《我们的班规我们订》（第二课时）教学设计四年级上册道德与法治第2课 统编版

《我们的班规我们订》（第二课时）教学设计四年级上册道德与法治第2课统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课来聊聊《我们的班规我们订》的第二课时。首先，咱们得把课本的知识点串起来，比如“班规的重要性”和“如何制定班规”。接下来，我会设计一些互动环节，让你们亲自参与进来，比如小组讨论、角色扮演，让你们在实践中学会制定班规。最后，咱们一起总结，看看哪些班规对我们班级最有用。记得哦，这可是咱们自己的班规，咱们得用心去维护它哦！😊💪🏫核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到班规与法治的关系。

2.增强学生的规则意识，学会尊重和遵守共同制定的班规。

3.提升学生的参与能力，通过合作与交流，学会表达自己的观点。

4.培养学生的自我管理能力，学会自我约束和自我监督。教学难点与重点1.教学重点：

-理解班规制定的民主性和必要性。

-掌握班规制定的基本步骤和原则。

-通过案例分析，认识班规对班级秩序和个人行为的影响。

2.教学难点：

-突破学生对于班规制定过程中“民主”和“公平”的理解障碍。

-帮助学生学会在讨论中尊重不同意见，达成共识。

-指导学生将抽象的班规原则转化为具体的行为规范，并内化为自己的行为准则。

-针对学生在实际操作中可能遇到的分歧和冲突，引导学生学会有效沟通和协商解决。例如，在讨论“课间休息时的行为规范”时，学生可能对“安静”和“自由活动”有不同的看法，教师需引导学生通过讨论和辩论，最终形成既公平又实用的班规。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班规制定案例视频、学生参与班规制定的讨论稿样例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、投票表决教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我们的班规我们订》相关案例和讨论指南，要求学生预习并思考如何参与班规的制定。

-设计预习问题：提出问题如“什么是班规？班规对我们有什么意义？”引导学生思考班规的基本概念和重要性。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和讨论稿，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，了解班规的制定过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的班规草案提交至班级群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级发生的小故事引入班规的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解班规制定的原则和步骤，如民主投票、公开讨论等。

-组织课堂活动：分组让学生模拟制定班规的过程，如讨论、辩论、投票等。

-解答疑问：针对学生在模拟过程中提出的问题给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与模拟活动，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：在活动中积极提问，与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解班规制定的原理。

-活动教学法：通过模拟活动让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后思考如何将所学应用到实际生活中，比如设计一个家规或社区规约。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：检查学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计班规，并反思其可行性和实用性。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结自己在班规制定过程中的收获和不足。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》——通过小王子的故事，探讨规则与自由的关系，让学生在阅读中思考如何在遵守规则的前提下享受自由。

-《社会契约论》节选——介绍卢梭的社会契约理论，让学生了解规则在社会发展中的作用。

-《班级管理的艺术》——探讨班级管理中的规则制定与执行，提供班级管理的实际案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对“班规对个人成长的影响”进行调研，收集不同年龄段的人对班规的看法和体验。

-学生可以尝试设计一份班级活动规则，并分析如何使规则既合理又易于执行。

-学生可以探讨“班规的制定是否应该包含道德教育的内容”，并给出自己的观点和理由。

3.拓展活动建议：

-组织一次“班级规则辩论赛”，让学生就班规的必要性、制定方式等进行辩论。

-开展“班规执行周”，让学生记录一周内班级规则的执行情况，分析存在的问题并提出改进措施。

-创办班级“规则小报”，让学生分享规则制定的经验和感悟，增强班级凝聚力。

4.知识点全面拓展：

-探讨规则与自由的关系，让学生理解规则是为了更好地保障自由。

-学习社会契约理论，让学生认识到规则是社会秩序的基石。

-分析班级管理的实际案例，让学生了解规则在班级管理中的具体应用。

-结合道德教育，让学生在制定班规时考虑道德因素，培养良好的道德品质。

5.实用性强的实践活动：

-学生可以设计一套班级奖励制度，结合班规的内容，鼓励同学遵守规则。

-组织一次“规则知识竞赛”，提高学生对规则重要性的认识。

-学生可以参与制定学校或社区的公共规则，培养社会责任感。教学反思与总结哎，这节课过得真快，转眼间就结束了。回顾一下，我觉得有几个地方做得不错，但也有不少可以改进的地方。

