部编版八年级下册第六单元考点考题总复习（含答案）

第六单元考点考题点点通

知识点1基础知识（重点）

考点1字音（易错）

1.下列词语中加点字的读音，有错误的一组是（）

A.男有分(fen)其名为般（kun）琳死于槽杨之间（pi6n）

B.学学半(xue)讲信修睦（mu）或尽粟一百（shi）

C.三事茅(chong)不知其目（zhi）才美不外见（xian）

D.长林梢(chang)教学相长（zh豆ng）大庇天下（bi）

考点1文言实词（重点）

2.下列句中加点词解释有误的一项是（）

A.故人不独亲其亲（意动用法，以……为亲）

B.里有至道（虽然）

C.秋天漠漠同昏黑（接近）

D.策之不以其道（动词，用马鞭驱赶）

考点3文言虚词（难点）

3.下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（）

A.既已知吾知之而问我大道之行也

B.基真无马邪弗学，不知尊善也

C.生物之以息相吹也策之不以其道

D.可远观画不可亵玩焉千里马常有，耐伯乐不常有

考点4通假字（易错）

4.下列句中没有通假字的一项是（）

A.选贤与能，讲信修睦

B.大庇天下寒士俱欢颜

C.系向牛头充炭直

D.食马者不知其能千里而食也

考点5文言文句读（难点）

5.下列句子停顿划分不正确的一项是（）

试卷第1页，共14页

A.安知/我不知鱼之乐

B.是/故学然后/知不足

C.食马者/不知其能千里/而食也

D.安得/广厦/千万间，大庇/天下寒土/俱欢颜

考点6词类活用（难点）

6.下列加点词没有活用现象的一项是（）

A.志隹者也B.策之不以其道

C.虽有至道D.不独亲其亲

考点7特殊句式（易错）

7.与“茅屋为秋风所破”句式相同的一项是（）

A.甚矣，汝之不惠

B.何陋之有

C.马之千里者

D.岂能为暴涨携之去

知识点2名句名篇默写（重点）

8.按要求默写相关古诗文名句。

（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，o

（2）是故谋闭而不兴，，故外户而不闭。

（3）呜呼！其真无马邪？!

（4）唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“，"

表达了“居者有其屋”的美好愿望。

（5）白居易的《卖炭翁》中体现“卖炭翁”矛盾心理的诗句是“，

9.诗文积累。

（Q，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（2）浮云游子意，=（李白《送友人》）

（3）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（4）无意苦争春，一任群芳妒。,只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

（5）《卖炭翁》一诗中抒发主人公矛盾心理的句子是：可怜身上衣正单，

（6）《马说》一文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：

试卷第2页，共14页

知识点3综合性学习（易错）

10.“和”文化是中华文化的核心，中华之美首先美在“和”之精神。“文化宣传”组开展了“以

和为贵”的主题研学活动，请你参加。

【知“和”之源】

（1）“和”字的甲骨文（见图），该字左边是形旁“命”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，表

