第24课 印刷术 教学设计 -2023-2024学年科学五年级上册青岛版

第24课印刷术教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版主备人备课成员教学内容教材：青岛版科学五年级上册

内容：第24课《印刷术》核心素养目标分析本课旨在培养学生对科学技术发展的认识，提升学生的历史意识和文化自信。学生将通过学习印刷术的发明和发展，了解科技对人类文明进步的推动作用，培养科学探究精神，增强对传统文化的尊重和保护意识。同时，通过小组合作探究，提高学生的合作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对科学知识已有一定的了解，他们可能已经接触过一些古代科技发明，如指南针、火药等。在历史课上，他们可能对古代文明有所了解。然而，关于印刷术的具体知识，学生可能了解有限，仅知道其是一种古老的印刷技术。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新奇事物充满好奇心，尤其是与古代科技相关的知识。他们的学习兴趣可能被印刷术的历史背景、发展过程及其对人类文明的影响所激发。学生在学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，适合通过实验、演示等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对印刷术的原理和制作过程可能存在理解困难，尤其是在理解活字印刷的复杂性和精细度时。此外，由于五年级学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在理解印刷术的历史意义和发展历程时可能会遇到挑战。此外，学生在小组合作探究过程中，可能面临沟通不畅、分工不均等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版科学五年级上册《印刷术》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如活字印刷术的演示视频、印刷术发展历程的图片等。

3.实验器材：准备活字印刷实验所需的材料，如木板、油墨、活字等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示古代书籍和印刷品的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些书籍和印刷品是如何制作出来的吗？”随后，教师简要介绍印刷术的历史背景，激发学生的好奇心，引出本节课的主题《印刷术》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）印刷术的起源与发展

教师介绍印刷术的起源，从中国古代的印章、拓片到雕版印刷，再到活字印刷，让学生了解印刷术的发展历程。

（2）活字印刷的原理

教师通过演示或播放视频，讲解活字印刷的原理，包括排版、涂墨、印刷等步骤，让学生了解活字印刷的具体操作过程。

（3）印刷术的影响

教师引导学生思考印刷术对人类文明的影响，如促进知识的传播、推动文化发展等，培养学生的历史意识。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）小组合作制作活字印刷品

学生分组，每组准备木板、活字、油墨等材料，在教师的指导下，尝试制作活字印刷品，体验印刷术的乐趣。

（2）展示与评价

各小组展示自己的印刷作品，教师和学生共同评价作品的质量，总结制作过程中的优点和不足。

（3）分享心得

学生分享自己在制作过程中的心得体会，教师引导学生思考印刷术在现代社会的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）印刷术的发明者是谁？

举例回答：印刷术的发明者是中国的毕昇。

（2）活字印刷与雕版印刷相比有哪些优点？

举例回答：活字印刷可以重复使用，节省材料，提高印刷效率。

（3）印刷术对人类文明有哪些影响？

举例回答：印刷术促进了知识的传播，推动了文化发展，提高了人们的文化素养。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调印刷术的历史意义和科技价值，鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新精神。同时，教师指出本节课的重难点，如活字印刷的原理和印刷术的影响，并鼓励学生在课后继续探究相关内容。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解印刷术的历史、原理和影响，培养学生的历史意识、科学探究精神和创新精神。教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过实践活动加深对知识的理解，培养学生的动手能力和合作能力。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）印刷术的历史演变：介绍印刷术从雕版印刷到活字印刷的发展过程，包括各个时期的代表性人物和发明。

（2）印刷术的文化影响：探讨印刷术对欧洲文艺复兴、宗教改革以及科学革命的影响，以及它如何改变了人类社会的知识传播方式。

（3）现代印刷技术：简要介绍现代印刷技术的发展，如数字印刷、彩色印刷等，以及它们在现代社会中的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《中国印刷史》、《印刷术的发明与传播》等书籍，可以为学生提供更深入的历史背景和专业知识。

（2）观看纪录片：推荐观看关于印刷术的纪录片，如《印刷术的传奇》、《印刷术的演变》等，通过影像资料增强学生的直观感受。

（3）参观博物馆：鼓励学生参观当地或线上的印刷博物馆，如中国印刷博物馆、上海印刷博物馆等，实地了解印刷术的发展历程和印刷工具。

（4）小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与印刷术相关的主题，如“印刷术对现代出版业的影响”，通过查阅资料、讨论和报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

（5）科技活动体验：参与与印刷术相关的科技活动，如活字印刷体验活动、数字印刷技术讲座等，让学生亲身体验印刷技术的魅力。

（6）跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生通过阅读古代文学作品、研究历史文献，了解印刷术对文学和历史的影响。

