上海市金山区九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第19课 缔约结盟的狂潮教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第19课缔约结盟的狂潮教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要聊的是《缔约结盟的狂潮》。这可是近代史上的一大看点，充满了戏剧性和复杂性。咱们要从北师大版九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结入手，一起揭开这场狂潮的神秘面纱。别急，我会用我那独特的教学风格，带你穿越时空，感受历史的温度！🏃‍♂️🎉二、核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，通过探究缔约结盟的历史背景和过程，理解国际关系的历史演变。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生运用历史资料，分析缔约结盟对近代国际关系的影响。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到中国近代在缔约结盟中的角色，培养民族自豪感和历史责任感。

4.强化学生的历史解释能力，通过讨论缔约结盟的成败得失，学会从多角度分析历史事件。三、重点难点及解决办法重点：

1.缔约结盟的历史背景和过程：理解近代国际关系的变化，把握缔约结盟的动机和目的。

2.缔约结盟对近代国际关系的影响：分析缔约结盟对世界格局和各国地位的影响。

难点：

1.历史资料的解读：如何引导学生正确解读历史资料，提取关键信息。

2.历史事件的多角度分析：如何引导学生从不同角度分析缔约结盟的成败得失。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解历史背景和过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同解读历史资料，培养史料实证能力。

3.引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析缔约结盟的影响，提升历史解释能力。

4.通过案例教学，分析缔约结盟的成功与失败，让学生在实践中学会多角度分析历史事件。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史上册第三单元的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与缔约结盟相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代社会的发展与终结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对近代历史有哪些了解？有没有什么特别感兴趣的历史事件？”

展示一些关于近代历史转折点的图片或视频片段，如鸦片战争、辛亥革命等，让学生初步感受近代社会的动荡与变革。

简短介绍近代社会的发展与终结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代社会的发展与终结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代社会的发展与终结的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代社会的发展与终结的定义，包括其主要的历史阶段和特征。

详细介绍近代社会的发展与终结的组成部分或关键事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近代社会的发展与终结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代社会的发展与终结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代社会发展与终结的案例进行分析，如第一次世界大战、巴黎和会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代社会的发展与终结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界格局和中国近代史的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代社会的发展与终结相关的主题进行深入讨论，如“近代化进程中的挑战与机遇”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代社会的发展与终结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代社会的发展与终结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代社会的发展与终结的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调近代社会的发展与终结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代社会的发展与终结的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注历史变迁对现代社会的影响。六、学生学习效果学生学习效果

1.**历史时空观念的增强**：学生能够理解近代社会的发展与终结是一个复杂的历史过程，认识到历史事件之间的联系和影响，从而在宏观上把握近代社会的历史脉络。

2.**史料实证能力的提升**：学生在分析缔约结盟的历史案例时，学会了如何从多角度解读史料，提取关键信息，并能够运用这些信息来支持自己的观点。

3.**历史解释能力的提高**：学生通过讨论和分析缔约结盟的成败得失，学会了从政治、经济、文化等多个角度分析历史事件，提高了历史解释的能力。

4.**家国情怀的培养**：学生在学习中国近代在缔约结盟中的角色时，增强了民族自豪感和历史责任感，认识到个人与国家命运紧密相连。

5.**合作与交流能力的增强**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见，提高了合作与交流能力。

6.**批判性思维的培养**：学生在面对历史事件时，能够提出问题，质疑传统观点，并尝试提出自己的见解，批判性思维能力得到锻炼。

7.**问题解决能力的提升**：通过解决课堂上的讨论问题和课后作业，学生学会了如何将历史知识应用到实际问题中，提高了问题解决能力。

8.**学习兴趣的激发**：通过丰富的教学资源和生动的教学案例，学生对近代社会的发展与终结产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习历史知识的动力。七、教学评价1.**课堂评价**：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对缔约结盟历史事件的理解程度。例如，提问“缔约结盟对国际关系有哪些影响？”以检查学生对这一概念的认识。

