广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第二课时 《伴随着你》教学设计

广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第二课时《伴随着你》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《伴随着你》这首美妙的歌曲。这首歌不仅旋律优美，歌词也充满了情感。我们将在课堂上一起学习它的旋律、节奏和歌词，感受音乐的魅力。希望通过这节课，你们能学会欣赏音乐，感受到音乐带来的快乐和感动。😊🎶🌟核心素养目标在《伴随着你》这节课中，我们旨在培养学生的音乐审美素养、情感表达能力和文化理解力。通过聆听、演唱和创编活动，让学生感受歌曲中的情感，提升音乐鉴赏能力；同时，鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解，锻炼他们的创造性思维；最后，通过了解歌曲背后的文化背景，增强学生对音乐文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入七年级之前，已经初步接触过一些简单的音乐知识和歌曲演唱。他们可能对基本的音符、节奏有一定的了解，能够在日常生活中哼唱一些简单的旋律。但在音乐鉴赏和歌曲理解方面，可能还处于基础阶段，对音乐的情感表达和文化内涵的认知有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新歌曲的旋律和节奏。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在音乐基础知识和技能方面可能存在不足，如音符识别、节奏感不强等。此外，对于歌曲情感表达和文化内涵的理解可能存在困难，需要教师引导和启发。在学习过程中，学生可能因为缺乏自信而畏惧表现自己，或者因为节奏感不强而难以跟上音乐的节拍。针对这些问题，教师应采取多元化的教学方法，关注个体差异，给予学生充分的支持和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、音乐播放器、电脑

-课程平台：学校音乐教育平台、在线音乐资源库

-信息化资源：《伴随着你》歌曲音频、歌词文本、音乐教学软件

-教学手段：PPT课件、音乐教学视频、实物教具（如节拍器、乐器模型）教学过程一、导入新课

1.老师播放《伴随着你》的旋律，引导学生闭上眼睛，感受歌曲带来的情感。

2.学生分享感受，教师总结：这首歌曲旋律优美，歌词充满情感，今天我们就来一起学习这首歌曲。

二、学习歌曲

1.老师出示歌曲《伴随着你》的歌词，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

2.学生跟唱过程中，教师纠正音准和节奏，确保学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

3.教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣。

三、探究歌曲情感

1.老师引导学生分析歌曲中的情感，如思念、温暖等。

2.学生分享自己对歌曲情感的理解，教师总结：歌曲表达了人们对美好事物的向往和珍惜。

四、歌曲创编

1.老师引导学生根据歌曲旋律，创编简单的歌词。

2.学生分组进行创编，教师巡回指导，帮助学生完善作品。

3.各组展示创编成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。

五、节奏训练

1.老师讲解歌曲中的节奏特点，如切分音、附点音符等。

2.学生跟随老师学习节奏，教师示范并纠正学生的错误。

3.学生分组进行节奏练习，教师巡回指导，确保学生掌握节奏。

六、音乐游戏

1.老师组织学生进行音乐游戏，如“找朋友”、“抢凳子”等，让学生在游戏中感受音乐节奏。

2.学生积极参与游戏，教师适时引导，让学生在游戏中提高音乐素养。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲特点、情感表达和节奏训练等方面的收获。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.老师强调音乐学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。

八、课后作业

1.学生回家后，跟家人一起演唱《伴随着你》，感受歌曲的情感。

2.学生尝试创作自己的歌曲，分享给老师和同学。

3.学生收集与音乐相关的资料，如音乐家故事、音乐作品等，下节课与同学们分享。知识点梳理1.歌曲基础知识

-歌曲的定义与特点

-歌曲的结构与组成（旋律、歌词、节奏、和声等）

2.旋律分析

-旋律的起伏变化

-旋律的装饰音与修饰音

-旋律的重复与变化

3.歌词理解

-歌词的意义与内涵

-歌词的表达方式与修辞手法

-歌词与旋律的结合

4.节奏与拍子

-节奏的定义与分类

-拍子的定义与分类

-节奏与拍子对歌曲的影响

5.和声与伴奏

-和声的定义与构成

-伴奏的类型与作用

-和声与伴奏对歌曲情感的烘托

6.音乐鉴赏与评价

-音乐鉴赏的基本原则

-歌曲的情感表达与艺术价值

-个人对音乐的感悟与评价

7.音乐创作基础

-创作灵感的来源与捕捉

-创作步骤与方法

-创作中的技巧与注意事项

8.音乐与生活

-音乐在生活中的作用与价值

-音乐与个人情感的关系

-音乐教育与培养

9.音乐家与音乐作品

-著名音乐家的生平与贡献

-经典音乐作品的分析与欣赏

-音乐家与作品的历史背景与时代意义

10.音乐与其他艺术的关系

-音乐与舞蹈、戏剧、电影等艺术形式的融合

-音乐在不同文化中的地位与影响

-音乐与其他艺术的相互借鉴与发展板书设计①歌曲名称：《伴随着你》

②歌曲作者：[作者姓名]

