汉语拼音10 ɑi ei ui（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

汉语拼音10ɑieiui（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索汉语拼音的奇妙世界，重点学习“aieiui”这三种韵母。咱们从生活中常见的词语入手，感受拼音的魅力。课堂上，我会用丰富多彩的图片和声音，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些拼音。接下来，我们还会进行一些有趣的练习，让你们在游戏中提高发音和拼读能力。准备好了吗？让我们一起开启拼音之旅吧！😄🎉📚核心素养目标1.**语言建构与运用**：学生能够准确发音，正确书写“aieiui”三种韵母，并在实际语境中灵活运用。

2.**思维发展与提升**：通过对比分析，学生能够理解拼音的发音规律，提升逻辑思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：在欣赏拼音构成的优美词语中，学生能够感受到语言的韵律美，激发创造力和想象力。

4.**文化传承与理解**：通过学习拼音，学生能够初步了解汉语拼音的历史和文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.**教学重点**

①正确发音“aieiui”三种韵母，尤其是区分“ai”和“ei”的发音。

②观察能力：能够准确识别和书写“aieiui”的拼音符号。

②实践应用：能够将“aieiui”韵母与声母组合，正确拼读简单的词语。

2.**教学难点**

①发音技巧：掌握“aieiui”韵母的发音要领，确保音准和音节结构的正确性。

②发音习惯：培养学生良好的发音习惯，避免因地方口音影响标准发音。

③词语拼读：在无提示的情况下，学生能够独立拼读含有“aieiui”韵母的词语。

④语境运用：在具体语境中灵活运用“aieiui”韵母，理解并表达相应的语义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文一年级上册统编版》教材，包括汉语拼音部分。

2.辅助材料：准备与“aieiui”相关的图片，如描绘这些韵母发音特征的图片，以及动画视频展示发音过程。

3.实验器材：制作拼音卡片，用于学生练习拼读。

4.教室布置：布置一个互动区域，放置拼音卡片，方便学生操作和游戏化学习。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们能说出自己名字的拼音吗？你们知道拼音是怎么来的吗？”

-展示一些拼音在生活中的应用，如商品标签、电视节目字幕等，让学生初步感受拼音的魅力。

-简短介绍汉语拼音的起源和重要性，为接下来的学习打下基础。

**2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解汉语拼音的定义，包括声母、韵母、声调等基本元素。

-使用图表展示声母、韵母的构成，以及声调的变化规律。

-通过简单的拼音组合示例，让学生理解拼音的拼读方法。

**3.汉语拼音案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

-选择“aieiui”韵母在日常用语中的实例，如“爱”、“回”、“威”等，分析其发音特点和组合方式。

-播放一段包含“aieiui”韵母的儿歌或故事，让学生在语境中感受拼音的运用。

-引导学生思考如何运用这些韵母拼读出更多的词语。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含“aieiui”韵母的词语进行拼读练习。

-小组内互相纠正发音，讨论如何正确拼读这些词语。

-每组选派代表，向全班展示练习结果，并分享拼读技巧。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示拼读练习成果，教师和学生共同点评。

-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答和补充。

-教师总结本节课的重点，强调正确拼读的重要性。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的“aieiui”韵母及其拼读方法。

-强调汉语拼音在阅读和写作中的基础作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生回家后尝试用“aieiui”韵母拼读新的词语，并记录下来。知识点梳理一、汉语拼音概述

1.汉语拼音是汉语的拉丁化方案，用于标注汉语的音节。

2.汉语拼音由声母、韵母和声调组成。

二、声母

1.声母是汉语拼音的组成部分，共有23个。

2.声母分为单声母和复声母，单声母有21个，复声母有2个。

三、韵母

1.韵母是汉语拼音的组成部分，共有24个。

2.韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母，单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有1个。

四、声调

1.声调是汉语拼音的组成部分，共有4个，分别为阴平、阳平、上声、去声。

2.声调表示音节的音高变化，对汉语的发音至关重要。

五、拼音拼读规则

1.声母与韵母结合，构成音节。

2.声母与韵母结合时，声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。

3.声调表示音节的音高变化，发音时要注意声调的准确。

六、拼音书写规则

1.拼音书写要规范，按照声母、韵母、声调的顺序书写。

2.声母和韵母之间要紧密相连，不要留空隙。

3.声调符号要正确书写，放在韵母的右上方。

七、“aieiui”韵母

1.“ai”由声母a和韵母i组成，发音时a的发音要短促，i的发音要清晰。

2.“ei”由声母e和韵母i组成，发音时e的发音要轻柔，i的发音要清晰。

3.“ui”由声母u和韵母i组成，发音时u的发音要短促，i的发音要清晰。

4.“aieiui”韵母可以与声母组合，构成不同的音节。

八、拼音练习

1.通过拼读练习，提高学生对拼音的掌握程度。

2.练习时，注意声母、韵母、声调的准确发音。

3.多进行实际语境中的拼音练习，提高拼音的实际应用能力。

九、拼音教学建议

1.注重拼音的基础知识讲解，帮助学生建立正确的拼音观念。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.加强拼音的实际应用，让学生在日常生活中运用拼音。