示读音。由此推测，“和”字的本义是：

【集“和”之言】

（2）以下收集的名言中不符合“以和为贵”主题的一项是（）

A.和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。

B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

C.君子和而不同，小人同而不合。

D.克明俊德，以亲九族；九族既睦；百姓昭明，协和万邦。

【探“和”之意】

（3）以下是一幅有关“和”的宣传画，请你简要说说这幅宣传画的内涵。

11.综合性学习：没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没

有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并

完成下列任务。

（1）【活动一：探讨“和”内涵】根据之前所积累的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的

内涵。请你在横线上补充C同学的解读内容。

A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。

B同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。

试卷第3页，共14页

C同学说：

（2）【活动二：开展“和”活动】班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，语文老师安排

你为这次演讲比赛拟定评分标准。你认为可以从哪些方面评分？（至少写出四点）

（3）【活动三：运用“和”知识】活动期间，班级还开展了，“和而不同'适用于修身养性还是社

会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。

正方观点：“和而不同''适用于修身养性。"和”是平和的心态，面对不同见解时能保持

内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自

己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。

反方观点：“和而不同''适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将

他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接

受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社

会的重要手段。

知识点4诗歌鉴赏（难点）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身

上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛

困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千

余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

12.请简要分析“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词的作用。

13.诗歌从“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”开始，关注的焦点就偏离了主人公“卖炭

翁”。作者这种写法合理吗？请说说你的理由。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

湖州①歌（其六）

（南宋）汪元量

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。

试卷第4页，共14页

夕阳一片寒鸦外，目断②东南四百州。

［注］此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。①湖州：位于今浙江省北部。②

目断：看不到。

14.-____”字起到全诗景物描写的统领作用，"”一词与之呼应,更增泪眼望穿、

愁肠寸断之感。

15.“诗是流动的画，画是静止的诗”，“夕阳一片寒鸦外”一句就很有画面感，请从写作手法

的角度对其进行赏析。

知识点5文言文阅读（难点）

【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼

而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（节选自《礼记•礼运》）

【乙】齐宣王见孟子于雪宫久王日：“贤者亦有此乐乎？“孟子对日：“有。人不得，

则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民

亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。‘‘

（节选自《孟子•梁惠王下》）

【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋

怨。③非：错误。

16.参照提示，解释加点词语。

加点词语方法相关提示写出词义

①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④

是谓大同查字典（1）谓：

同“为”，因为

乐民之乐关联教

好之者不如乐之者（2）乐：

者材

17.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）选贤与能，讲信修睦。

试卷第5页，共14页

（2）忧民之忧者，民亦忧其忧。

18.中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，甲文描述了以⑴“”

（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，乙文则明确提出了（2）

“,"（用原文语句回答）的观点。

19.总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民

造福。”中华民族对理想社会的言说中都离不开对“人”的重视。这在《大道之行也》中是如

何体现的？请你用自己的话加以说明。

阅读下面的文言文，回答问题。

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者日：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠人斫③之。

匠石运④斤⑤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石日：'尝

试为寡人为之。'匠石日：'臣则尝能斫之。虽然，臣之质⑥死久矣。'自夫子之死也，吾

无以为质矣，吾无与言之矣。”

（节选自庄周《庄子・杂篇》，有删改）

【注释】①垩（e）：白土。②慢：同“幔”，涂抹。③斫（zhu6）：砍，削。④运：运转，

转动。⑤斤：斧子一类的工具。⑥质：通“锄”，砧板。引申为搭配的对手。

20.解释下列加点词的意思。

（1）顺谓从者日顾：

（2）郢人立不失容容：

（3）宋元君哽之闻：

（4）臣则尝能斫之尝：

21.下列句中加点的“而”和“尽垩而鼻不伤”中的“而”意义和用法相同的一项是（）

A.乃记之则去（《小石潭记》）

B.切问画近思（《＜论语〉十二章》）

C.环而攻之则不胜（《得道多助，失道寡助》）

D.面山画居（《愚公移山》）

22.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）召匠石日：“尝试为寡人为之。”

（2）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。

23.庄子想借匠石的故事说明什么？谈谈你的理解。

试卷第6页，共14页

24.《庄子》中常出现本文这样耐人寻味的寓言，请你结合课本中的二则寓言，简要分析一

下《庄子》中的寓言有什么特点。

考点6现代文阅读（难点）

阅读下文，回答问题。

我没有钓住那条鱼

①我首次钓鱼的情景至今依然历历在目，仿佛刚刚发生在昨天一般。在我这一生中,

尽管有过许多令人兴奋的时刻，然而，从来没有哪一次能够与我头一回从叔叔手里接过鱼竿，

跟着他穿过树林，在潮润的草滩上艰难跋涉的时候相比。

②记得那是初秋时节的一天,（A）温和的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的

阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。一路之上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱,

芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。多年的垂钓经验使叔叔深谙何处小狗鱼最多，于是

他特意将我安排在最有利的位置。我模仿叔叔钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的

在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候着鱼儿前来咬食。好一阵子什么动静也没有，

我不免有些失望。“再试试看。“叔叔鼓励我道。忽然，诱饵消失得无影无踪了。“这回好

啦，我暗忖，"总算来了一条鱼！“我赶紧猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我

一次又一次地挥动发酸的手臂，把钓线抛扔出去，但提出水面时却是空空如也。我望着叔叔，

脸上露出恳求的神色。“再试一遍，”他若无其事地说，“钓鱼人得有耐心才行。”

③突然间，好像有什么东西在拽我的钓线，旋即一下子将它拖入了深水之中。我连忙

往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人喜爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。

④“叔叔，叔叔！"我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条！”

⑤“还没有哩。“叔叔慢条斯理地说。他的话音刚落，只见（⑤那条惊恐万状的小狗鱼

鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。钓线上的鱼钩不见了。我功亏一簧，眼看快到手的猎物

失去了。

⑥我感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。叔叔重新替我缚上鱼钩，安上诱

饵，又把鱼竿塞到我手里，叫我再碰一碰运气。

⑦“记住，小家伙，”叔叔微笑着，意味深长地说，“在鱼儿还未拽上岸之前，千万别吹

嘘你钓住了鱼。我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。事情没

办成之前就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着的吗？”

试卷第7页，共14页

⑧打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回

想起小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一句格言警句般的忠告：“(c)在鱼儿尚未被拽上

岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。”

