2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first突破 语法大冲关教学设计 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst突破语法大冲关教学设计外研版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自外研版必修第二册Unit6Earthfirst，主要围绕“环境保护”这一主题展开。具体内容包括：学习一般现在时被动语态的构成和用法，通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，让学生能够运用被动语态描述环境保护的相关现象和措施。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：一般现在时被动语态的构成和用法。

难点：正确理解和运用被动语态表达环境保护的意义和行动。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解被动语态的构成（be+过去分词）。

2.设计情景对话和写作任务，让学生在真实语境中练习使用被动语态。

3.采用小组合作学习，让学生互相纠正和补充，共同克服难点。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生对环境保护主题的理解和兴趣。

5.定期进行语法练习和错误分析，帮助学生巩固被动语态的用法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：环境保护主题的英文文章、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、互动游戏、角色扮演活动、语法练习册五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性和重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的环境保护实例，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数要求和提交时间，鼓励他们积极参与并完成作业。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学实践提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.语法能力提升：学生能够熟练运用一般现在时被动语态的构成和用法，正确描述环境保护的相关现象和措施，提升了英语语法运用能力。

2.环境保护意识增强：学生在学习过程中，对环境保护有了更深入的了解，认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。

3.阅读理解能力提高：通过阅读与环境保护相关的文章和案例，学生的阅读理解能力得到了提升，能够准确把握文章的主旨和细节。

4.听力能力增强：通过听力练习，学生能够更好地理解英语听力材料，提高听力理解能力。

5.口语表达能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够运用所学语法知识和环境保护知识，进行流利、准确地表达，提升了口语表达能力。

6.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.创新思维能力培养：通过讨论环境保护的未来发展或改进方向，学生能够提出创新性的想法和建议，培养了创新思维能力。

8.课后作业完成情况：学生能够按时、高质量地完成课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

9.综合运用能力提高：学生在实际操作中，能够将课堂所学知识应用到实际生活中，如撰写环保文章、参与环保活动等。

10.学习兴趣和动力增强：通过本节课的学习，学生对环境保护产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现活跃，积极参与讨论和互动，能够积极回答问题，对环境保护的主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确运用一般现在时被动语态进行表达，语法错误率有所下降。学生的课堂参与度和专注度良好，表现出较高的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享观点，倾听他人意见。在成果展示环节，各小组能够清晰地陈述讨论结果，展示了对环境保护问题的深入理解和独到见解。学生的展示内容丰富，包含了实际案例和解决策略，展现了他们的创新思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，学生对于一般现在时被动语态的构成和用法有了较好的理解，能够在实际语境中进行正确的句子构造。在环境保护知识的运用上，学生能够结合案例进行分析，提出切实可行的解决方案。

4.课后作业：

课后作业的完成情况反映了学生对本节课内容的巩固程度。作业质量普遍较高，学生能够按照要求撰写关于环境保护的短文或报告，内容丰富，结构清晰，语言表达准确。部分学生的作业展示了较高的创意和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于学生在语法运用上的进步表示赞赏，并指出仍需加强语法知识的复习和练习。

-针对小组讨论和成果展示，教师强调团队合作的重要性，并建议学生在未来学习中多参与团队合作活动。

-对学生在课后作业中的创新和深入思考给予表扬，同时指出在表达时注意逻辑性和条理性。

-教师对学生在环境保护意识上的提升表示满意，并建议学生将所学知识应用于实际生活中，积极参与环保活动。

-教师对教学过程中存在的问题进行了总结，并提出改进措施，以优化今后的教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofStuff》（《物质的故事》）：这本书详细介绍了从资源的开采到产品的生产、消费和最终废弃的整个过程，揭示了现代消费社会对环境的影响。

-视频资源：《TheMeatrix》（《我的矩阵》）：这是一部动画短片，通过幽默的方式揭示了现代农业和食品工业对环境的影响，以及消费者在其中的角色。

2.拓展要求：

-阅读材料：《TheStoryofStuff》可以让学生深入理解物质循环和消费模式对环境的影响。学生可以阅读其中关于资源开采、生产过程、消费行为和环境后果的部分，并思考如何在自己的生活中实践可持续消费。

-观看《TheMeatrix》后，学生可以讨论影片中提出的农业和食品工业问题，以及它们如何与环境保护相关。学生可以撰写观后感，分享他们对影片内容的理解和感受。

教师可以提供以下指导和帮助：

-教师可以组织一个读书会