六年级上册品德教学设计-3.绚丽的文学艺术 绚丽的文学艺术 ∣教科版

六年级上册品德教学设计-3.绚丽的文学艺术绚丽的文学艺术∣教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册品德教学设计-绚丽的文学艺术

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天，我们一起走进六年级品德课堂，开启一段绚丽的文学艺术之旅。让我们在美妙的文字中，感受文学的韵味，体会艺术的魅力！💖📚🎨二、核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.思辨能力：引导学生通过文学作品，学会分析、判断和评价，提高思辨水平。

3.审美能力：培养学生对文学艺术的鉴赏能力，提升审美情趣和审美品味。

4.情感态度价值观：激发学生对文学艺术的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文学作品中的象征意义，如《草原》中草原的象征手法；

②掌握文学作品的阅读方法，包括如何捕捉作者的情感、分析人物形象等；

②感受文学作品的独特魅力，如《荷塘月色》中的意境美。

2.教学难点，

①理解文学作品中的深层含义，如《背影》中父亲背影的象征意义；

②分析复杂的人物关系和情节发展，如《骆驼祥子》中祥子与社会的冲突；

②将文学作品与现实生活相结合，引导学生思考作品中的社会意义和人生哲理。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：教科书《六年级上册品德》配套教学资源网站。

-信息化资源：文学作品原文、相关作者背景资料、文学艺术图片、音频和视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作、多媒体展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绚丽的文学艺术兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读文学作品吗？有没有喜欢的诗人或作家？”

展示一些关于文学作品中的经典场景或名句的图片或视频片段，让学生初步感受文学艺术的魅力。

简短介绍绚丽的文学艺术的基本概念和重要性，比如它是人类情感的载体，是文化的瑰宝，为接下来的学习打下基础。

2.绚丽的文学艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绚丽的文学艺术的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解绚丽的文学艺术的定义，包括其涵盖的文学和艺术形式。

详细介绍绚丽的文学艺术的组成部分，如诗歌、小说、戏剧、绘画等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绚丽的文学艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绚丽的文学艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品，如《哈利·波特》系列、《红楼梦》等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过文学作品来丰富自己的情感世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部文学作品或一种艺术形式进行讨论。

小组内讨论该文学作品或艺术形式的特点、影响以及如何欣赏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绚丽的文学艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品的分析、对艺术形式的欣赏以及对个人情感的触动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绚丽的文学艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绚丽的文学艺术的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调绚丽的文学艺术在培养学生情感、提升审美能力方面的价值，鼓励学生在日常生活中多接触和欣赏文学艺术。

布置课后作业：让学生阅读一首喜欢的诗歌或短篇故事，并尝试写一篇读书笔记，分享自己的感受和理解。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学艺术素养。

过程：

布置课后作业，要求学生阅读一本指定的文学作品，并完成以下任务：

-记录下自己对作品的理解和感受；

-分析作品中的人物形象和主题思想；

-尝试从不同角度解读作品，如文化背景、艺术手法等。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：通过阅读这首集，学生可以进一步了解中国古代诗歌的韵律美和意境美，感受唐诗的丰富内涵。

-《红楼梦》节选：引导学生阅读《红楼梦》中的经典片段，了解中国古代小说的艺术特色和人物塑造。

-《水浒传》节选：通过阅读《水浒传》，学生可以学习到中国古代小说的叙事技巧和人物性格描写。

-《哈利·波特》系列：通过阅读这个现代奇幻文学的经典系列，学生可以了解西方现代文学的魅力，同时培养自己的想象力和创造力。

-《简·爱》：这是一部英国19世纪的女性文学作品，通过阅读，学生可以了解西方女性文学的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作诗歌或短篇故事，将所学到的文学艺术知识应用到实践中。