25.钓鱼的过程中，“我”的心情有一个明显的起伏过程，请从文中选择最能表现“我”心情变

化的词语填写在下面的横线上。

—>—>欣喜若狂—

26.请从(A)(B)画线句中任选一句，结合上下文对其划线部分做些赏析。

(A)温和的阳光静静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影。

(B)那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪,便箭一般地射向了河心。

27.文中的“叔叔”是个怎样的人？请结合具体内容进行分析。

28.请结合全文，说说第⑧段(C)句“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了

鱼。”这句话有什么言外之意。

老圣人

赵长春

(1)袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽

刺和嘲弄。

(2)老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了

就加了个定语，“老圣人”。

(3)老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子

们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。

(4)立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在

平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚,

围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。

(5)这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更

少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。

(6)人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本文具盒……”老圣人

说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一袋

袋，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春,

让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”

试卷第8页，共14页

(7)说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，

听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。

(8)碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条

件好了，人们不用碾盘了，包括石穰，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石碾，还

有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操

心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来

偷了！

(9)老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘,

每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了

出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。

(10)春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说:

“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。"老槐树、老碾盘，就成了村子一景。

(11)还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这

也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家炀。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲

老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸

面。”

(12)想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。

(13)老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头

痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，

有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子髭对了！他还治疗萍腮，研墨，毛笔蘸汁涂

抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！

(14)老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为

的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”

(15)老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，

问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水,

喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，

吃啥喝啥，都有！”

(16)老圣人大名叫王恒骥，袁店河畔人。

(17)叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。

(18)不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称

试卷第9页，共14页

（19）现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？

（原载《百花园》2017年2期）

29.请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。

30.品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60字以内）

31.说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。

32.联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？

33.文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。

考点7名著阅读（重点）

【材料一】

“你是为什么坐牢的？”他厉声问坐在板床上的老头。

老头欠起身子，提了提裤子。他被这厉声的喊叫吓得有点结巴，含糊不清地回答说:

“我自己也不知道。把我抓进来，我就坐了牢。我家院子里一匹马丢了，可那能怪我吗？

“什么人的马？”哥萨克大尉打断他，问。

“官家的呗！住在我家的老总把马换酒喝了，反过来赖到我头上。“切尔尼亚克把老头

从头到脚迅速打量了一下，不耐烦地耸了耸肩膀。

“收拾起你的破烂，赶快给我滚蛋！“他喊完之后，转身去问那个酿私酒的老太婆。

老头一下子还不敢相信会把他放了，他眨着那双半瞎的眼睛问大尉：“那么，许可我

走啦？”

大尉点了点头，意思是说：赶快滚蛋，越快越好。老头慌忙从床上解下口袋，侧着身

子跑出门去。

A是最后一个。他坐在地上，眼前的一切，把他完全弄糊涂了。这些人都放走了。

但是，多林尼克，多林尼克……他说是夜里上街被捕的……A终于懂了。

“喂，你是怎么到这儿来的？”

上校马上就听到了回答：“我从马鞍子上割了一块皮子做鞋掌。”

“什么马鞍子？上校没有听明白。

试卷第10页，共14页

“我家住了两个哥萨克，我从一个旧马鞍子上割了一块皮子钉鞋掌，就因为这个，他

们把我送到这儿来了。"A怀着获得自由的强烈愿望，又补充了一句：“我要是知道他们不让…”

上校轻蔑地看着他。“这个警备司令尽搞些什么名堂，真是活见鬼，抓来这么一帮犯

人！”他转身对着门口，喊道：“你可以回家了。告诉你爸爸，叫他好好收拾你一顿。行了，

快走你的吧！”

A简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了，他从地上抓起多林尼克的外

套，朝门口冲去。他穿过警卫室，从刚刚走出来的切尔尼亚克身后悄悄溜到院子里，然后从

栅栏门出去，跑到大街上。

利优二

〃〃星后赶蟾施邱

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（节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第六章）

【材料二】

“您呢，女公民，也拒绝干活吗？”保尔转过身来问那个女人。一刹那间他呆住了：站

在他面前的竟是B。

她好容易才认出这个像叫花子的人是保尔。一身破烂不堪的衣服，两只稀奇古怪的鞋

子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗了——保尔就这副模样站在她面前。只有那一双

眼睛，还同从前一样，炯炯发光。正是他的眼睛。就是这个像流浪汉一样衣衫褴褛的小伙子，

不久以前还是她热恋的人。

她最近结了婚，现在同丈夫一起到一个大城市去。她丈夫在那里的铁路管理局担任重

要职务。真想不到，她竟会在这种情况下遇见少年时代的恋人。她甚至没好意思同他握手。

傍晚收工之后，人们都向车站走去。

走在最后面的是保尔，他拄着锹，已经非常疲乏。等他过来，B和他并排走着，说:

“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个

比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎

么这样不顺心哪...''

