2024秋七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina Period 4 Section B (2a-Self Check)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)的内容。这一课主要围绕人物介绍展开，我们会学习如何用英语介绍自己以及如何询问他人的名字。这些内容与课本中关于人物介绍的单元紧密相连，比如我们之前学的Howdoyoudo?和What'syourname?等。让我们一起走进课堂，感受英语的魅力吧！🌟📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过人物介绍的练习，学生将提升听说技能，学会用英语进行自我介绍和询问他人姓名，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和自我检查，学生将培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析在七年级英语教学中，学生们刚从小学阶段过渡到初中，他们的英语学习基础参差不齐。大部分学生已经具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于学习环境和学习习惯的差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、基本词汇和简单的语法规则有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力较弱。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，部分学生在课堂上不敢开口说英语，缺乏自信。阅读理解能力也有待提高，对文章细节把握不够准确。

3.素质层面：部分学生缺乏学习英语的兴趣，对英语学习持消极态度，缺乏良好的学习习惯和自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力不集中，容易分心，参与课堂活动的积极性不高，课堂纪律有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

-加强口语训练，提高学生的自信心和口语表达能力。

-培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

-关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和纪律意识。

-通过多样化的教学活动，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教版七年级英语教材配套教学资源平台。

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习APP、在线英语学习网站）。

-教学手段：PPT课件、课堂活动设计、小组合作学习材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过自我介绍，用英语询问学生的名字，激发学生的学习兴趣。

2.展示一些有趣的英语人物图片，引导学生观察图片中的人物特征，并猜测他们的名字。

3.引导学生思考：在现实生活中，我们如何用英语介绍自己，如何询问他人的名字？

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：Mynameis...,Iam...,Iam...,Ilike...,What'syourname?等。

2.老师用例句讲解重点词汇和句型的用法，并让学生跟读。

3.老师引导学生根据所学内容，用英语进行自我介绍，并鼓励学生互相询问名字。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中用英语介绍自己和询问他人名字的场景。

2.老师选取部分小组进行展示，并对学生的表现进行点评和指导。

3.学生根据所学内容，完成课本中的练习题，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何用英语进行自我介绍？

-如何询问他人的名字？

-在介绍自己和询问他人名字时，需要注意哪些礼貌用语？

2.学生举例回答：

-自我介绍：MynameisGina.Iamtwelveyearsold.IamastudentfromChina.Ilikereadingandplayingsports.

-询问他人名字：What'syourname?MynameisTom.

-礼貌用语：Please,thankyou,sorry,you'rewelcome等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师对本节课的重点内容进行回顾，强调人物介绍的要点。

2.老师引导学生总结本节课所学到的词汇和句型。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

本节课的重难点在于如何用英语进行自我介绍和询问他人名字。通过以上教学流程，学生能够掌握以下内容：

-重点词汇：Mynameis...,Iam...,Ilike...,What'syourname?

-重点句型：Mynameis...,What'syourname?

-礼貌用语：Please,thankyou,sorry,you'rewelcome等。

在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于基础较弱的学生，老师应给予更多的指导和帮助；对于基础较好的学生，老师可以适当提高难度，拓展他们的知识面。同时，老师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语交际能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物介绍模板：提供一些常见的人物介绍模板，如名人介绍、家庭成员介绍等，帮助学生练习使用不同的句型和表达方式。

-英语文化背景知识：介绍一些与人物介绍相关的英语文化背景知识，如英文名字的由来、不同国家的问候方式等。

-语音和语调练习：提供一些语音和语调的练习材料，帮助学生正确发音和调整语调，提高口语表达的流利度和自然度。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生进行家庭口语练习，要求他们用英语介绍自己的家庭成员，并记录下来，下节课分享。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如在商店购物、在餐馆点餐等，使用所学的人物介绍句型。

-文化探索：鼓励学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家的名字文化，如姓氏的起源、名字的意义等，撰写简短的报告。

-语音练习：利用在线英语学习平台或语音APP，进行定期的语音练习，提高发音的准确性和语调的自然度。

-故事创作：让学生创作一个小故事，故事中包含多个角色的介绍，以此来练习综合运用所学知识和词汇。

-词汇积累：引导学生通过制作单词卡片或词汇笔记本，记录和复习本节课出现的新词汇，并尝试在日常对话中使用。板书设计①知识点：

-人物介绍的基本结构：Mynameis...,Iam...,Ilike...,What'syourname?

