比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《比大小》这节课。咱们一年级上册数学人教版里的这部分内容，可是挺有意思的哦！通过这节课，咱们要学习如何用符号“>”、“<”、“=”来表示数的大小关系。这可是咱们数学启蒙的重要一课呢！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习比大小的符号运用，学生能够抽象出数的大小关系，发展逻辑推理能力，并学会用数学语言描述现实世界中的大小比较问题，从而提升数学建模的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握比大小符号“>”、“<”、“=”的含义。

-能够正确运用这些符号比较两个数的大小。

-通过具体的例子和实物，让学生直观感受数的大小关系。

2.教学难点：

-理解符号在数轴上的位置关系，知道哪个数大哪个数小。

-对于相近的数值，如何准确判断大小关系，避免出错。

-在没有直观实物的情况下，如何进行抽象的数的大小比较。

-学会灵活运用符号，解决实际问题，如比较多位数的大小。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、磁性教具（如小磁铁、小铁钉）、数字卡片

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学比较大小教学视频、互动式在线练习

-教学手段：实物展示、数轴演示、游戏互动、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比大小运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常比较事物的大小吗？比如，谁穿的衣服更大？哪个苹果更重？”

-展示一些日常生活中的大小比较场景的图片，如水果、玩具、书籍等。

-简短介绍比大小运算的概念，告诉学生们在数学中，我们如何用符号来表示数的大小关系，以及这在我们日常生活中有多么重要。

2.比大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比大小的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解比大小运算的定义，包括比较两个数的大小关系。

-使用数轴图解展示数字的大小顺序，让学生直观理解。

-通过示例，如“5比3大”和“7比7小”，来演示如何用符号“>”、“<”、“=”来表示大小关系。

3.比大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比大小运算的特性和重要性。

过程：

-案例一：比较两组数字的大小，让学生观察并说出每组的最大数和最小数。

-案例二：给出一些实际问题，如“10个苹果比8个苹果多，请用符号表示”，让学生应用所学知识解决问题。

-引导学生讨论比大小运算在排序、比较物品数量等生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组发放一些数字卡片和比大小符号卡片。

-每组需要根据给定的数字卡片，用符号表示出大小关系，并解释他们的推理过程。

-鼓励小组成员之间互相讨论和帮助，共同完成挑战。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比大小运算的认识和理解。

过程：

-每组轮流上台展示他们的比大小卡片，并解释他们的选择。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同观点和可能的错误。

-教师总结展示中的亮点和常见错误，强调正确使用比大小符号的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比大小运算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括比大小的基本概念、符号使用和实际应用。

-强调比大小运算在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在遇到大小比较问题时能够灵活运用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生通过实践巩固所学知识。

过程：

-布置作业：让学生回家后，找出一些需要比较大小的场景，并用符号表示出来。

-鼓励学生在家庭中与家长一起完成这个作业，增进亲子互动。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是我们通过《比大小》这节课所期望达到的学生方面取得的效果：

1.**理解和掌握比大小符号**：

-学生能够正确识别和使用比大小符号“>”、“<”、“=”。

-学生能够在实际情境中，如比较物品数量、长度、重量等，正确运用符号表示大小关系。

2.**逻辑推理能力提升**：

-学生通过比较不同数字的大小，锻炼了逻辑推理能力。

-学生能够根据给出的数字，通过观察、比较和推理，得出正确的结论。

3.**数学抽象能力增强**：

-学生学会了将具体的物品和情境抽象化为数学问题，用符号进行表示。

-学生能够将现实生活中的大小比较问题转化为数学问题进行解决。

4.**解决问题的能力提高**：

-学生在面对生活中的大小比较问题时，能够迅速想到使用比大小运算。

-学生能够独立解决一些简单的实际问题，如比较两组数据的大小。

5.**合作学习能力的培养**：

-在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。

6.**数感的发展**：

-学生通过比较数字的大小，增强了数感，能够更好地理解数字的相对大小。

-学生在日常生活中，能够更加敏锐地感知和关注数字的大小关系。

7.**学习兴趣的激发**：

-通过生动的案例和互动式学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。

-学生对学习比大小运算有了积极的情感体验，愿意进一步探索数学的奥秘。

8.**自主学习能力的培养**：

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，尝试不同的方法解决问题。

-学生在学习过程中，学会了自我评估和调整学习策略。教学反思这节课下来，我感到既有收获也有不足，现在想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入新课的部分，我做得还算不错。通过提问和展示图片，孩子们对比大小这个概念产生了兴趣，他们的小脸上都露出了好奇的表情。不过，我也发现有些孩子对于生活中的大小比较不是很敏感，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的场景来引入数学知识，让他们更容易理解和接受。

