九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》教学设计1 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教学设计1新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进九年级语文下册第六单元，开启《诗词曲五首》的学习之旅。这节课，我们将通过品读、赏析、比较等方法，感受诗词曲的魅力，领略古代诗人的情感世界。让我们一起，走进这美妙的诗词世界吧！🌟📚💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过诗词曲的学习，学生能够理解古代诗人的情感表达，提升对传统文化的认识；通过赏析诗词，学生能够培养审美情趣，提高审美鉴赏能力；同时，通过诗词阅读与创作，学生能够增强语言表达能力和文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗词曲中的意象和情感。

2.掌握诗词曲的鉴赏方法。

难点：

1.深入理解古代诗人的情感世界。

2.融汇贯通不同诗词曲的风格特点。

解决办法：

1.通过分析诗词中的关键词句，引导学生深入理解意象和情感。

2.组织小组讨论，让学生分享各自的理解，促进思维碰撞。

3.结合历史背景和诗人生平，帮助学生理解情感成因。

4.设计对比阅读活动，让学生感受不同风格诗词曲的特点。

5.通过仿写练习，让学生在实践中提升鉴赏能力和创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗词原文，引导学生逐句解析，把握诗意。

2.讨论法：分组讨论诗词意象和情感，鼓励学生各抒己见，激发思维。

3.比较法：通过对比不同诗词曲的风格，让学生感受诗歌艺术的多彩。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词背景、诗人生平及作品鉴赏，丰富教学内容。

2.视频教学：播放相关诗词朗诵视频，提升学生的情感体验。

3.互动软件：使用在线互动平台，进行诗词填空、解析等游戏，增强课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布《诗词曲五首》的原文，要求学生阅读并标记出不理解的诗句。

-设计预习问题：围绕《诗词曲五首》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请思考每首诗词的主题是什么？作者通过哪些意象表达了自己的情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记和提交的思考问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诗词曲五首》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对某些诗句的理解或对作者情感表达的好奇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古代诗词朗诵的视频，引出《诗词曲五首》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词的背景、作者的生平，以及诗词的意象和情感。例如，讲解《登鹳雀楼》时，分析“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解，并邀请学生进行角色扮演，体验诗人的情感。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗词的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于《诗词曲五首》中任意一首诗词的赏析文章，要求学生结合自己的生活经验进行解读。

-提供拓展资源：推荐与诗词相关的书籍和网站，如《唐诗三百首》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成赏析文章，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词选集：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等，这些选集收录了大量的经典诗词，是学生学习古代诗词的重要资源。

-诗词鉴赏书籍：《诗词鉴赏指南》、《古代诗词解读》等，这些书籍提供了诗词鉴赏的方法和技巧，有助于学生深入理解诗词的内涵。

-历史文化书籍：《中国古代文学史》、《中国古典诗词史》等，这些书籍介绍了古代诗词的历史背景和文学价值，有助于学生了解诗词的发展脉络。

-诗词朗诵音频：收集一些著名诗人的诗词朗诵音频，如毛泽东的《沁园春·雪》、杜甫的《春望》等，让学生在听觉上感受诗词的韵律美。

-诗词创作软件：介绍一些诗词创作软件，如《古诗词创作助手》、《诗词在线生成器》等，帮助学生进行诗词创作练习。

2.拓展建议：

-阅读经典诗词：鼓励学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，选取自己感兴趣的诗句进行深入阅读和理解。

-学习诗词鉴赏方法：指导学生阅读诗词鉴赏书籍，学习如何分析诗词的意象、情感和艺术特色。

-了解历史文化背景：推荐学生阅读历史文化书籍，了解古代诗词的历史背景和文化价值，有助于更好地理解诗词的内涵。

-参加诗词朗诵活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提升自己的口语表达能力和舞台表现力。

-创作诗词作品：利用诗词创作软件，尝试创作自己的诗词作品，锻炼自己的文学创作能力。

-举办诗词知识竞赛：组织班级或学校范围内的诗词知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高诗词知识水平。

-开展诗词主题班会：以诗词为主题，开展班会活动，分享诗词鉴赏心得，促进同学之间的交流和学习。

-探访诗词古迹：组织学生参观古代诗词作者故居、纪念馆等地，亲身感受诗词背后的历史和文化氛围。

-制作诗词手抄报：鼓励学生制作诗词手抄报，展示自己对诗词的理解和欣赏，提高审美能力。课堂1.课堂评价

在《诗词曲五首》的教学过程中，课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我将采取的几种课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。具体措施如下：

-针对每个知识点，设计一系列问题，引导学生思考和回答。

-提问时注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。

-对于学生的回答，及时给予肯定和鼓励，对错误答案进行耐心纠正。

（2）观察评价

在课堂上，我将通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。具体措施如下：

-观察学生的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

-观察学生的课堂互动，如小组讨论中的表现、与同学的合作情况等。

-观察学生的情绪变化，如是否对学习内容感兴趣、是否遇到困难等。

（3）测试评价

在课程结束后，我将通过测试来评价学生的学习成果。具体措施如下：

-设计与课程内容相关的测试题，涵盖基础知识、应用能力和创新能力等方面。

-测试时确保题目的难易适中，既考察学生的基础能力，也考察学生的综合素养。

-对测试结果进行统计分析，找出学生的普遍问题和个别问题，为后续教学提供依据。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的几个方面：

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都有详细的批语和建议。

-针对作业中的错误，分析原因，并给出改进的方法。

（2）作业反馈

-及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习进步和不足。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予指导和帮助。

（3）作业调整

-根据学生的作业反馈，调整教学策略，如调整教学内容、教学方法等。

-对于作业中的普遍问题，进行集中讲解和辅导，确保学生掌握。课后作业为了巩固学生对《诗词曲五首》的学习成果，以下设计了五道与课文知识点紧密相关的课后作业题，旨在帮助学生深入理解诗词的意境、作者的情感以及诗词的表现手法。

1.仿写题目：

仿照《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”这句诗句，用比喻的修辞手法，描绘一幅自然景象。

答案示例：

明月挂枝头，清泉石上流。

2.诗词解析题目：

请结合《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗句，谈谈你对诗句的理解，并分析诗人杜甫表达的情感。

答案示例：

这句诗意味着诗人登上泰山顶峰，俯瞰四周群山，感受到了自己的渺小，同时也表达了他志向高远、不畏艰难的豪情壮志。

3.人物评价题目：

阅读《江雪》，结合诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，分析诗人柳宗元在诗中塑造的江雪形象，并谈谈你对这个人物的评价。

答案示例：

江雪形象是一位超然物外、独立于世的高洁之士。诗人通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的描写，展现了江雪所在环境的荒凉与寂静，从而凸显了人物性格的高洁与孤高。

4.诗词改写