4.定期进行拼音测试，检查学生的学习成果。内容逻辑关系1.**汉语拼音基础知识**

①拼音的组成部分：声母、韵母、声调

②声母列表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

③韵母列表：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

④声调标记：阴平（一）、阳平（二）、上声（三）、去声（四）

2.**“aieiui”韵母特点**

①韵母构成：由不同的声母与“aieiui”组合而成

②发音规律：a、e、u的发音要准确，i的发音要清晰

③声调变化：根据声调标记调整音高

3.**拼音拼读规则**

①音节构成：声母+韵母+声调

②发音技巧：声母与韵母的准确结合，声调的准确发音

③拼读练习：通过反复练习提高拼读能力

4.**拼音书写规范**

①书写顺序：先写声母，再写韵母，最后写声调

②书写注意事项：声母和韵母紧密相连，声调符号位置正确

5.**拼音教学实践**

①教学方法：结合图片、视频等多媒体资源，提高趣味性

②实践活动：分组拼读练习，游戏化教学

③课后作业：布置拼音拼读作业，巩固学习成果重点题型整理1.**拼音拼读练习题**

-题型：将给定的拼音正确拼读成汉字。

-例题：拼读并写出汉字。

-ai+n=______

-ei+g=______

-ui+sh=______

-答案：爱、歌、水

2.**声母与韵母组合练习题**

-题型：将声母与韵母正确组合成音节。

-例题：组合声母和韵母成音节。

-b+ai=______

-p+ei=______

-m+ui=______

-答案：bài、pei、mī

3.**拼音书写练习题**

-题型：根据拼音写出正确的汉字。

-例题：写出以下拼音对应的汉字。

-fēi

-mò

-shuǐ

-答案：飞、默、水

4.**拼音句子练习题**

-题型：用所给拼音拼写出完整的句子。

-例题：用“aieiui”拼写出句子。

-______+______+______+______+______

-答案：妈妈+爱+我+的+书

5.**拼音听力练习题**

-题型：听音并选择正确的拼音。

-例题：听下面的话语，选择正确的拼音。

-“我+爱+你。”请选择正确的拼音组合。

-A.wǒ+ài+nǐ

-B.wó+ài+nǐ

-C.wǒ+ài+nī

-D.wó+ài+nī

-答案：A.wǒ+ài+nǐ

6.**拼音应用练习题**

-题型：将拼音应用于实际语境中。

-例题：根据语境选择正确的拼音填空。

-小明（______）一本书，他（______）得非常认真。

-A.kàn、kàn

-B.kàn、kǎn

-C.kǎn、kàn

-D.kǎn、kǎn

-答案：B.kàn、kǎn教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生积极参与课堂互动，对于“aieiui”的发音练习表现出极高的热情。

-学生能够认真观察教师演示的发音动作，模仿到位，发音标准。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生能够围绕“aieiui”的拼读规则进行有效沟通，共同完成任务。

-每组都能够选择一个代表上台展示讨论成果，展示过程中，学生的语言表达流畅，思路清晰。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，大多数学生能够正确拼读出包含“aieiui”韵母的词语，如“爱”、“回”、“威”等。

-部分学生在声调掌握上存在一些问题，需要进一步加强练习。

4.**课后作业反馈**：

-课后作业要求学生用“aieiui”韵母拼读新的词语，并记录下来。

-从作业反馈来看，学生普遍能够按照要求完成任务，但部分学生的拼写存在错误，需要个别辅导。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现：对于积极参与的学生给予肯定，对于发音不准确的学生，建议他们多加练习，并给予个别辅导。

-针对小组讨论成果：鼓励学生继续保持合作精神，提高团队协作能力。

-针对随堂测试结果：针对发音不准确的学生，教师在课后进行针对性辅导，并提醒家长在家中监督孩子的拼音学习。

-针对课后作业：对学生的努力给予表扬，对存在的问题进行耐心讲解，确保学生能够掌握正确的拼读方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**游戏化教学**：我发现将拼音教学与游戏相结合，学生的兴趣明显提升。例如，通过“拼音接龙”游戏，学生在玩乐中提高了拼音拼读能力。

2.**情境化教学**：我尝试将拼音学习融入具体情境，如通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习发音，这样的教学方式让学生更有代入感，记忆也更深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**发音纠正不够细致**：在教学过程中，我发现部分学生在发音时，尤其是“aieiui”的发音上，容易混淆。这需要我在今后的教学中，更加注重对个别学生的发音指导和纠正。

2.**课堂管理需加强**：有些学生课堂纪律性不够强，分散了其他学生的注意力。我需要在课堂上更好地管理学生，确保每个学生都能专心学习。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要是随堂测试，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多样化的评价方式，如平时表现、小组合作等，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**细化发音纠正**：在今后的教学中，我会对学生的发音进行更加细致的指导，特