接着，在基础知识讲解的部分，我用了数轴来帮助孩子们理解数字的大小关系。我发现，这个方法挺有效的，大部分孩子都能迅速掌握。但是，也有一些孩子对于符号的书写和意义理解得不够透彻。这就需要我在课后加强个别辅导，针对这些孩子的薄弱环节进行专项训练。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，希望孩子们能够通过这些案例理解比大小运算的实际应用。从孩子们的反应来看，他们对于案例的兴趣很高，参与度也很积极。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子对于复杂问题的分析能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我会设计更多层次的问题，让不同水平的孩子都有所收获。

小组讨论环节，我看到了孩子们的合作精神和解决问题的能力。他们能够互相帮助，共同完成挑战。这让我感到欣慰，但也发现了一些问题。比如，有的小组在讨论时过于依赖某个孩子，其他孩子参与度不高。这说明我在分组时可能没有做到更加均衡，今后我会更加注意这一点。

在课堂展示与点评环节，孩子们的展示很精彩，但我也发现了一些问题。比如，有的孩子虽然能够正确回答问题，但表达不够清晰。这提示我在今后的教学中，除了关注知识点的掌握，还要注重培养学生的语言表达能力和自信心。

最后，在课堂小结和布置作业的部分，我强调了比大小运算的重要性，并布置了相关的课后作业。我希望孩子们能够通过作业巩固所学知识，并在日常生活中应用这些知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事》中的“小熊比大小”故事，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中理解比大小的概念。

-视频资源：《数学魔法师》系列中的“数字的奇妙世界”，通过动画形式展示数字的大小比较，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学启蒙故事》中的“小熊比大小”，思考故事中如何运用比大小的方法解决问题。

-观看《数学魔法师》系列视频，注意视频中数字的大小比较方法，尝试在现实生活中寻找类似的比较场景。

-教师可以推荐一些与比大小相关的数学游戏，如“数字接龙”、“大小匹配”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生可以将自己在阅读、观看视频和玩游戏过程中的发现和感受记录下来，与同学分享交流。

-对于遇到疑问的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，并鼓励他们通过查阅资料、请教家长等方式解决难题。

-在下一节课上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，促进学生对比大小知识的深入理解和应用。板书设计①比大小运算概述

-比大小符号：>、<、=

-比较对象：数字、长度、重量、容量等

-应用场景：日常生活、数学问题解决

②比大小符号的含义

-“>”表示大于

-“<”表示小于

-“=”表示等于

③比大小运算步骤

-确定比较对象

-使用符号表示大小关系

-解释比较结果

④比大小实例分析

-数字比较：5>3

-长度比较：这根绳子比那根长

-重量比较：这个苹果比那个重

⑤比大小应用拓展

-排序问题

-数据比较

-解决实际问题课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对比大小概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，如果5个苹果比3个苹果多，我们应该怎么用符号表示？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了比大小的基本符号使用。

-观察环节：在案例分析和小组讨论环节，我会密切观察学生的参与度和互动情况。比如，我会注意学生在讨论时是否能够积极参与，是否能够正确运用符号进行比较。

-测试环节：在课程的最后，我会进行一个小测试，包括选择题和填空题，以检验学生对比大小知识的掌握情况。测试题将涵盖本节课的重点内容，如符号的使用、数字的比较等。

2.及时反馈与调整：

-对于在提问环节中回答错误的学生，我会耐心地给予解释，并鼓励他们再次尝试。同时，我也会向全班同学解释正确答案，确保每个人都能理解。

-在观察环节中，如果发现某个小组讨论不活跃或者某个学生参与度不高，我会适时介入，引导讨论，或者单独与该学生交流，了解他们的困惑和需求。

-测试环节结束后，我会及时批改试卷，并针对学生的错误进行详细点评。我会指出错误的原因，并提供正确的解题思路。

3.鼓励与支持：

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。例如，如果某个学生在测试中取得了满分，我会当众表扬，并鼓励其他学生向他学习