《6和7的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6和7的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6和7的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习《6和7的加、减法》这一章节。首先，我会用生活中的小故事来引入，比如“小猫捉老鼠，一共有6只老鼠，捉了7只，还剩几只？”这样的问题，让大家在故事中感受数学的乐趣。接着，我会用丰富的教具和游戏，让你们在玩中学，学中玩，比如“数数游戏”和“拼图计算”，让你们在实际操作中掌握加法和减法的基本运算。最后，我会鼓励你们自己动脑筋，解决一些实际问题，培养你们的数学思维。让我们一起期待这场精彩的数学之旅吧！🎉📚💡核心素养目标1.发展数感：通过操作和游戏，学生能感知6和7的数量关系，建立初步的数感。

2.培养符号意识：学生能理解加号和减号的意义，并用它们表示简单的加法和减法运算。

3.增强逻辑推理：学生在解决实际问题时，能运用逻辑推理，尝试不同的方法进行计算。

4.提升应用意识：学生能将所学知识应用于解决生活中的简单问题，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经初步了解了数的概念，能够从1数到10，并认识这些数字。在之前的数学学习中，他们可能已经接触过简单的加法和减法，比如1和1相加或者2减去1这样的基础运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力正在形成中，通过视觉和动手操作学习效果最佳。学习风格上，有的学生偏好直观的教具操作，有的则更倾向于听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用加、减法时可能会遇到以下困难：一是对加号和减号的意义理解不深，容易混淆；二是数字6和7的书写和认读可能存在困难；三是实际操作中，可能会遇到计算错误，如进位或退位不当。此外，对于一些抽象的数学概念，学生可能需要更多的时间来适应和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《6和7的加、减法》的相关教材或练习册。

2.辅助材料：准备包含小猫、老鼠等动物图片的卡片，以及表示6和7的数字和符号的图表。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教具，以辅助学生进行实际操作和计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一张操作桌，方便学生进行小组活动和实验操作。教学过程【导入环节】

1.老师站在教室门口，面带微笑，挥挥手：“早上好，小朋友们！今天我们要一起走进数学的世界，探索6和7的加、减法，准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

【新课导入】

1.老师出示一幅小猫捉老鼠的图片：“看，小猫捉到了6只老鼠，现在捉到了7只，我们一起来算算，一共有几只老鼠呢？”

2.学生们举手回答：“13只！”

【互动讲解】

1.老师表扬回答正确的同学：“很好，同学们都做得很好！接下来，我们来学习如何用加法来解决这个问题。”

2.老师板书：6+7=13

3.老师引导学生思考：“我们是如何得出这个答案的呢？是不是把6和7放在一起，数一数一共是多少？”

4.学生们纷纷点头。

【加法练习】

1.老师出示一系列加法题目，如6+2=，7+3=，让学生独立完成。

2.学生们认真思考，举手回答。

3.老师点评：“同学们做得很好！接下来，我们要尝试用不同的方法来解决这个问题。”

【减法引入】

1.老师出示一幅小猫吃苹果的图片：“看，小猫原来有7个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果呢？”

2.学生们举手回答：“5个！”

3.老师板书：7-2=5

4.老师引导学生思考：“我们是如何得出这个答案的呢？是不是把7个苹果减去2个，数一数还剩几个？”

5.学生们纷纷点头。

【减法练习】

1.老师出示一系列减法题目，如7-3=，6-2=，让学生独立完成。

2.学生们认真思考，举手回答。

3.老师点评：“同学们做得很好！现在我们来试试用加法和减法来解决一些实际问题。”

【实际应用】

1.老师出示一个生活场景：“小明的家里有6个气球，他买了一个新的气球，现在一共有多少个气球？”

2.学生们分组讨论，互相交流。

3.老师邀请一组同学分享他们的解题思路：“他们把6个气球加上1个新的气球，得到7个气球。”

4.老师继续出示其他生活场景，如购物找零、时间计算等，让学生运用所学知识解决实际问题。

【巩固练习】

1.老师发放练习册，让学生完成加法和减法的练习题。

2.学生们认真完成练习，遇到困难时向同学求助。

3.老师巡视课堂，解答学生的问题。

【课堂小结】

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了6和7的加、减法，掌握了用加法和减法解决实际问题的方法。”

2.老师鼓励学生：“同学们，加油！希望你们在生活中能够运用所学知识，成为数学小能手！”

【作业布置】

1.老师布置课后作业：“请同学们完成练习册中的练习题，并尝试用加法和减法解决生活中的实际问题。”

2.学生们认真听讲，收拾好书本和文具，准备离开教室。

【课后反思】

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验。

2.老师关注学生的学习情况，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：可以进一步介绍6和7的数的组成，如6可以由5和1组成，7可以由5和2组成，引导学生理解数的分解和组合。

