五年级品德与社会下册 汉字和书的故事──汉字的创造和发展教学设计 新人教版

五年级品德与社会下册汉字和书的故事──汉字的创造和发展教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，宝贝们，今天我们要开启一段关于汉字的奇幻之旅啦！😄我们将一起走进汉字的世界，感受汉字的魅力，探索它的创造和发展历程。希望通过这节课，你们能更加热爱我们的汉字文化，为成为中华文化的传承者做好准备！📚💪我们会一起阅读课本中的故事，感受古人的智慧，一起领略汉字的魅力，让汉字成为我们生活中的好朋友！👭👬💕核心素养目标1.培养学生对中国汉字文化的认同感和自豪感。

2.提升学生通过汉字了解中国历史和文化的能力。

3.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.培养学生自主探究和合作学习的能力，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字从甲骨文到现代汉字的演变轨迹。

②汉字的基本构造方法和书写规范，使学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

2.教学难点，

①理解汉字背后的文化内涵，引导学生感受汉字所承载的深厚文化底蕴。

②汉字的联想记忆法，帮助学生克服汉字记忆的困难，提高记忆效率。

③结合生活实际，让学生体会汉字在日常交流中的重要作用，增强应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、汉字演变图片、甲骨文和现代汉字实物模型。

-课程平台：人教版品德与社会课程平台，提供相关教学视频和资料。

-信息化资源：汉字起源和演变的动画视频、在线汉字学习平台。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、汉字书写练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含汉字起源视频和甲骨文介绍文档的预习包，让学生提前了解汉字的基本知识。

设计预习问题：围绕“汉字的创造和发展”，我会设计问题如：“汉字是如何从象形文字演变成今天的样子？”和“你能找到几个常见的汉字，尝试解释它们的演变过程吗？”

监控预习进度：我会通过微信群查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习任务阅读材料，对汉字的发展有初步的认识。

思考预习问题：学生会对预习中的问题进行思考，记录下自己的猜测和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

让学生对汉字的起源和发展有一个初步的认识，激发他们的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段关于汉字演变的历史故事作为导入，吸引学生的注意力。

讲解知识点：通过PPT展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，结合实例讲解。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论，每个小组选择一个汉字，研究其演变和意义。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，跟随老师的讲解思路。

参与课堂活动：在小组活动中，学生们会积极讨论，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解汉字演变的复杂过程。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汉字的演变过程，掌握汉字的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生完成一个小型的汉字文化研究报告，选择一个感兴趣的汉字，探究其背后的文化故事。

提供拓展资源：我会推荐一些关于汉字文化的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生们会根据作业要求，完成自己的研究报告。

拓展学习：学生可以利用提供的资源进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生进行自我反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《汉字五千年》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变和发展，以及汉字在各个历史时期的文化背景。

-《汉字的故事》：通过一个个生动的故事，向读者展示了汉字的趣味性和文化内涵。

-《汉字文化》：这本书从汉字的构造、演变、书写等方面，全面介绍了汉字文化。

-《汉字之美》：通过精美的图片和文字，展示了汉字的艺术魅力和审美价值。

-《汉字的奥秘》：这本书深入探讨了汉字的起源、构造和演变，以及汉字背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-**汉字起源探索**：鼓励学生查阅相关资料，了解汉字的起源和演变过程，可以通过制作时间轴、绘制汉字演变图等方式，将所学知识可视化。

-**汉字文化体验**：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，实地感受汉字文化的魅力。例如，参观甲骨文博物馆，了解甲骨文的历史和文化价值。

-**汉字书写练习**：指导学生进行汉字书写练习，提高书写规范和美感。可以组织书法比赛、汉字书法展示等活动，激发学生对汉字书写的兴趣。

-**汉字成语故事**：引导学生搜集和整理与汉字相关的成语故事，了解成语背后的文化内涵。例如，讲解“画龙点睛”的成语故事，让学生了解“点”字在汉字中的独特意义。

-**汉字创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计具有特色的汉字字体或标志。可以结合现代设计元素，创作出既有传统韵味又具现代感的汉字作品。

-**汉字游戏制作**：引导学生利用编程或设计软件，制作与汉字相关的游戏。例如，设计一款汉字拼图游戏，让学生在游戏中学习和巩固汉字知识。

-**汉字文化研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的汉字，进行深入研究。可以撰写研究报告、制作PPT等，展示研究成果。

-**汉字文化传承**：组织学生参与汉字文化传承活动，如担任汉字文化宣传志愿者、参与汉字文化讲座等，提高学生对汉字文化的认同感和自豪感。内容逻辑关系①汉字的起源

①甲骨文

②金文

③小篆

②汉字的演变

①草书

②隶书

③楷书

④行书

③汉字的构造

①象形

②指事

③会意

④形声

⑤转注

⑥假借

④汉字的应用

①书写规范

②文字表达

③文化传承教学反思与总结今天这节课，我们一同探索了汉字的奥秘，我深感汉字文化的博大精深。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，我发现学生们对于汉字的起源和发展表现出了浓厚的兴趣。他们在预习过程中积极阅读资料，对甲骨文、金文等古老的文字产生了好奇心。这一点让我很高兴，说明我们能够激发学生的求知欲。

在教学过程中，我运用了多媒体和实物模型，通过图片和实际物品的展示，让学生们更加直观地感受到了汉字的演变过程。例如，在讲解甲骨文时，我拿出了几个甲骨文的模型，让学生们亲手触摸，这样可以加深他们对文字起源的认识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解汉字构造时，部分学生对形声、会意等构造方法理解不够深入，这在课堂上的互动环节体现得尤为明显。这说明我在教学方法上可能需要更多的引导和启发。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了汉字的演变过程，还学会了如何通过观察和比较来认识不同的汉字构造方法。在情感态度上，他们对汉字文化产生了更深的认同感和自豪感。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于汉字构造这部分内容，我会在接下来的课程中采用更多的案例教学，通过具体的汉字实例来讲解构造方法，帮助学生更好地理解和记忆。

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