2024年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，咱们今天要探讨的课题是《分子和原子》。这可是化学世界里的两大“巨头”哦！我们一起来揭开它们的神秘面纱。这节课，咱们将深入探讨分子和原子的性质、结构以及它们在化学反应中的作用。这些内容可是我们新学期的重点哦！别看它们名字相似，但各自的特点和功能可大不相同呢。接下来，我们就一起走进这个奇妙的世界，感受化学的魅力吧！别忘了，课本上可有很多有趣的例子和实验等着我们去发现哦！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发对分子和原子本质的好奇心。

2.培养学生的科学思维，学会运用模型和理论解释物质的微观结构。

3.增强学生的科学态度与责任，理解化学在科学研究和日常生活中的重要性。

4.提升学生的合作能力，通过小组讨论和实验，培养团队协作解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的化学学习中已经接触过一些基础的化学概念，如元素、化合物、化学反应等。他们已经具备了一定的化学基础，能够识别简单的化学符号和反应方程式。然而，对于分子和原子的概念，他们可能还停留在比较抽象的理解上，缺乏具体的微观结构认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科的兴趣因人而异，有的学生对物质的微观结构充满好奇，有的则可能觉得抽象难懂。他们的学习能力也各有差异，有的学生善于逻辑推理，有的则更擅长实验操作。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读课本和笔记来学习，有的则更倾向于通过实验和互动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分子和原子这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，微观世界的概念抽象，学生难以直观理解；其次，分子和原子的性质和结构较为复杂，学生可能难以把握其内在联系；再者，化学反应中的分子和原子变化规律对于学生来说可能较为抽象，需要通过大量的练习来加深理解。此外，学生的实验操作能力、观察能力和思维能力也需要在教学中得到培养和提升。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、实验室设备（试管、烧杯、酒精灯等）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线发布教学资料和作业

-信息化资源：分子和原子结构动画、化学实验视频、相关科普文章和图片库

-教学手段：实物模型展示、互动式问答、小组讨论、实验操作演示五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示生活中常见的物质，如水、盐、糖等，提问：“这些物质都是由什么组成的呢？”

-学生自由发言，教师引导：“我们今天就要一起探索这些物质的微观世界，了解它们的构成。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**分子的性质（5分钟）**

-教师展示分子的定义和性质，通过动画演示分子的运动和相互作用。

-提问：“分子有哪些特点？”

-学生回答，教师总结：“分子是构成物质的基本微粒，具有质量和体积，但肉眼无法直接看到。”

2.**原子的结构（5分钟）**

-教师介绍原子的基本结构，包括原子核和核外电子。

-展示原子结构模型，引导学生观察和讨论。

-提问：“原子核和电子有什么不同？”

-学生回答，教师总结：“原子核带正电，电子带负电，它们共同决定了原子的性质。”

3.**化学反应中的分子和原子（5分钟）**

-教师通过实例讲解化学反应中分子和原子的变化。

-展示化学反应方程式，分析反应前后分子和原子的变化。

-提问：“化学反应中分子和原子是如何变化的？”

-学生回答，教师总结：“化学反应中分子可以分解成原子，原子可以重新组合成新的分子。”

**巩固练习（10分钟）**

-教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出问题：“如何判断一个物质是由分子还是原子构成的？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师总结并点评，强调分子和原子的区别。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个与分子和原子相关的生活问题，如：“为什么水会结冰？”

-学生自由发言，教师引导学生分析问题，运用所学知识解释现象。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解到物质是由分子和原子构成的，这为我们理解生活中的许多现象提供了科学解释。”

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行角色扮演，模拟科学家发现分子和原子的过程。

-学生分组准备，包括剧本创作、角色分配和道具准备。

-学生进行角色扮演，教师点评并给予指导。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调分子和原子在物质构成中的重要性。

-布置作业：完成课本后的练习题，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**用时：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**分子和原子的发现史**：介绍科学家们在分子和原子研究上的重要发现，如道尔顿的原子理论、阿伏伽德罗的分子概念等。

-**物质的微观结构**：探讨不同类型物质的微观结构，如金属、非金属、离子化合物等。

-**化学键的类型**：介绍共价键、离子键、金属键等化学键的特点和形成方式。

-**化学反应的实质**：深入探讨化学反应中分子和原子的重新组合过程，以及能量变化。

-**物质的性质与结构的关系**：分析物质的物理性质和化学性质与其微观结构之间的关系。

2.拓展建议：

-**阅读相关科普书籍**：推荐学生阅读《化学世界探秘》、《分子的故事》等科普书籍，以增加对分子和原子知识的了解。

-**观看科普视频**：推荐学生观看《化学元素周期表》、《化学实验室》等科普视频，通过视觉方式理解化学知识。

-**参与实验活动**：鼓励学生参加学校的化学实验活动，通过实际操作加深对分子和原子概念的理解。

-**开展小组研究**：组织学生以小组形式进行研究，探讨分子和原子在生活中的应用，如药物分子、材料科学等。

-**制作分子模型**：指导学生利用纸板、塑料等材料制作分子模型，直观展示分子的结构。

-**参与科学竞赛**：鼓励学生参加化学知识竞赛，通过竞赛提高对分子和原子知识的掌握和应用能力。

-**撰写科学小论文**：引导学生撰写关于分子和原子的科学小论文，锻炼学生的科学写作能力。

-**参观科技馆**：组织学生参观科技馆，特别是与化学相关的展览，拓宽学生的视野。

-**网络资源查询**：指导学生利用网络资源查询分子和原子相关的最新研究进展，激发学生的科研兴趣。七、教学反思与改进这节课下来，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。我想从以下几个方面来总结一下这节课的得与失。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过生活中的实例引入，学生们很快就对分子和原子的概念产生了兴趣。不过，我也发现有些学生对于这些抽象的概念还是有些难以理解。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多的类比和实例，比如用学生熟悉的食物分子来解释分子结构，或者用简单的实验来展示分子的运动。

在巩固练习环节，我发现学生们在完成练习题时遇到了一些困难，特别是在化学反应方程式的书写上。这让我意识到，我在讲解化学反应部分时可能没有足够的时间来详细解释。因此，我计划在未来的教学中，对于化学反应这部分的内容，我会分配更多的时间来进行详细讲解和练习。

课堂提问环节，我尝试让学生们参与到问题的讨论中，但有的学生似乎不太愿意发言。这可能是因为他们对回答问题缺乏信心。为了鼓励学生积极参与，我打算在接下来的教学中，采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些技术上的问题，比如电子白板的使用不够熟练，影响了课堂节奏。为了提高教学效率，我计划在课余时间加强信息技术方面的培训，以便更有效地利用教学资源。

此外，我还注意到，有些学生对于实验操作的理解不够深入，这可能会影响他们对分子和原子概念的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加实验操作的环节，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。八、板书设计①分子的概念

-分子是构成物质的基本微粒

-分子具有质量和体积

-分子由原子组成

②原子的结构

-原子由原子核和核外电子组成

-原子核带正电，电子带负电

-原子核由质子和中子组成

③化学反应中的分子和原子

-化学反应是分子分解成原子，原子重新组合成新分子的过程

-化学反应