二年级品德与生活上册 收获的感觉真好教学设计1 北师大版

二年级品德与生活上册收获的感觉真好教学设计1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册《收获的感觉真好》教学设计

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，早上好！今天咱们一起走进品德与生活课，感受一下《收获的感觉真好》带来的快乐。这节课，我们不仅要在书本上学习，还要在游戏中体会，在生活中感悟。准备好了吗？咱们就开始这趟收获之旅吧！🌟🌱二、核心素养目标1.增强对劳动成果的尊重和珍惜意识，学会感恩。

2.提升自我服务能力，学会独立完成任务。

3.培养团队合作精神，在集体活动中体验合作与分享的快乐。

4.增强生活实践能力，将所学知识应用于实际生活，提高生活品质。三、学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对周围的事物充满探索欲望。在品德与生活课程中，他们对劳动、合作、分享等主题有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生对劳动的意义和重要性有一定了解，但具体到如何将劳动成果转化为自己的收获，还需要进一步引导。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力都有待提高。特别是在团队合作中，如何分工合作、互相帮助，是他们需要学习和实践的重点。

在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立完成任务的能力，这需要在教学中加以引导和培养。此外，学生的行为习惯也各不相同，有的学生可能比较自律，有的则较为散漫，这直接影响到他们对课程学习的参与度和积极性。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和实际能力，设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力、观察能力和表达能力，同时引导他们树立正确的劳动观念，养成良好的行为习惯。通过这些活动，帮助学生将劳动成果转化为自己的收获，提升他们的综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《收获的感觉真好》的教材。

2.辅助材料：准备与劳动成果相关的图片、视频，以及展示劳动过程的图表。

3.实验器材：准备一些简单的种植工具和种子，供学生体验种植过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅农民伯伯收获粮食的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么场景吗？你们觉得农民伯伯在收获的时候会有什么样的感受？”

-学生回答后，教师总结：“是的，收获是一种美好的感觉，今天我们就来学习《收获的感觉真好》。”

-通过图片和问题，激发学生对劳动成果的尊重和珍惜意识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍劳动的意义

-教师讲解劳动是人类生存和发展的基础，引导学生认识到劳动的重要性。

-举例说明不同职业的劳动成果，如医生救死扶伤、教师教书育人等，让学生感受劳动的伟大。

-第二条：分享劳动故事

-教师讲述一个关于劳动的感人故事，如雷锋助人为乐、农民辛勤劳作等，让学生体会劳动者的辛勤付出。

-学生分享自己或家人、朋友的劳动故事，感受劳动带来的快乐和成就感。

-第三条：学习劳动技能

-教师示范简单的劳动技能，如整理书包、打扫卫生等，让学生学会自我服务。

-学生分组练习，互相指导，共同提高劳动技能。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：种植体验

-学生分组，每组负责一块种植区域，教师讲解种植方法和注意事项。

-学生亲手种植，观察植物生长过程，体验劳动的乐趣。

-第二条：清洁活动

-学生分组，每组负责教室或校园的清洁工作，如扫地、擦窗户等。

-学生在活动中学习团队合作，共同完成任务。

-第三条：手工制作

-学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸花、笔筒等。

-学生在制作过程中发挥创意，体验劳动的成就感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：劳动的意义

-学生讨论：为什么说劳动是人类生存和发展的基础？

-举例回答：因为劳动可以创造财富，提高生活质量，促进社会进步。

-第二方面：劳动的快乐

-学生讨论：在劳动中，我们为什么会感到快乐？

-举例回答：因为劳动可以锻炼身体，培养意志，提高自我价值感。

-第三方面：劳动的成果

-学生讨论：劳动成果对我们有什么意义？

-举例回答：劳动成果可以让我们享受到更好的生活，感受到成就感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调劳动的意义、快乐和成果。

-学生分享自己的收获，表达对劳动的尊重和珍惜。

-教师总结：“同学们，劳动是一种美好的感觉，希望大家在今后的生活中，都能珍惜劳动成果，努力工作，为社会贡献自己的力量。”

-通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，培养正确的劳动观念。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动的意义，培养他们的劳动技能和团队合作精神，提升他们的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面的提升

-学生对劳动的意义有了更深刻的理解，认识到劳动是创造财富、提高生活质量、促进社会进步的基础。

-学生能够列举出不同职业的劳动成果，如医生救死扶伤、教师教书育人等，认识到劳动的伟大。

-学生了解了劳动技能的基本概念，学会了整理书包、打扫卫生等简单的劳动技能。

2.能力层面的提高

-学生在实践活动中的动手操作能力得到锻炼，如种植体验、清洁活动、手工制作等。

-学生在小组讨论中提升了表达能力和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在团队合作中学会了分工合作、互相帮助，培养了团队协作精神。

3.素质层面的塑造

-学生在劳动中体验到了快乐和成就感，增强了自信心和自我价值感。

-学生学会了感恩，尊重他人的劳动成果，培养了良好的道德品质。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了独立思考、解决问题，提高了生活实践能力。