-鼓励学生阅读不同类型的文学作品，拓宽自己的阅读视野，提高文学鉴赏能力。

-组织学生参加文学社团或俱乐部，与其他文学爱好者交流心得，共同进步。

-通过观看与文学艺术相关的电影、电视剧或纪录片，加深对文学作品的理解和感悟。

-开展文学艺术主题的写作比赛或演讲比赛，激发学生的创作热情和表达能力。

-鼓励学生参加图书馆举办的文学讲座或读书会，与专业人士交流，提升自己的文学素养。

-学生可以尝试对所读的文学作品进行改编，如改编成剧本、漫画或动画等形式，展现自己的创意和才华。

-组织学生参观美术馆、博物馆或文学遗址，亲身感受文学艺术的魅力，丰富自己的审美体验。七、板书设计1.本文重点知识点

①绚丽的文学艺术定义

②文学艺术的主要形式（诗歌、小说、戏剧、绘画等）

③文学艺术的特点（情感表达、文化传承、审美价值）

2.关键词

①情感表达

②文化传承

③审美价值

④叙事技巧

⑤人物塑造

3.重点句子

①“文学艺术是人类情感的载体，是文化的瑰宝。”

②“诗歌以韵律美和意境美著称，小说以人物塑造和情节发展见长。”

③“戏剧通过对话和表演，展现人物性格和情感冲突。”

④“绘画以色彩和线条表达情感，展现自然和人文景观。”

⑤“文学艺术的价值在于激发人们的想象力和创造力，传承文化，提升审美情趣。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设与教学内容相关的情境，如模拟文学作品中的场景，让学生身临其境地体验文学艺术的美，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我将文学艺术与历史、地理等其他学科相结合，让学生在多元化的学习中，更全面地理解文学作品背后的文化背景和社会意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现出被动，缺乏积极参与的精神。

2.教学方式单一：虽然情境教学和跨学科融合取得了一定效果，但教学方式仍显单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价体系不够完善：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际生活中的应用能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情，让他们在活动中学习，在学习中成长。

2.丰富教学方式：除了情境教学和跨学科融合，我还将引入更多教学方法，如案例教学、讨论式教学等，让学生在多样化的学习中找到适合自己的学习方式。

3.完善评价体系：我将建立更加多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、实践应用能力、创新思维等多个方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.持续学习与研究：作为一名教师，我深知自身的不足，因此我会不断学习新的教学理念和方法，参与教学研究，提高自己的教育教学水平。

我相信，通过以上措施，我的教学质量将会得到提升，学生们也将受益匪浅。让我们一起努力，创造更加美好的教学环境！💪📚🌟课后作业1.阅读作业：

阅读《草原》这首诗，尝试从以下三个方面进行思考并记录：

-描述诗中描绘的草原景色，并用自己的语言进行描绘。

-分析诗中表达的情感，为什么诗人会有这样的情感？

-联想自己在生活中见过的草原或类似的自然景色，写一段文字表达你的感受。

2.写作作业：

以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”为开头，写一篇短文，描述一个你熟悉的夜晚景色，并表达你对这个场景的感受。

3.分析作业：

分析《骆驼祥子》中祥子的形象，回答以下问题：

-祥子是一个怎样的角色？

-他的性格特点有哪些？

-他的命运如何？

4.创意作业：

假设你是一位作家，想要写一部以《红楼梦》为背景的小说。请设计一个与原著相关的新情节，并简要说明这个情节的背景和主要人物。

5.思考作业：

阅读《背影》后，思考以下问题，并写下你的看法：

-你认为父亲在文中的背影有什么象征意义？

-你如何看待父爱？

-你在现实生活中有没有类似的经历或感受？

答案示例：

1.阅读作业：

-描述：草原辽阔无垠，一望无际，绿草如茵，牛羊成群，天空湛蓝，白云飘荡。

-情感：诗人对草原的热爱和对自然的赞美之情。

-个人感受：每次看到草原，我都能感受到大自然的宽广和生命的活力。

2.写作作业：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，仿佛给夜晚的校园披上了一层银色的纱。我漫步在校园的小径上，感受着月光下的宁静与美好。

3.分析作业：

-祥子是一个勤劳、坚韧、有梦想的角色。

-他的性格特点有：善良、朴实、