐器的制作基础。

2.展示案例：展示一些有趣的小乐器制作案例，激发学生的创作灵感。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并选择一种小乐器进行制作。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：每组学生根据讨论结果，开始动手制作小乐器。

2.指导与帮助：教师巡视各小组，对学生的操作进行指导，确保制作过程安全、有序。

3.作品展示：每组展示自己的小乐器，介绍制作过程和乐器的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.引导学生分享经验，鼓励他们互相学习，共同进步。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：哪位同学愿意来介绍一下自己小组的小乐器？

2.学生展示：每组选派代表，向全班同学介绍自己的小乐器，分享制作过程中的趣事。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创意拓展：鼓励学生发挥想象力，设计更多有趣的小乐器。

2.实践应用：将所学知识应用于生活中，如制作家居装饰品等。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调小乐器制作的重要性。

2.反思：引导学生思考自己在制作过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结反思等环节，帮助学生掌握小乐器制作的基本知识，培养他们的创新思维、实践能力和审美情趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述乐器的分类，包括弦乐器、打击乐器、吹奏乐器等。

-学生理解了声音的产生原理，即振动和空气传播，以及不同乐器如何通过振动产生声音。

-学生掌握了小乐器的基本制作方法，包括材料选择、工具使用和简单结构设计。

2.能力提升：

-学生动手操作能力得到提升，通过实际制作小乐器，学生学会了使用剪刀、胶水等工具。

-学生的问题解决能力增强，面对制作过程中的难题，学生能够通过小组讨论和独立思考找到解决方案。

-学生的创新能力得到激发，学生在设计小乐器的过程中，运用了不同的材料和结构，展现了创造性思维。

3.态度与价值观：

-学生对科学实验的兴趣和热情得到提升，通过实际操作，学生体会到了科学的乐趣。

-学生增强了合作意识，在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生养成了良好的审美情趣，通过观察和评价小乐器的制作和外观，学生提高了对美的感知和鉴赏能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家中尝试制作简单的家庭小乐器，或者设计小型的节日装饰品。

-学生在制作过程中培养了耐心和细致，这些品质在日后的学习和工作中同样重要。

5.情感与社交：

-学生在分享和表演自己的作品时，增强了自信心和表现力。

-学生在评价和接受他人评价的过程中，学会了尊重他人，同时也学会了客观评价。

-学生在课堂互动中，提高了沟通能力和团队协作能力。课后作业1.**设计草图**：请根据你今天在课堂上学习的小乐器制作知识，设计一个你想要制作的小乐器草图。在草图中标注出你打算使用的材料、乐器的结构和你认为的关键部件。

**答案示例**：

-设计一个简易的口琴，标注材料：塑料管、橡皮筋、吸管、剪刀、胶水。

-设计一个响板，标注材料：硬纸板、橡皮筋、木棍、剪刀、胶水。

2.**材料搜集**：列出至少五种可以用来制作小乐器的材料，并简要说明为什么选择这些材料。

**答案示例**：

-竹筒：易于加工，可以制作成简易的笛子。

-纸盒：轻便且易于装饰，适合制作打击乐器。

-橡皮筋：弹性好，可以制作成弦乐器。

-塑料瓶：可以制作成风铃，声音清脆。

-木头：坚固耐用，可以制作成各种形状的打击乐器。

3.**实验记录**：描述一次你尝试制作小乐器的经历，包括你遇到的问题、解决方法以及最终的结果。

**答案示例**：

-我尝试制作了一个简易的口哨。在制作过程中，我发现橡皮筋太紧会导致声音太高，太松则声音太小。最终，我调整了橡皮筋的松紧度，成功制作了一个能够吹出悦耳声音的口哨。

4.**创作日记**：写一篇日记，记录你在设计和制作小乐器的过程中的感受和想法。

**答案示例**：

-今天我制作了一个小鼓。虽然过程中遇到了一些困难，比如如何让鼓面振动发声，但最终我成功了。我感到非常兴奋和自豪，这次经历让我更加热爱科学和创造。

5.**家庭分享**：设计一个计划，如何向家人展示你制作的小乐器，并预计他们可能的反应。

**答案示例**：

-我计划在家庭聚会上展示我的小鼓。我会邀请家人一起敲打，感受不同的节奏和音色。我预计他们会对我的创造力和动手能力表示赞赏，并鼓励我继续探索和尝试。板书设计①设计与制作：我们的小乐器

-小乐器的分类

-声音的产生与传播

-常见小乐器的制作材料

-制作步骤与注意事项

②声音的产生

-振动

-空气传播

③常见小乐器

-弦乐器：吉他、小提琴

-打击乐器：鼓、铃铛

-吹奏乐器：笛子、口哨

④制作材料

-竹筒、橡皮筋、塑料瓶、硬纸板、木头

⑤制作步骤

-材料准备

-结构设计

-组装与调试

-测试与优化教学反思与总结今天的教学，我深感收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过播放音乐和提出问题，成功激发了学生的兴趣。他们对于小乐器的制作表现出浓厚的兴趣，这一点让我很欣慰。不过，我也发现有些学生对于小乐器的概念并不清晰，因此在后续的教学中，我可能会更详细地介绍各类乐器的特点，以便学生更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作中学习。我发现这样的教学方法效果不错，学生们在制作过程中不仅掌握了知识，还培养了动手能力和创新思维。然而，我也注意到一些学生对于复杂的设计图纸理解困难，因此我可能在今后的教学中加入更多直观的图示和示范。

巩固练习环节，学生们的表现各不相同。有的小组很快就完成了制作，有的则遇到了一些困难。在指导过程中，我注意到了学生之间的合作与交流，他们互相帮助，共同解决问题。这让我感到高兴，但也意识到我需要更加细致地观察每个小组，确保每个学生都能参与到制作过程中来。

在课堂提问环节，我提出了一些开放式的问题，鼓励学生思考。他们的回答让我看到了他们的思考深度，但同时也发现了一些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识点掌握不够牢固。因此，我打算在今后的教学中，加强基础知识的教学，并鼓励学生大胆表达自己的观点。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，但有时也会出现纪律问题。例如，有个别学生注意力不集中，影响到了其他同学的学习。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的自律性。

具体来