③歌曲风格：流行/抒情/励志

④旋律特点：[旋律走向、节奏型]

⑤歌词主题：[歌词核心内容]

⑥情感表达：[歌曲传达的情感]

⑦节奏分析：[节奏类型、拍号]

⑧和声结构：[和弦进行、调式]

⑨教学目标：[知识目标、能力目标、情感目标]

⑩课堂活动：[歌曲学习、情感体验、创编活动]典型例题讲解1.例题：请分析《伴随着你》的旋律特点。

解答：歌曲《伴随着你》的旋律具有以下特点：

-旋律线条起伏较大，富有表现力。

-使用了较多的装饰音，如倚音、颤音等，增强了旋律的抒情性。

-旋律的节奏较为自由，与歌词的情感相呼应。

2.例题：解释《伴随着你》中的“切分音”。

解答：在《伴随着你》中，“切分音”是指在弱拍或弱位上，由两个或多个音符组成的节奏组合。这种节奏打破了常规的强弱规律，使得旋律更加丰富和生动。

3.例题：分析《伴随着你》的和声结构。

解答：《伴随着你》的和声结构主要采用了以下和弦进行：

-主和弦（I级和弦）的使用，增强了歌曲的稳定感。

-属和弦（V级和弦）的频繁出现，预示着旋律的转折和情感的高潮。

-和弦的转换较为平滑，使得和声与旋律相得益彰。

4.例题：如何通过演唱技巧表达《伴随着你》的情感？

解答：为了表达《伴随着你》的情感，演唱者可以采取以下技巧：

-注意音准，确保旋律的准确性。

-控制呼吸，保持声音的连贯性。

-通过音色的变化，表达歌曲中的喜怒哀乐。

-在高潮部分，适当提高音量，增强情感的爆发力。

5.例题：请创作一段简单的歌词，与《伴随着你》的旋律相配合。

解答：以下是一段与《伴随着你》旋律相配合的简单歌词：

（副歌）

伴随着你，走过四季

陪伴着你，笑对风雨

亲爱的你，是我生命中的奇迹

（主歌）

在每一个瞬间，都感受到你的温暖

在每一个夜晚，都听到你的心跳

亲爱的你，是我生命中的光芒

这段歌词与《伴随着你》的旋律相呼应，表达了深刻的情感。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《伴随着你》这首歌曲，我觉得这节课有很多值得反思的地方，下面我就来和大家分享一下。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如让学生分组创编歌词，这样的互动性很强，同学们都表现得非常积极。我发现，通过小组合作，学生们不仅提高了参与度，而且在创作过程中也学会了如何倾听和尊重他人的意见。当然，也有不足之处，比如在分组时，有的小组合作不够顺畅，个别同学显得比较被动，这说明我在分组和指导上还需要更加细致。

其次，我在教学策略上也有一些思考。比如，在讲解歌曲创作背景时，我使用了多媒体课件，让学生们通过图片和视频更加直观地了解歌曲背后的故事。这种方法的效果还不错，但也有一些同学表示，他们更喜欢听我讲述，因为这样可以更好地体会到我的情感和故事细节。这让我意识到，在教学中，既要充分利用现代技术，也要注重师生之间的情感交流。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别同学在课堂上注意力不够集中。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注学生的课堂表现，适时地给予提醒和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。同学们在知识上对《伴随着你》这首歌曲有了更深入的理解，他们在技能上也掌握了歌曲的演唱技巧。情感态度方面，很多同学都表示通过这首歌感受到了温暖和力量，这对他们来说是一次很好的情感体验。

当然，也存在一些问题。比如，在节奏训练环节，我发现有部分同学对某些节奏型掌握得不够熟练。针对这个问题，我计划在下节课中加入更多的节奏练习，并设计一些有趣的音乐游戏，让同学们在玩乐中提高节奏感。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，尝试用《伴随着你》的旋律创作一段简单的歌词，可以是自己的感受或者是对朋友的祝福。要求歌词内容积极向上，富有情感，字数不限。

2.收集与《伴随着你》类似的抒情歌曲，至少三首，并简要分析这些歌曲的旋律、节奏和情感表达，下节课与同学们分享。

3.观察并记录自己或家人在日常生活中对音乐的运用，如烹饪、运动、学习等场景，思考音乐在这些场景中的作用，下节课进行讨论。

作业反馈：

1.对于学生创作的歌词，我将仔细阅读并给予评价。对于歌词内容丰富、情感真挚的作品