4.行为习惯的改变

-学生在课堂上表现出更加积极主动的态度，对学习内容充满兴趣。

-学生在日常生活中更加注重自我服务，如主动打扫卫生、整理个人物品等。

-学生在团队合作中学会了互相尊重、理解和包容，形成了良好的行为习惯。

5.情感态度的养成

-学生对劳动产生了浓厚的兴趣，愿意参与各种劳动活动，体验劳动的乐趣。

-学生在劳动中学会了坚持和毅力，面对困难不轻易放弃。

-学生在团队合作中学会了分享和合作，培养了良好的社会交往能力。七、教学反思与改进回望今天的课堂，我深感收获与反思并存。在这里，我想对本次教学进行一些梳理，以便在今后的教学中不断改进。

首先，关于新课导入环节，我注意到学生的参与度很高，他们对图片和问题的反应积极。这让我意识到，以直观、生动的形式引入新课，能够迅速吸引学生的注意力。然而，我也发现有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与劳动相关的预习任务，让学生对劳动有更深入的了解，这样他们在课堂上就能更加自信地表达自己的观点。

其次，在新课讲授过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解、举例、故事分享等，以帮助学生理解劳动的意义。我发现，通过故事分享的方式，学生更容易被感动，从而产生共鸣。但我也发现，有些学生在听故事时容易分心，这说明我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。未来，我打算结合学生的兴趣点，设计更加吸引人的教学案例，同时加强课堂管理，提高学生的专注力。

在实践活动环节，学生们的参与热情非常高，尤其是在种植体验和手工制作中，他们展现出了极大的创造力。但我也发现，在清洁活动环节，部分学生对于如何高效、有序地完成任务并不清楚。这提醒我，在指导学生进行实践活动时，需要更加细致地讲解任务要求和操作步骤，确保每个学生都能明确自己的职责，提高活动效率。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生从不同角度思考问题，分享自己的看法。这让学生们的思维得到了拓展，但也暴露出一些问题。例如，有些学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点，并学会尊重他人的意见。

为了改进上述问题，我制定了以下措施：

-在新课导入环节，提前布置预习任务，让学生对劳动有更深入的了解。

-在新课讲授环节，结合学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学案例，并加强课堂管理。

-在实践活动环节，详细讲解任务要求和操作步骤，提高活动效率。

-在学生小组讨论环节，鼓励学生独立思考，提出自己的观点，并学会尊重他人。

-在总结回顾环节，引导学生深入思考劳动成果的意义，珍惜自己的劳动成果。

我相信，通过不断的教学反思与改进，我能够更好地提升教学质量，帮助学生获得更加丰富的学习体验。八、重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：小明在帮助家人打扫卫生时，不小心打翻了花瓶，他怎么做才是正确的？

-答案示例：小明应该立即向家人道歉，并主动承担责任，询问是否需要帮忙修复或重新购买花瓶。他还可以承诺以后更加小心，避免类似的事情再次发生。

2.**情景模拟题**

-题型示例：假设你是小红的同学，小红在班级劳动中因为不熟悉工具而受伤了，你会怎么做？

-答案示例：我会立即停止手头的劳动，帮助小红处理伤口，并通知老师。同时，我会安慰小红，让她不要害怕，并确保她得到适当的照顾。

3.**角色扮演题**

-题型示例：请模拟一个小组合作完成清洁任务的场景，展示如何分工合作、互相帮助。

-答案示例：角色扮演中，每个成员可以选择一个角色，如组长、清洁工、监督员等。组长负责分配任务，清洁工负责具体操作，监督员负责检查进度和质量。通过这种角色扮演，学生能够体会到团队合作的重要性。

4.**观点辨析题**

-题型示例：有人认为劳动是辛苦的，不值得去做。你同意这种观点吗？为什么？

-答案示例：我不同意这种观点。劳动不仅是一种辛苦的工作，更是一种创造和贡献。通过劳动，我们可以学到很多技能，同时也能为社会做出贡献，获得成就感和满足感。

5.**实践操作题**

-题型示例：请设计一个简单的家庭清洁计划，包括每天、每周和每月需要完成的任务。

-答案示例：家庭清洁计划可以包括以下内容：

-每天任务：整理床铺、清洁桌面、洗碗、倒垃圾。

-每周任务：打扫地面、清洁卫生间、洗衣服、整理储物柜。

-每月任务：彻底清洁厨房、清洗窗帘、整理房间、进行大扫除。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《收获的感觉真好》这一课。通过这节课，我们了解到劳动的意义、快乐和成果，学会了尊重他人的劳动成果，珍惜自己的劳动成果。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了劳动的意义。劳动是人类生存和发展的基础，是创造财富、提高生活质量、促进社会进步的源泉。无论是医生救死扶伤、教师教书育人，还是农民伯伯辛勤劳作，都是劳动的体现。

其次，我们分享了劳动故事。通过这些故事，我们感受到了劳动者的辛勤付出和劳动的快乐。比如，雷锋助人为乐的故事让我们明白了奉献精神的重要性，农民伯伯的劳作让我们懂得了收获的喜悦。

再次，我们在实践中体验了劳动。通过种植体验、清洁活动和手工制作，我们不仅学会了劳动技能，还体会到了团队合作的重要性。

最后，在小组讨论中，我们分享了各自的看法，学会了独立思考、表达自己的观点，并尊重他人的意见。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题。

1.劳动是人类生存和发展的（）。

A.乐趣

B.基础

C.任务

D.挑战

2.以下哪项不是劳动的意义？（）

A.创造财富

B.提高生活质量

C.娱乐消遣

D.促进社会进步

3.在小组讨论中，我们应该（）。

A.只表达自己的观点

B.互相