-观察参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估他们的参与积极性和合作能力。

-小组展示：通过学生的课堂展示，评估他们对所学知识的掌握程度和表达能力。

-互动反馈：鼓励学生在课堂上提出问题，并及时给予反馈，以了解学生的理解和困惑。

2.**作业评价**：

-书面作业批改：对学生的书面作业，如历史小论文、案例分析报告等进行详细批改，关注学生对历史事件的分析深度和逻辑性。

-作业反馈：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给出具体的评语和建议，帮助学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。

-课后反思：要求学生在完成作业后进行自我反思，思考自己的学习过程和收获，以及如何更好地学习历史。

3.**形成性评价**：

-小组合作评价：评估学生在小组讨论和项目中的表现，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

-课堂参与评价：记录学生在课堂上的表现，包括提问次数、回答问题的质量以及参与讨论的积极性。

4.**总结性评价**：

-期末测试：通过期末考试，全面评估学生对近代社会的发展与终结知识的掌握情况，包括对历史事件的记忆、理解和分析能力。

-学习成果展示：鼓励学生在期末或学年末进行学习成果展示，如历史剧表演、专题报告等，以评估他们的综合运用知识的能力。

5.**评价工具与方法**：

-评价工具：使用问卷调查、课堂观察记录、学生自评和互评表等工具，收集评价数据。

-评价方法：采用定量和定性相结合的方法，对学生的知识掌握、能力提升和情感态度进行综合评价。

6.**评价反馈**：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，帮助学生改进。

-个性化反馈：根据每个学生的特点和需要，提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的个性化发展。

-评价结果的利用：将评价结果用于教学改进，调整教学策略，提高教学质量。八、板书设计①缔约结盟的定义与背景

-缔约结盟：近代国际关系中的一种外交手段，指国家之间为了共同利益而签订条约或建立联盟。

-背景：19世纪末至20世纪初，随着资本主义的发展和帝国主义竞争的加剧，国际关系日趋复杂。

②缔约结盟的主要类型与特点

-主要类型：同盟、协定、条约等。

-特点：政治性、军事性、经济性，往往具有短期性和阶段性。

③缔约结盟的历史事件

-重大事件：三国同盟、三国协约、巴黎和会等。

-案例分析：以三国同盟为例，阐述其形成、发展、影响及解体。

④缔约结盟对国际关系的影响

-影响：改变了国际力量对比，影响了世界格局。

-举例说明：三国同盟与三国协约之间的对抗，导致了第一次世界大战的爆发。

⑤缔约结盟对近代中国的影响

-影响：中国成为列强的半殖民地，民族危机加深。

-举例说明：八国联军侵华战争，揭示缔约结盟对中国的危害。

⑥缔约结盟的历史启示

-启示：国家主权和民族独立的重要性，外交策略的灵活性。

-思考问题：如何从缔约结盟的历史中吸取教训，维护国家利益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解缔约结盟的历史事件时，我尝试使用案例教学法，通过具体的历史案例来帮助学生理解抽象的历史概念，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到历史的温度。

2.多媒体辅助教学：我运用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的历史事件时，我可能没有深入到足够的深度，导致学生对某些关键点的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我会在备课过程中更加注重对历史事件的深入分析，确保每个知识点都能被学生充分理解。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评估等，以更全面地了解学生的学习状况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学评价的全面性和有效性。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《近现代国际关系史》节选，特别关注缔约结盟的历史章节，帮助学生深入理解国际关系的发展变化。

-视频资源：《世纪风云》纪录片中的相关片段，通过真实的历史影像，让学生直观感受历史事件的发生和发展。

-在线论坛或历史博客：推荐学生访问一些历史论坛或专业的历史博客，如“历史教学网”，那里有教师和学生对历史事件的深入讨论和分析。

2.**拓展要求**：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述推荐的《近现