试卷第11页，共14页

保尔站住了，用惊奇的眼光打量着B。

“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。

B的脸一下子红到了耳根。

“你还是这么粗鲁！“保尔把木锹往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才回

答说：“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心,

一切都正常。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工

人握手。可现在呢，你浑身都是臭樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。”

（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章）

34.下列对选文的理解，不正确的一项是（）

A.【材料一】中A指的是保尔，选段乙中B指的是丽达。

B.【材料一】中划线句子写出了人物被释放的快乐心情。这段文字写出了人物的随机应变,

突出了保尔的机智。

C.【材料二】中，保尔和B变成无话可谈是因为保尔已成长为一个平凡而刚强的革命战士,

但B却变成一个只顾个人利益、瞧不起劳动人民的小资产阶级，所以保尔同她决裂。

D.《钢铁是怎样炼成的》这部小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警

句、书信和日记，使人物形象有血有肉。

35.下列说法有误的一项是（）

A.【材料一】中A当过童工，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。

B.【材料一】讲述的内容是朱赫来被白匪军抓走了，A把匪兵打倒在壕沟里，朱赫来独自

逃走，A被抓进了监狱，后来被当作普通犯人错放了。

C.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经“十月革

命”、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。

D.当保尔完全瘫痪，双目失明时，他也从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的

革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

36.下图是同学小德看了《钢铁是怎样炼成的》后以保尔的成长经历做的笔记，你觉得小新

的笔记做得好吗？请结合做读书笔记的方法，简要阐述理由。

试卷第12页，共14页

37.我们读过的名著中有许多人物都经历了各种磨难，最终成就了大事，堪称英雄。《钢铁

是怎样炼成的》中保尔被伤病无情地夺走健康，不得不躺在床上的时候，他仍不向命运屈服，

而是克服种种苦难，拿起笔来以顽强的毅力开始写作，用另一种方式践行着他生命的誓言。

请你从《骆驼祥子》《海底两万里》《西游记》中任选一个人物，概述其所经历的磨难及成就

的大事。

根据名著内容，完成下面小题。

38.你正在为经典名著《钢铁是怎样炼成的》制作读书卡，请完善你的卡片。

《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基

关键情节人物性格

饭店工作吃苦耐劳

救朱赫来勇敢机智

主人公：

读书卡

①______

奋勇杀敌②______

工地铲雪热情坚韧

③______身残志坚

39.请你阅读以下链接材料，为《钢铁是怎样炼成的》配上腰封，推荐给你的同学。

链接材料：

腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上

可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）。

试卷第13页，共14页

考点8作文（难点）

40.题目：

班级准备开展一次以“亲近动物，丰富生命体验”为主题的活动，请你发挥想象，以一只动物

的视角和口吻，讲述发生在“你”身上的故事。

以“_的故事”为题，写一篇文章。

要求：

（1）请在横线上将题目补充完整；

（2）立意自定，材料自选；

（3）不得在文中泄露个人和学校信息；

（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。

41.作文。

请以“我与一的奇趣之事”为题，叙写你的生活故事。

要求：（1）补充完整题目，并把题目誉抄到答题卡指定位置；（2）书写工整，不少于500字;

（3）不得抄袭，不要套作；（4）不得透露真实的校名、人名。

试卷第14页，共14页

1.B

【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识

记和积累，特别是多音字。B项错误。修改为：学学半(xiAo)

