《第3课 美丽童话-木偶兵进行曲》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第3课美丽童话——木偶兵进行曲》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第3课美丽童话——木偶兵进行曲》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册教材分析《第3课美丽童话——木偶兵进行曲》选自2024-2025学年人音版六年级上册音乐教材。本课以童话故事为背景，通过欣赏木偶兵进行曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在欣赏音乐的同时，提高音乐素养，丰富他们的音乐生活。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感受力和理解力。

2.提升学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3.增强学生的音乐记忆力和音乐表现力。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过集体合作完成音乐表演。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对音乐的基本概念有所了解，能够识别简单的节奏和旋律。他们对音乐有一定的兴趣，可能已经接触过一些简单的音乐作品和乐器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐的学习兴趣较高。他们的音乐能力逐渐增强，能够较好地跟随旋律和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一部分则更愿意在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在欣赏《木偶兵进行曲》这类较为复杂的音乐作品时，学生可能会遇到节奏把握困难、旋律理解不深等问题。此外，对于音乐术语的理解和音乐情感的传达也可能成为他们的挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步理解和感受音乐，同时提供适当的练习和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽童话——木偶兵进行曲》的教材，包含乐谱和故事文本。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如木偶兵的形象，以及音乐视频片段，帮助学生更好地理解作品。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并在教室一角布置展示区域，用于展示学生的创作和讨论成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.以童话故事《木偶兵进行曲》为引子，播放一段童话故事的视频片段，激发学生的兴趣。

2.介绍木偶兵的历史背景和故事情节，引导学生思考音乐与童话之间的联系。

3.提问：同学们，你们觉得音乐和童话有什么关系呢？为什么这个故事会以音乐的形式呈现？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解木偶兵进行曲的旋律特点，如节奏、旋律、和声等，引导学生感受音乐的美。

2.分析木偶兵进行曲的曲式结构，让学生了解音乐作品的组织方式。

3.介绍音乐术语，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解音乐作品。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一段木偶兵进行曲的旋律，讨论并分析其节奏、旋律和和声特点。

2.创作活动：每组根据讨论结果，创作一段简短的旋律，要求与木偶兵进行曲的风格相近。

3.表演展示：每组选派代表进行旋律表演，其他组进行点评，分享创作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：木偶兵进行曲的节奏有什么特点？

回答举例：节奏紧凑，强弱分明，给人一种整齐划一的感觉。

2.问题二：木偶兵进行曲的旋律有什么特点？

回答举例：旋律简单，重复性强，容易记忆，给人一种活泼、欢快的感觉。

3.问题三：木偶兵进行曲的和声有什么特点？

回答举例：和声丰富，层次分明，给人一种层次感，增强了音乐的感染力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调木偶兵进行曲的节奏、旋律和和声特点。

2.引导学生思考音乐与童话之间的联系，以及音乐作品的组织方式。

3.鼓励学生在日常生活中发现音乐的美，感受音乐的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史背景：介绍木偶剧和木偶兵的历史起源，探讨其在不同文化中的表现形式。

-音乐家介绍：介绍创作《木偶兵进行曲》的作曲家，以及他的其他作品和音乐风格。

-音乐欣赏技巧：分享一些音乐欣赏的基本技巧，如如何倾听音乐的节奏、旋律和和声。

-木偶艺术：介绍木偶艺术的发展历程，展示不同国家和地区的木偶艺术风格。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关木偶剧和木偶兵的书籍，了解其文化背景和历史故事。

-观看不同风格的木偶剧表演视频，比较不同艺术家对木偶兵角色的诠释。

-利用网络资源，如音乐数据库或古典音乐网站，搜索并聆听更多与《木偶兵进行曲》风格相近的音乐作品。

-组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们尝试创作类似风格的旋律或和声。

-安排学生参观木偶艺术展览或木偶剧演出，亲身体验木偶艺术的魅力。

-通过课堂讨论或写作，让学生表达对音乐与童话结合的理解，以及他们对于音乐作品情感传达的看法。

-鼓励学生在家中或学校的小组活动中，分享自己发现的与木偶艺术相关的文化元素，如民间故事、传统节日等。

-引导学生进行跨学科学习，将音乐与文学、历史、视觉艺术等学科相结合，进行综合性的研究项目。

-安排学生参与社区活动，如儿童音乐会或文化节，将所学知识应用于实践，提升他们的公众表演能力。课后作业1.**作业内容**：请学生回忆《木偶兵进行曲》的旋律，并尝试用简单的语言描述其节奏特点。