-常用词汇：name,age,student,teacher,like,from,etc.

-常用句型：Mynameis...,What'syourname?Iam...,Iam...,Ilike...,etc.

②词：

-名词：name,age,student,teacher,country,etc.

-动词：be,like,from,etc.

-介词：is,from,etc.

③句子：

-MynameisGina.

-Iamtwelveyearsold.

-Iamastudent.

-Ilikereading.

-What'syourname?

-MynameisTom.

-IamfromChina.

-Ilikeplayingsports.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-口语表达：评估学生在课堂口语练习中的流利度和准确性，注意学生的发音、语调和语法使用。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，是否有分心或做小动作的情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-内容理解：检查学生对讨论内容的理解和掌握程度，是否能够正确运用所学知识和词汇。

-创新思维：鼓励学生提出新的观点和想法，评估学生的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对本节课新词汇的掌握情况，包括拼写和运用。

-句型运用：测试学生能否正确运用本节课所学的句型进行简单的人物介绍。

-语法知识：检查学生对相关语法知识的理解和运用，如一般现在时态。

4.课后作业反馈：

-完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-作业态度：观察学生对课后作业的态度，是否认真对待，是否有拖延或敷衍的现象。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你积极参与讨论，回答问题很准确。”

-针对口语表达：针对学生的口语表达给予反馈，如“你的发音很标准，但在语调上可以更加自然。”

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，如“你们的小组合作非常出色，讨论内容丰富且有深度。”

-针对随堂测试：对随堂测试的成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对课后作业：对课后作业的完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。典型例题讲解1.例题：

-我叫李华，今年十五岁，是一名中学生。我来自中国，我喜欢阅读和打篮球。

-答案：MynameisLiHua.Iamfifteenyearsold.Iamamiddleschoolstudent.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingbasketball.

2.例题：

-你叫什么名字？我是王明。我来自美国，我是一名大学生。

-答案：What'syourname?MynameisWangMing.IcomefromtheUnitedStates.Iamauniversitystudent.

3.例题：

-你喜欢做什么？我喜欢看电影和旅行。

-答案：Whatdoyouliketodo?Iliketowatchmoviesandtravel.

4.例题：

-她叫张红，她是一名教师。她来自中国，她喜欢教书。

-答案：HernameisZhangHong.Sheisateacher.ShecomesfromChina.Shelikesteaching.

5.例题：

-他们是李刚和他的朋友。他们都是中学生，他们喜欢打篮球。

-答案：TheyareLiGangandhisfriends.Theyarebothmiddleschoolstudents.Theyliketoplaybasketball.

补充说明和举例：

1.在例题1中，学生需要掌握如何用英语介绍自己的名字、年龄、身份和来自哪里。这是一个基本的人物介绍句型，学生需要能够熟练运用。

2.在例题2中，学生需要学会如何回答别人的名字，并介绍自己的背景信息。这是一个常见的日常对话场景，学生需要能够在实际生活中运用。

3.在例题3中，学生需要学会用英语询问和回答关于兴趣爱好的问题。这是一个实用的交流方式，学生需要能够在不同的社交场合中使用。

4.在例题4中，学生需要学会如何用英语介绍他人的名字、职业和兴趣爱好。这是一个拓展性的练习，学生需要能够描述他人的特征。

5.在例题5中，学生需要学会如何用英语介绍一组人或他们的关系。这是一个更复杂的介绍方式，学生需要能够处理多个信息点。教学反思与总结今天的课，我们一起学习了七年级英语上册Unit1Myname'sGina中的SectionB(2a-SelfCheck)。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我在导入环节使用了图片和自我介绍的方式，发现这种方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现，学生们对于自己名字的介绍特别感兴趣，这让我意识到，我们可以通过让学生介绍自己的名字来引入新知识，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在互动中巩固所学。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.词汇和句型的讲解：我尽量用简单的语言和例句来讲解新词汇和句型，让学生能够轻松理解。例如，在讲解“Ilike...”这个句型时，我让学生列举自己喜欢的事物，这样他们更容易记住这个句型。

2.互动练习：我设计了多个互动练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中运用所学知识。我发现，这样的练