2.B

【详解】B.里有至道虽：即使。故选B。

3.D

【详解】A.第一个“之”：代词，代鱼的快乐；第二个“之”：助词，的。

B.第一个“其”：表反问语气，难道；第二个“其”：代词，指最好的道理。

C.第一个“以”：用、拿；第二个“以"：按照。

D.两个“而”：表示转折，去人但是。

故选D。

4.B

【详解】A.“与”通“举”，推举,选举。

C.“直”通“值”,指价格。

D.“食”通“饲养”，喂养。

故选B。

5.B

【详解】B.这句话的大意是：所以，学习之后才知道自己的不足。停顿应该是：是故/学然

后/知不足。故选B。

6.C

【详解】本题考查词类活用。文言词语的词类活用包括名词作动词；动词作名词；形容词作

名词和动词;形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。

A.“怪”，形容词用作名词，怪异的事物；B“策”，名词用作动词，用马鞭驱赶；D.“亲”，名

词的意动用法，以……为亲。故选C。

7.D

【详解】本题考查文言句式。

“茅屋为秋风所破”是被动句，“为……所”表被动，意思是茅屋被秋风刮破了。

A.“甚矣，汝之不惠”：这是一个主谓倒装句，正常语序应为“汝之不惠，甚矣”，意思是“你

太不聪明了”，“甚矣”是对“汝之不惠”程度的强调，把它提前来突出强调“不惠”的程度，不

是被动句。

答案第1页，共16页

B.“何陋之有”：这是一个宾语前置句，正常语序是“有何陋”，“之”在这里是宾语前置的标志,

意思是“有什么简陋的呢”，不是被动句。

C.“马之千里者”：这是一个定语后置句，正常语序为“千里马”，“之”是定语后置的标志，

意思是“能日行千里的马”，不是被动句。

D.“岂能为暴涨携之去”：此句也是被动句，“为”在这里表被动，意思是“怎么能被洪水携带

走呢”，与“茅屋为秋风所破”句式相同。

故选D。

8.（1）其翼若垂天之云（2）盗窃乱贼而不作（3）其真不知马也

（4）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单心忧炭贱

愿天寒

【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都

是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解

诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“翼”“贼”“厦”“俱”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

9.（1）曲径通幽处（2）落日故人情（3）拣尽寒枝不肯栖（4）零

落成泥碾作尘（5）心忧炭贱愿天寒（6）食马者不知其能千里而食也

【详解】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类

试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题

目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现

错别字。此题要注意“栖”“碾”“炭”“愿”等字词的书写。

10.（1）乐声调和，和谐。

⑵B

（3）地球是我们共同的家，我们只有举止文明，才能构建一个和谐社会。

【详解】（1）本题考查词语含义。

根据“左边是形旁'筒'，其字像一排竹管合拼而成的乐器”可知，“和”的本意与乐器有关，可

以推测为“乐声调和；和谐

（2）本题考查文学文化常识。

A.“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。”这句话的意思是，和谐的人没有乖张暴戾之

心,而盲目追求相同的人则往往有阿谀奉承之意。这句话明确体现了和谐与盲目求同的区别，

强调了和谐的重要性，与“以和为贵”的主题相符。

答案第2页，共16页

B.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这句诗出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，它主要描绘

的是湖光秋月相互映衬的宁静美景，其中“两相和”虽然字面上有“和”字，但这里指的是自然

景色的和谐相融，与人际关系的和谐或“以和为贵”的主题无直接关联。

C.“君子和而不同，小人同而不合。”这句话出自《论语》，意思是君子在人际交往中能够与

他人保持和谐的关系，同时尊重彼此的差异；而小人则追求表面的相同，却难以真正和睦相

处。这句话深刻阐述了和谐与盲目求同的区别，强调了和谐的重要性，与“以和为贵”的主题

高度契合。

D.“克明俊德，以亲九族；九族既睦；百姓昭明，协和万邦。”这句话出自《尚书》，意思

是能够弘扬大德，使家族亲密和睦，家族和睦了，又进而协调百姓，使百姓昭明，上下一心，

这样就能够使各方诸侯国协调和顺。这句话明确表达了通过弘扬美德来实现家族、百姓乃至

国家的和谐，与“以和为贵”的主题一致。

故选B。

(3)本题考查图文转换。

看图可知，图中一双手小心呵护着地球。由此可知，这幅宣传画的寓意是，地球是我们共同

的，也是唯一的家园。我们只有举止文明，才能构建一个和谐社会，这样才能真正保护地球，

保护我们的家园。

11.⑴C同学说：“和”是“和谐”，振兴中华，政通人和。

(2)读音、语调、感情投入、背景音乐与情境的配合、服装的设计与搭配。

⑶示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与

豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。所以说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于

社会交往。

【详解】(1)本题考查句子仿写。答案不唯一。与例句格式相同，语义相关即可。示例是先

用一个两字词语解释“和”的内涵，然后用两个四字短语进行具体的阐释。

示例：“和”是“和蔼”,是态度温和，平易近人。

(2)本题考查拟定评分标准。答案不唯一。演讲比赛标准可以从以下：语音语调、表情神

态、情感投入、手势得体、语言流畅、仪表端正、衣着整洁、自然大方、有礼貌等方面进行

评分。

(3)本题考查总结发言。应根据正反双方的观点，做综合性总结。正方的观点是“和而不同”