**答案示例**：木偶兵进行曲的节奏紧凑，像是在行进中的步伐，有规律的强弱变化，给人一种坚定而有力的感觉。

2.**作业内容**：阅读《木偶兵进行曲》的故事文本，思考故事中的木偶兵代表了哪些品质，将这些品质与音乐中的节奏和旋律特点联系起来。

**答案示例**：故事中的木偶兵勇敢、坚定，他们的步伐节奏反映了他们的勇敢，而旋律的上升部分则可能代表了他们的希望和梦想。

3.**作业内容**：创作一段简短的旋律，模仿《木偶兵进行曲》的风格，并简述创作思路。

**答案示例**：我创作了一段旋律，节奏上模仿了木偶兵的步伐，旋律上采用了简单的重复，以此来表现木偶兵的整齐和坚定。

4.**作业内容**：选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其节奏和旋律特点，并尝试将其与童话故事相结合，进行简单的创作或改写。

**答案示例**：我选择了《小星星》这首歌曲，它的旋律简单而温馨。我尝试将其与一个关于小星星守护森林的童话故事相结合，创作了一段新的旋律，以表现小星星的守护精神。

5.**作业内容**：收集关于木偶剧或木偶兵的其他音乐作品，比较它们与《木偶兵进行曲》的不同之处，并撰写一篇简短的比较分析报告。

**答案示例**：我收集了《彼得与狼》中的木偶兵片段和《胡桃夹子》中的木偶舞蹈音乐。我发现《彼得与狼》中的木偶兵音乐更加紧张和刺激，而《胡桃夹子》中的音乐则更加优雅和梦幻。

6.**作业内容**：观看一部木偶剧或木偶电影，记录下你印象最深刻的木偶角色，并分析该角色的音乐特点及其在剧情中的作用。

**答案示例**：在观看《蓝精灵》电影时，我印象最深刻的是蓝妹妹这个角色。她的音乐特点是温柔而富有感染力，她的音乐经常在剧情中起到推动和缓解紧张气氛的作用。

7.**作业内容**：设计一个简单的木偶剧剧本，其中包含一个木偶兵角色，并为其创作一段旋律。

**答案示例**：剧本描述了一个木偶兵在森林中巡逻的故事。我为这个角色创作了一段旋律，旋律中加入了森林的声音，以增强故事的真实感和情感表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《木偶兵进行曲》的故事和音乐表现出浓厚的兴趣。在音乐欣赏环节，学生们能够跟随旋律节奏，表现出良好的音乐感知能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见。在展示环节，每个小组都能够清晰地表达他们的观点，如对木偶兵进行曲节奏、旋律和和声特点的分析，以及对音乐与童话关系的理解。学生的合作精神和表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括对木偶兵进行曲旋律的识别、对故事情节的理解以及对音乐特点的分析。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对音乐作品有一定的理解能力。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力和合作精神。同时，他们也对他人的表现给予了积极的反馈，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对学生的音乐感知能力，教师鼓励学生继续培养对音乐的敏感度，提高音乐鉴赏能力。

-针对学生的合作精神，教师建议学生在未来的学习中更加积极地参与小组讨论，提升团队协作能力。

-针对学生的表达能力，教师建议学生在课堂上更加自信地表达自己的观点，提高语言组织能力。

-针对学生的创作能力，教师鼓励学生多尝试音乐创作，发挥自己的想象力和创造力。

在反馈环节，教师对学生的表现给予了肯定，同时也指出了他们在学习过程中需要改进的地方。教师强调，音乐学习不仅仅是欣赏，更是创造和表达，希望学生在未来的学习中能够不断探索，享受音乐带来的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-木偶兵进行曲的旋律特点：节奏紧凑、旋律简单、重复性强。

-故事情节与音乐特点的联系：木偶兵的勇敢与坚定对应音乐的节奏和旋律。

-音乐的组织方式：曲式结构、节奏、旋律、和声。

②关键词汇：

-节奏：音乐的强弱、快慢、长短变化。

-旋律：音乐的高低、长短、起伏变化。

-和声：不同音高的音同时发声，形成和谐的声音组合。

-曲式结构：音乐作品的布局和组织