7 生命最宝贵-《爱护身体+珍惜生命》 （教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

7生命最宝贵—《爱护身体+珍惜生命》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——“生命最宝贵”。在部编版道德与法治三年级上册的课本中，我们找到了一个贴近我们生活的章节。想象一下，如果我们的小船在波涛汹涌的海洋中航行，那么健康和安全就是保证我们安全抵达彼岸的帆。这节课，我们就像是在小船上，学习如何爱护我们的身体，珍惜我们宝贵的生命。我会用充满趣味的故事，生动的案例，还有互动游戏，让你们在快乐中学习，在游戏中成长。准备好了吗？让我们一起扬帆起航，探索生命的奥秘吧！🚢🌊💪二、核心素养目标在今天的课程中，我们旨在培养孩子们的以下几个核心素养：

1.**生命意识**：让孩子们认识到生命的重要性，培养对生命的尊重和珍惜。

2.**自我保护能力**：通过学习如何爱护身体，增强孩子们的自护意识，提高自我保护能力。

3.**情感共鸣**：引导孩子们理解和体验他人的情感，培养同理心和关爱他人的情感。

4.**责任感**：让孩子们明白每个人都有责任保护自己的身体，这是对自己、对家人、对社会负责的表现。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生理解生命的宝贵和如何爱护自己的身体。

-**具体细节**：

-通过案例讲解，让学生认识到健康的重要性。

-引导学生了解基本的自我保护措施，如正确洗手、避免危险物品等。

-强调合理饮食和适量运动对身体健康的积极作用。

2.教学难点

-**难点内容**：如何让学生真正内化对生命的尊重和爱护身体的意识。

-**具体细节**：

-**情感共鸣**：难点在于如何让学生理解并感受到他人痛苦，从而培养同理心。

-例如，通过讲述一个因不慎受伤而感到痛苦的小朋友的故事，让学生体验情感共鸣。

-**行为实践**：难点在于将理论知识转化为实际行为，如养成健康的生活习惯。

-例如，设计一个“健康生活周”活动，让学生在日常生活中实践所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册部编版道德与法治三年级上册教材，特别是关于“生命最宝贵”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如健康饮食、运动、安全知识的图片；图表，展示生命周期的不同阶段；视频，讲述生命故事或健康生活的小短片。

3.教学工具：准备一些简单的实验器材，如健康食品模型、安全标志卡片等，用于互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上布置实验操作台，用于进行简单的健康生活实验演示。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起学习一个非常重要的主题——“生命最宝贵”。你们知道吗？我们每个人都是独一无二的，我们的生命就像一颗璀璨的星星，照亮了这个世界。那么，我们该如何去爱护我们的身体，珍惜我们的生命呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个奥秘吧！

【活动一：生命的故事】

1.**故事引入**

-教师讲述一个关于生命的故事，如《小王子》中的小王子与玫瑰的故事，让学生感受生命的独特性和珍贵性。

-学生分享自己对故事的理解和感受。

2.**讨论交流**

-教师引导学生讨论：什么是生命？生命对于我们来说意味着什么？

-学生自由发言，教师总结并强调生命的宝贵。

【活动二：认识我们的身体】

1.**身体部位的认识**

-教师带领学生认识身体的各个部位，如头部、四肢、内脏等，并讲解它们的功能。

-学生跟随教师一起练习，加深对身体的了解。

2.**健康生活方式**

-教师介绍健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-学生分享自己在家或学校中保持健康的生活方式。

【活动三：自我保护】

1.**安全知识讲解**

-教师讲解安全知识，如如何避免交通事故、火灾、溺水等。

-学生跟随教师一起学习安全知识，并模拟应对紧急情况。

2.**实践演练**

-教师组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震避险等。

-学生积极参与，提高自我保护能力。

【活动四：关爱他人】

1.**关爱他人的意义**

-教师引导学生思考：为什么我们要关爱他人？

-学生分享自己的看法，教师总结并强调关爱他人的重要性。

2.**关爱他人的行动**

-教师组织学生进行关爱他人的活动，如帮助同学、照顾老人等。

-学生积极参与，体验关爱他人的快乐。

【活动五：总结与反思】

1.**回顾课堂内容**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享自己的收获和感悟。

2.**布置作业**

-教师布置作业，要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制定一个健康生活计划、向家人宣传安全知识等。

【课后延伸】

1.教师组织学生开展课外活动，如参加体育锻炼、参观博物馆等，让学生在实践中感受生命的美好。

2.家长参与：鼓励家长与孩子一起完成作业，共同关注孩子的健康成长。六、学生学习效果学生学习效果

1.**生命意识增强**：学生能够深刻理解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的，从而增强了他们对生命的尊重和珍惜。

2.**自我保护能力提升**：学生在课堂上学习了基本的自我保护措施，如正确洗手、避免危险物品、交通安全等，这些知识将有助于他们在日常生活中减少意外伤害的风险。

3.**健康生活方式的实践**：学生通过学习，开始意识到健康生活方式的重要性，并能够在日常生活中实践，如合理饮食、适量运动、保证充足睡眠等。

4.**情感共鸣与同理心培养**：通过讨论和故事分享，学生学会了如何站在他人的角度思考问题，培养了同理心和关爱他人的情感。

5.**责任感与担当**：学生认识到保护自己的身体是对自己、对家庭、对社会负责的表现，增强了他们的责任感。

6.**安全知识掌握**：学生通过安全知识讲解和演练，掌握了基本的自救和互救技能，提高了应对紧急情况的能力。

7.**合作与交流能力**：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，提高了交流沟通的能力。

8.**批判性思维发展**：学生在讨论和反思中，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力，批判性思维得到了锻炼。