适用于修身，反方观点是“和而不同”适用于社会交往。做总结发言，就要充当肯定两位同学

观点的合理之处，强调这两种说法并不矛盾。

答案第3页，共16页

示例：同学们，刚才这场辩论非常精彩。正方双方都从对“和而不同”的含义入手，分别阐述

了“和而不同”适用于修身养性和“和而不同”适用于社会交往的理由，可谓旗鼓相当，难分伯

仲。其实“和而不同”的两种理解并不矛盾。保持个人的立场与观点，同时又对他人的见解保

持足够的理解与尊重，可以说“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。

12.“千余斤”表现炭的数量多、价值高，“半匹、一丈”体现交换物的数量少、价值低。多与

少、高与低形成鲜明对比，突出交换的不平等，反映宦官假借“宫市”之名，强取豪夺民间财

物的社会现实。13.合理。诗歌前半部分以“卖炭翁”为叙述的视角，突出了老翁的艰辛

和悲惨。后面出现宫市掠夺的内容正是为了反衬劳动者与统治者境遇的悬殊，反衬“宫市”掠

夺的残酷，反衬老翁的希望化为泡影的悲惨，更能揭露当时社会的黑暗，也表达了作者对下

层劳动人民的深切同情。

【解析】12.本题考查词句赏析。

“一车炭，千余斤”意思是：一车的炭，一千多斤。“半匹红纱一丈绫”意思是：半匹红纱和一

丈绫。“千余斤”突出了炭的数量多、价值高，而太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，

实际等于强行掠夺。前后的数词（数字）形成鲜明的对比，突出了买卖的不等价、不平等,

有力地揭露了宦官假借“宫市”之名，强取豪夺平民百姓财物的社会现实。

13.本题考查写作手法。此题应结合诗歌的具体内容从主题深化、情感对比、结构安排等方

面分析这种写法合理的原因。

联系上文，由诗句“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁辛苦烧炭，只是为了能

够换取基本的生活所需。他的生活困苦，对炭的依赖程度极高。因此，诗歌引入“翩翩两骑

来是谁？黄衣使者白衫儿”这一新的叙述视角，描述了宫使的出现和他们对炭的掠夺。这种

叙述视角的转换，正是为了通过宫使的冷酷无情和卖炭翁的悲惨遭遇之间的鲜明对比，来揭

露当时社会的不公和黑暗。

结合下文，由诗句“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁辛辛苦苦烧出的炭被宫

使无情地掠夺，他的希望瞬间化为泡影。这种强烈的对比和反差，更加凸显了卖炭翁的悲惨

命运，也反映了当时社会统治者对劳动人民的残酷剥削和压迫，表现了作者对下层劳动人民

的深切同情。

由此分析可知，作者这种写法是合理的。

14.望目断15.夕阳渐沉，暮色苍茫，寒鸦归巢。融情于景，情景交融。孤

寂清冷、悲凉凄恻的情绪融入自然画面中深入人心。这动人心弦的画面与前两句所述是同一

双忧郁眼睛所见，同样都折射出诗人心中的苦楚，正所谓“一切景语皆情语”。

答案第4页，共16页

【导语】汪元量的《湖州歌（其六）》蕴含浓厚的思乡与亡国之痛。通过“北望燕云”和“目断东

南”点出无尽的乡愁；“大江东去”表达历史长流的无情；“夕阳一片寒鸦外”这一画面则以动

静结合，寓意深远，烘托出诗人的孤寂和悲凉。

14.本题考查诗歌内容理解。

在这首诗中，“望”字起到全诗景物描写的统领作用。诗人开篇即“北望燕云不尽头”，一个“望”