首先，我觉得课堂活动的组织挺成功的。咱们通过模拟班规制定的过程，让孩子们亲身感受到了制定规则的挑战和乐趣。看到他们一个个认真讨论、积极发言，我真的很高兴。不过，我发现有些孩子不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们害怕被否定。所以，我打算在下一节课的时候，多给他们一些表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的看法。

其次，我觉得讲解知识点的时候，我可能有些过于强调了“规则”的严肃性，可能让一些孩子觉得班规是一种束缚。接下来，我会在讲解时更多地强调规则背后的积极意义，比如它可以帮助我们更好地相处，让我们在学习生活中更加有序。

在教学管理上，我发现有些孩子在活动过程中有些散漫，没有很好地遵守规则。这让我意识到，规则的重要性不仅仅体现在制定上，更重要的是执行。所以，我会在今后的教学中，加强对学生规则意识的培养，让他们明白遵守规则是一种责任。

至于教学效果嘛，我觉得孩子们在知识上有了新的认识，比如班规的重要性、如何参与班规的制定等。在技能上，他们学会了如何通过讨论和辩论达成共识。在情感态度上，他们更加懂得了尊重他人、遵守规则的重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，有些孩子对于班规的制定过程还是不太理解，可能是因为我在讲解的时候没有做到生动有趣。今后，我会在讲解方法上多下功夫，比如结合实际案例、使用多媒体等手段，让孩子们更容易理解。

另外，我发现课堂上的互动不够充分，有些孩子参与度不高。这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。所以，我会在下一节课设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真反思这次课的得与失，总结经验教训，为今后的教学提供参考。也希望我的学生们能够在这次课中有所收获，成长为更加独立、自律的人。嗯，就这样吧，咱们继续加油！🌟📚💪课堂小结，当堂检测同学们，咱们今天的《我们的班规我们订》第二课时就到这里啦。现在，让我们来做一个简单的总结，回顾一下我们今天学到的东西。

首先，我们讨论了班规的重要性。班规不仅能帮助我们维护良好的班级秩序，还能培养我们的责任感和自律精神。记得，班规是大家共同制定的，我们每个人都有遵守的义务。

现在，让我们来做一个小测试，看看大家记住了没有。

**当堂检测：**

1.班规的制定对我们有什么好处？

-A.可以让我们有更多的自由

-B.可以帮助我们维护班级秩序

-C.可以让我们更好地学习和生活

-D.以上都是

2.制定班规时，我们应该怎么做？

-A.单独制定，不用听取别人意见

-B.全班一起讨论，共同制定

-C.只要有一个人同意就可以

-D.严格按照老师的规定执行

3.如果有人不遵守班规，我们应该怎么办？

-A.不管，由他自己去

-B.和他沟通，让他认识到错误

-C.举报给老师，让老师来处理

-D.以上都可以

同学们，请根据刚才的学习，在心中选择答案。现在，我们来公布答案并讨论一下：

1.答案是C.可以让我们更好地学习和生活。班规可以确保我们的学习环境更加有序，让我们能够专注于学习。

2.答案是B.全班一起讨论，共同制定。班规是我们共同遵守的，每个人都应该参与到制定过程中来。

3.答案是B.和他沟通，让他认识到错误。我们应该先尝试和对方沟通，帮助他们意识到规则的重要性。

好了，今天的检测就到这里。希望大家通过这节课，能够更好地理解班规的重要性，并在