9.**情感态度价值观的塑造**：通过学习，学生的情感态度价值观得到了积极的影响，他们更加关注自己的身心健康，也更加关心他人的福祉。

10.**生活技能的提升**：学生将所学知识应用到实际生活中，如制定健康生活计划、向家人宣传安全知识等，这些技能将有助于他们更好地适应生活。七、重点题型整理1.**题型一：生命的故事理解**

-**题目**：在《小王子》这个故事中，小王子为什么离开自己的星球？

-**答案**：小王子离开自己的星球是因为他想要探索更多的世界，了解不同的生命和情感。这个故事告诉我们，生命是充满好奇和探索的，我们应该珍惜每一次的经历和成长。

2.**题型二：身体部位功能认知**

-**题目**：心脏在人体中扮演什么角色？

-**答案**：心脏是人体的泵血器官，负责将血液泵送到全身各个部位，为身体提供氧气和养分。心脏的健康对于生命的维持至关重要。

3.**题型三：健康生活方式的选择**

-**题目**：为什么说适量运动对身体健康很重要？

-**答案**：适量运动可以增强心肺功能，提高新陈代谢，有助于控制体重，减少慢性疾病的风险，对身体健康有着积极的影响。

4.**题型四：安全知识应用**

-**题目**：如果遇到火灾，我们应该怎么做？

-**答案**：遇到火灾时，首先要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头迅速撤离火场，并拨打119报警。了解并掌握火灾逃生技能是保障生命安全的重要一环。

5.**题型五：关爱他人的实际行动**

-**题目**：在日常生活中，我们可以如何关爱他人？

-**答案**：关爱他人可以通过倾听他们的心声，给予关心和支持，帮助他们解决问题，甚至是在他们需要帮助时伸出援手。比如，可以为需要帮助的同学提供学习上的帮助，为家人准备一杯热茶等，这些小小的行动都能传递温暖和关爱。八、课堂1.**课堂评价：实时监控学习效果**

-**提问环节**：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完心脏的功能后，可以提问：“同学们，心脏在人体中有什么重要作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对这一知识点的理解。

-**观察学生参与度**：教师需要细心观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够与同伴有效沟通。

-**课堂测试**：定期进行小测验或随堂练习，以检验学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，然后及时批改并反馈。

2.**互动式评价：促进学生主动学习**

-**小组讨论评价**：鼓励学生在小组内讨论问题，并评价他们的讨论效果。例如，在讨论“如何关爱他人”时，教师可以评价学生是否能够提出具体的关爱行动方案。

-**角色扮演评价**：通过角色扮演活动，教师可以观察学生在模拟情境中的表现，评价他们的情感态度和问题解决能力。例如，在模拟火灾逃生时，教师可以评价学生是否能够迅速而冷静地采取行动。

3.**作业评价：巩固学习成果**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，不仅指出错误，还要给予正面的反馈和改进建议。例如，在学生完成关于健康生活方式的作业后，教师可以评价他们的饮食计划是否合理，运动建议是否可行。

-**作业反馈**：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，在学生完成关于安全知识的作业后，教师可以指出他们在哪些方面做得好，哪些方面需要加强。

4.**形成性评价：关注学生成长过程**

-**定期回顾**：定期回顾学生的学习过程，包括他们的进步和挑战。例如，通过课堂讨论和作业反馈，教师可以记录下学生在不同知识点上的进步。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在课程结束时，教师可以引导学生填写自我评价表，总结自己的学习心得。

5.**总结性评价：全面评估学习效果**

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对本课程知识点的掌握程度。例如，可以设计一些综合性的题目，考察学生对生命、健康、安全等知识的综合运用能力。

-**学生成长档案**：建立学生成长档案，记录他们的学习过程和成果，包括课堂表现、作业成绩、自我评价等，作为对学生全面评估的依据。教学反思与总结同学们，今天我们的课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，以及我在教学中的感受和思考。

首先，我想说的是，今天课堂上大家的表现真的很棒！我看到了大家对于生命的尊重和珍惜，也看到了你们在自我保护方面的积极态度。特别是在讨论“如何关爱他人”的时候，很多同学都能提出很有建设性的意见，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，这种体验式的学习方式似乎更能够深入人心。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在讲解心脏功能的时候，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。为了解决这个问题，我可能在今后的教学中会更多地使用图片、视频等直观的教学资源，帮助学生们更好地理解这些复杂的概念。

另外，我在课堂上也发现了一些学生在参与讨论时比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对新环境的不适应或者是自信心不足。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也会创造一些安全、轻松的课堂氛围，让学生们能够更加放松地参与到课堂讨论中来。

在情感态度方面，我认为同学们都收获了很多。通过学习，大家更加明白了生命的可贵，也更加懂得了如何去关爱自己和他人。这种情感的培养是我非常看重的，因为我认为，一个人的成长不仅仅是知识的积累，更是情感的丰富和人格的完善。

当然，也有一些不足之处