字，引领读者跟随诗人的目光去眺望北方的燕云之地，为全诗奠定了一种惆怅、忧愁的基调。

而“目断”一词与之呼应，“目断东南四百州”，诗人望不到尽头的燕云，再加上“目断”东南,

更增泪眼望穿、愁肠寸断之感。“望”和“目断”将诗人的亡国之痛、被押北上的悲愤以及对故

国的深深眷恋之情淋漓尽致地展现出来。可据此作答。

15.本题考查诗句赏析。

“夕阳一片寒鸦外”意为：斜阳渐沉，一群归巢的寒鸦划过天际。“夕阳一片寒鸦外”这句诗极

具画面感。诗人以夕阳、寒鸦等景物营造出一幅暮色苍茫的画面。夕阳渐沉，余晖洒落，给

大地披上一层昏黄的色彩，寒鸦归巢，更增添了几分孤寂之感。从写作手法上看，这句诗采

用了融情于景、情景交融的手法。诗人将自己孤寂清冷、悲凉凄恻的情绪融入到自然画面之

中，使读者在欣赏画面的同时，能深刻地感受到诗人心中的苦楚。正如“一切景语皆情语”,

眼前的景色并非单纯的自然之景，而是诗人内心世界的折射。与前两句“北望燕云不尽头，

大江东去水悠悠”一样，都是诗人以忧郁的眼睛所见，共同传达出诗人在国破家亡、被押北

上途中的深沉悲痛。

16.叫作，称为以……为快乐17.（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲

求诚信，培养和睦气氛。

（2）以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。18.天下为公

乐以天下忧以天下19.（示例）《大道之行也》中的大同社会，天下公有，人人得

到关爱，各得其所，人民生活和谐美好。（根据原文进行表达意思对即可。但不能只抄原文）

【导语】《大道之行也》描绘了理想中的大同社会图景，彰显出儒家的仁爱精神和民本思想,

通过描绘合理分配和相互照顾的社会状态，表达对和谐的渴望;孟子则通过与齐宣王的对话，

阐述乐民为乐和忧民为忧的统治观念，强调君主与人民同乐共忧的重要性。两篇文章体现了

中华传统文化中对和谐、仁爱社会的理想追求，以及执政者关注和提高民生福祉的责任感。

16.本题考查文言文实词。

（1）根据“查字典”确定选②。“是谓大同”译为：这叫做理想社会。谓：叫作，称为。

（2）联系关联教材法：“好之者不如乐之者”句意：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。

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乐：以……为快乐。据此可知，“乐民之乐者”中的“乐”理解为“以……为快乐”，“乐民之乐

者”句意：把老百姓的快乐当作他自己的快乐的。

17.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

充完整。重点词有：

（1）贤：品德高尚；与：同“举”，选拔；能：才干出众；修：培养；

（2）第一个忧：以……为忧愁；第二个忧：忧愁。

18.本题考查对文言内容的理解。

第一空：根据【甲】文中“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……力恶其不出于

身也，不必为己”等内容可知，本文在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社

会的美好前景。作者通过自己对理想社会的描写，表达出希望建立一个百姓安居乐业的社会

的政治理想。据此可知，本文描述了以“天下为公”为核心的儒家大同社会理想。

第二、三空：根据【乙】文中的“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的意思可知，

这是体现了孟子要以乐民、忧民为重的民贵君轻的政治主张。“乐民之乐者，民亦乐其乐；

忧民之忧者，民亦忧其忧”是其政治主张的具体表现。据此，可概括“乐以天下”“忧以天下”。

19.本题考查理解文章内容。

结合甲文“大道之行也，天下为公”“选贤与能，讲信修睦”，可知：在作者认为理想的社会是

人人都为公家考虑，推选有才能的人担任领导，这个社会讲求和睦相处，人们生活美满幸福,

这些都体现以人为本的思想。结合以上谈自己的收获即可。

示例：

《大道之行也》体现了理想社会中对“人”的重视，强调人人有其所，关注民生福祉。文章描

述了一个选贤任能、讲求诚信、和睦相处的大同社会，人们不但关注自己的亲属，还能关爱

他的老人、小孩和弱者，强调资源共享、公平公正。该理念体现出对每个人生活需求和社会

地位的平等重视，提倡齐心协力、共同创造和谐美好生活的目标。

【点睛】参考译文：

【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲

求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老

年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻

的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有

职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们

答案第6页，共16页

都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反

和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

【乙】齐宣王在他的别墅雪宫里接见孟子。宣王问道：“贤人也有这种快乐吗？”孟子答道：

“有的。他们要是得不到这种快乐，就会非议他们的统治者的。得不到快乐就讲统治者的坏

话，固然不对；作为老百姓的统治者有快乐而不与老百姓一同享受，也是不对的。把老百姓

的快乐当作他自己的快乐的，老百姓也会把他的快乐当作自己的快乐；把老百姓的忧愁当作

自己的忧愁的，老百姓也会把他的忧愁当作自己的忧愁。以天下万民之乐为乐，以天下万民

之忧为忧，这样还不能使天下归服于他的，是从来不曾有的事。”

20.回头看神色，脸色听到曾经21.C22.（1）召见匠石说：

“试着给我做一下。”

（2）自从惠子离开人世以后，我就没有对手了，我再没有可以说话的人了。23.高超

的技艺还须有相应的对手配合，庄子以此表示对好友惠子去世的哀悼。24.①《庄子》

中的寓言奇幻玄虚，怪诞神奇，而且往往寄托着某种思想，使自己的观点完全以寓言的形式

显现出来；②庄子的寓言更多的是理与寓、言与意、情与境、磅礴与混沌的象征性艺术，

使说理与寓意合二为一。

【导语】本文借用庄子的送葬场景，通过匠石的精妙技艺与“质”之间的相辅相成，表达了人

与人之间深刻的理解和契合是不可替代的主题。庄子以寓言为载体，讲述匠石因失去合适的

对手而无法展现技艺，暗喻自己失去同道惠子后的孤独与叹惋，展现了庄子对知己、对人生

意义的深刻思考，贯穿全文的思想内核是庄子对生命无常的哲学关注。

20.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中

的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：回头对跟随他的人说。顾，回头看。

（2）句意：郢都人站在那里也面不改色。容，神色，脸色。

（3）句意：宋元君听说了这件事。闻，听到。

（4）句意：我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。尝，曾经。

21.本题考查一词多义。

“尽垩而鼻不伤”中的“而”表示转折关系，可译为“但是”“却”。

A.“乃记之而去（《小石潭记》）”中的“而”表示顺承关系，可译为“然后”“就”；

B.“切问而近思（《论语十二章》）”中的“而”表示并列关系，可译为“并且”；

C.“环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）”中第二个“而”表示转折关系，可译为“却”；

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D.“面山而居（《愚公移山》）”中的“而”表示修饰关系，可不译，“面山”是“居”的方式；