（7）创意设计实践：鼓励学生设计自己的印刷作品，如制作个性化书籍封面、创作手抄报等，培养学生的审美能力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对印刷术历史和原理的理解。

2.设计印刷品：学生根据所学内容，设计一张反映印刷术发展历程的图文并茂的卡片或海报。要求包含印刷术的起源、发展、代表性人物和影响等内容。

3.口头报告：学生选择一位与印刷术发展相关的历史人物，进行简要介绍，包括其生平、贡献和影响，并准备一份简短的口头报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的评价，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.问题指出与改进建议：教师应指出学生在作业中存在的问题，如对历史事件的混淆、对原理理解的偏差等，并给出改进建议，如推荐复习材料、提供学习资源等。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示和讨论，让学生共同学习，并通过集体讨论的方式帮助学生理解和掌握知识点。

5.进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况，定期检查学生的学习进度，对于进步较大的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生提供额外的辅导。

6.家庭作业辅导：教师可以建议家长在家中帮助学生复习和完成作业，通过家长的参与，增强学生的家庭学习氛围。

7.反思与总结：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一次学习做好准备。板书设计①印刷术的发展历程

-雕版印刷

-活字印刷

②活字印刷的原理

-活字的制作：材料、形状、排列

-涂墨与印刷：油墨、压力、纸张

③印刷术的影响

-知识传播

-文字普及

-文化发展教学反思与总结今天这节课，我们学习了《印刷术》这一内容，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我使用了图片和简短的讲解，目的是激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们对于印刷术的历史背景和发明者毕昇都表现出了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉历史的学生来说，可能还需要更直观的展示，比如通过视频或者实物来加深他们的理解。

在讲授新课的过程中，我尝试了小组合作的学习方式。学生们分成小组，一起制作活字印刷品，这个环节他们参与度很高。我发现，通过动手操作，学生们对活字印刷的原理有了更深刻的认识。不过，在分组时，我可能没有考虑到学生的不同能力水平，导致一些小组在操作上遇到了困难。下次，我会更加注意分组时的均衡性。

在实践活动环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅完成了印刷品，还积极分享了自己的设计理念和制作心得。这让我认识到，实践活动不仅能够提高学生的动手能力，还能激发他们的创造力和团队合作精神。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极地参与到讨论中，提出了一些很有见解的问题。比如，有学生问：“为什么印刷术的发明对人类文明有如此大的影响？”这让我感到很高兴，说明学生们已经能够将所学知识与现实生活联系起来。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解活字印刷的原理时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我对原理的解释不够清晰，或者是因为学生的抽象思维能力还不够强。今后，我会尝试使用更直观的教学手段，比如模型演示或者动画讲解，来帮助学生更好地理解。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们不仅学习了印刷术的历史和原理，还体验了活字印刷的制作过程，这对于他们来说是一次难得的实践机会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度。

2.在讲授新课时，要注意语言表达的清晰性和逻辑性，确保学生能够理解教学内容。

3.在实践活动和小组讨论环节，要更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

4.加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，确保教学效果。典型例题讲解例题1：

问题：毕昇发明活字印刷术时，使用了哪种材料制作活字？

答案：毕昇使用了黏土制作活字。

例题2：

问题：活字印刷术相比雕版印刷术有哪些优点？

答案：活字印刷术的优点包括节省材料、提高印刷效率、可以重复使用等。

例题3：

问题：印刷术的发明对欧洲文艺复兴有什么影响？

答案：印刷术的发明促进了欧洲文艺复兴时期知识的传播，加速了思想解放和文化发展。

例题4：

问题：活字印刷术的发明者毕昇生活在哪个朝代？

答案：毕昇生活在北宋时期。

例题5：

问题：活字印刷术的发明对现代出版业有什么影响？

答案：活字印刷术的发明奠定了现代出版业的基础，使得书籍的印刷和传播变得更加便捷和高效。

补充说明：

题型一：活字印刷术的历史背景

问题：请简述活字印刷术的发明背景。

答案：活字印刷术的发明背景是古代印刷技术的局限性和对知识传播的需求。雕版印刷虽然能够印刷书籍，但制作过程繁琐，成本高，且难以修改。因此，毕昇发明了活字印刷术，以解决这些问题。

题型二：活字印刷术的制作过程

问题：活字印刷术的制作过程包括哪些步骤？

答案：活字印刷术的制作过程包括：制作活字、排版、涂墨、印刷、晾干等步骤。

题型三：活字