-加法交换律：在学生掌握了6和7的加法后，可以引入加法交换律的概念，即a+b=b+a，通过具体的例子让学生体会加法交换律的应用。

-减法的逆运算：讲解减法的逆运算，即如果a-b=c，那么b=a-c，帮助学生理解减法和加法之间的关系。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与6和7的加、减法相关的家庭作业，如让学生在家中寻找可以操作的物品，如玩具、水果等，进行实际的加法和减法操作。

-实物操作：利用家庭中的物品，如积木、豆子等，让学生进行实际的加法和减法操作，增强学生的动手能力和对数的直观理解。

-数学故事：通过讲述数学故事，如《数学王子汉克》中的加法和减法故事，激发学生对数学的兴趣，同时让学生在故事中学习数学知识。

-数的拼图游戏：设计或购买与数学相关的拼图游戏，让学生在游戏中学习数的加法和减法，提高学生的数学思维能力。

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《小熊学数学》系列，让学生在阅读中学习数学知识，培养阅读兴趣。

-数学歌曲：收集或创作一些与数学相关的歌曲，如《数数歌》，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数字游戏：利用数字卡片或在线游戏，让学生在游戏中练习加法和减法，提高学生的计算速度和准确性。

-数的探索活动：组织一些与数字相关的探索活动，如“寻找教室里的6和7”，让学生在校园或家庭环境中寻找数字，提高对数字的敏感度。

-数学日记：鼓励学生记录每天遇到的数学问题，如购物找零、时间计算等，培养学生的数学应用意识和记录习惯。板书设计①本文重点知识点：

-加法：6+7=13

-减法：7-2=5

-加法交换律：a+b=b+a

-减法的逆运算：a-b=c，则b=a-c

②关键词句：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-数字6、7

-计数

-操作

-实际应用

③板书布局：

-顶部：课题《6和7的加、减法》

-中部：加法部分

-6+7=13

-加法交换律：a+b=b+a

-中部：减法部分

-7-2=5

-减法的逆运算：a-b=c，则b=a-c

-底部：实际应用案例

-小猫捉老鼠问题

-小猫吃苹果问题

-购物找零问题

-时间计算问题典型例题讲解1.例题：小华有6个苹果，又买了2个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：这是一个加法问题。小华原来有6个苹果，又买了2个，所以需要将6和2相加。

6+2=8

答案：小华现在有8个苹果。

2.例题：小明有7个橘子，他吃掉了3个橘子，小明还剩多少个橘子？

解答：这是一个减法问题。小明原来有7个橘子，吃掉了3个，所以需要从7中减去3。

7-3=4

答案：小明还剩4个橘子。

3.例题：小猫捉到了6只老鼠，又捉到了5只老鼠，小猫一共捉到了多少只老鼠？

解答：这是一个连续加法问题。小猫先捉到了6只老鼠，然后又捉到了5只，所以需要将6和5相加。

6+5=11

答案：小猫一共捉到了11只老鼠。

4.例题：小兔有7个胡萝卜，它吃掉了2个胡萝卜，小兔还剩下多少个胡萝卜？

解答：这是一个减法问题。小兔原来有7个胡萝卜，吃掉了2个，所以需要从7中减去2。

7-2=5

答案：小兔还剩下5个胡萝卜。

5.例题：小红有6个铅笔，她给了小蓝2个铅笔，小红还剩多少个铅笔？

解答：这是一个减法问题。小红原来有6个铅笔，给了小蓝2个，所以需要从6中减去2。

6-2=4

答案：小红还剩下4个铅笔。

6.例题：小猫有7个鱼骨头，小猫又找到了3个鱼骨头，小猫现在有多少个鱼骨头？

解答：这是一个连续加法问题。小猫原来有7个鱼骨头，又找到了3个，所以需要将7和3相加。

7+3=10

答案：小猫现在有10个鱼骨头。

7.例题：小猪有6个南瓜，它吃掉了1个南瓜，小猪还剩多少个南瓜？

解答：这是一个减法问题。小猪原来有6个南瓜，吃掉了1个，所以需要从6中减去1。

6-1=5

答案：小猪还剩下5个南瓜。

8.例题：小猴摘了7个桃子，它又摘了4个桃子，小猴现在有多少个桃子？

解答：这是一个连续加法问题。小猴先摘了7个桃子，然后又摘了4个，所以需要将7和4相加。

7+4=11

答案：小猴现在有11个桃子。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对6和7的加、减法概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，6和7相加的结果是多少？”或者“如果小华有7个苹果，他吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？”通过这些问题，我可以评估学生对加法和减法基本概念的应用能力。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，我会注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够正确使用加号和减号，以及是否能够正确进行计算。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括一些简单的加法和减法题目，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试将包括口头回答和书面作业。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。我会检查学生的计算是否正确，书写是否规范，以及解题思路是否清晰。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在加法中经常忘记进位，我会特别指出这一点，并提供相应的练习建议。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生巩固所学知识，并鼓励他们在接下来的学