故选C。

22.本题考查译句。重点词语：

（1）召：召见。尝：尝试。为（第一个）：请。为（第二个）：做。

（2）自：自从。夫子：指惠子。无以：没有用来……的。质：对手。言：谈论。

23.本题考查赏析主旨。

庄子借匠石的故事，以“匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容”展现匠石

斫垩技艺的高超，同时也体现出郢人面对斧子砍向鼻尖能面不改色的非凡胆量，二者配合默

契，缺一不可。“臣之质死久矣”表明，即便匠石技艺精湛，可搭档郢人死后，他也无法再施

展这一绝技。庄子借此类比，自惠子去世后，自己如同匠石失去郢人这一搭档，“吾无以为

质矣，吾无与言之矣”，没有了能与自己在思想、论辩上匹配的对手，表达了对惠子深深的

哀悼，突出了惠子对于庄子的重要性，就像郢人对于匠石施展高超技艺的不可或缺性一样。

24.本题考查写作特色。

在《北冥有鱼》中，“北冥有鱼，其名为鳗。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为

鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，描绘出一种奇幻玄虚、怪诞神

奇的宏大景象，以鲸化为鹏这一奇特想象，寄托了庄子追求精神自由、逍遥游的思想，使观

点完全以这种奇幻的寓言形式展现出来，说理与寓意合二为一。《庄子与惠子游于濠梁之上》

中，庄子与惠子关于“鱼之乐”的辩论，看似是一场平常的对话，但其中“子非鱼，安知鱼之

乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”等对话，充满了思辨色彩，通过两人的对话寓言，将庄子

追求天人合一、万物与我为一的思想融入其中，以一种独特的情境和对话展现出理与寓、言

与意、情与境的融合，具有很强的象征性艺术，让读者在品味对话的同时，感受到其中蕴含

的深刻道理，是典型的使说理与寓意完美结合的寓言。

【点睛】参考译文：

庄子去送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“有个楚国郢都人，让白垩泥溅到了

他的鼻尖上，溅到鼻尖上的白垩像苍蝇翅膀那样薄，（他）让一位名叫石的匠人用斧子砍削

掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，（他）听任斧子去砍白点，白垩完全除去但鼻子却

一点也没有受伤，郢都人站在那里也面不改色。宋元君听说了这件事，召见匠石说：‘你试

着为我表演一下这个技艺。‘匠石说：’我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。即使这样，

我的搭档已经死去很久了。’自从惠子先生去世以后，我没有可以匹敌的对手了，我没有可

以与之论辩的人了。”

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25.兴奋失望沮丧26.(A)“静静”和“长长”两个叠词的运用，突出表

现了树林的静谧。(B)“惊恐万状”“箭一般”运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出

了小狗鱼挣扎的剧烈和入水速度之快。27.从“我”在钓鱼过程中情绪波动，叔叔却总是

“若无其事，，“慢条斯理，，地劝慰“我，，可以看出叔叔是个很沉稳、有耐性的人；从他的言行给了

“我”很大的启发可以看出叔叔是个善于教育孩子的人。28.事情未办成之前自吹自擂一

点用也没有。

【详解】1.本题考查筛选信息的能力。认真阅读文章，提取体现“我”心情的词语作答，抓关

键语第①“令人兴奋的时刻”，第②段“我不免有些失望”第⑥段“感到分外伤心,

满脸沮丧”提取表达心情的词语即可。

2.本题考查对语句的赏析。题干已经给出了赏析的角度，考生按照要求作答，进结合语句的

内容进行分析理解即可。(A)“静静”和“长长”两个叠词的运用，突出表现了树林的静谧。

B)“惊恐万状”“箭一般”运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了小狗鱼挣扎的剧

烈和入水速度之快。

3.本题考查对人物形象的理解。文中的叔叔在“我”钓鱼过程中情绪波动时，他却总是“若

无其事”“慢条斯理”地劝慰“我”，可以看出叔叔是一个很沉稳、有耐性的人；从最后一段,

“我”的感受中可以看出叔叔的言行给了“我”很大的启发，他是一个善于教育孩子的人。

4.本题考查对重点语句的理解。本句运用了比喻的修辞，“在鱼儿尚未被拽上岸之前”指的

是事情没有完成之前，“千万别吹嘘你钓住了鱼”指的是不要自我吹