人教版《道德与法治》七年级下册 3.1 青春飞扬 教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《道德与法治》七年级下册的3.1章节——“青春飞扬”。这节课，我们不仅要学习青春期的特点和挑战，还要学会如何在这个阶段健康成长。我会通过一系列生动的故事和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，深刻理解青春的意义。准备好了吗？让我们一起飞扬青春，开启一段美好的学习之旅！🌟🌈💪二、核心素养目标1.培养学生正确认识青春期的身心变化，形成积极应对挑战的心态。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.增强学生的自我保护意识，学会合理使用网络，维护网络安全。

4.培养学生的法治观念，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期生理和心理变化的特点，认识到这些变化是正常现象。

②掌握青春期人际交往的基本原则，如尊重、理解、沟通等。

③学会自我保护的方法，包括网络安全意识和防范意识。

2.教学难点，

①深入理解青春期心理矛盾，引导学生正确看待和处理这些矛盾。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，面对青春期的困惑和挑战。

③将法治观念融入日常生活，让学生在实际行动中践行法治精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板

-课程平台：道德与法治课程专用教学平台或学校网络教学平台

-信息化资源：青春期心理发展相关视频、青少年法律知识动画、互动问答软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《青春期的变化》），明确预习目标和要求，如“观察青春期生理和心理变化，思考这些变化对生活的影响”。

设计预习问题：围绕“青春期的变化”，设计问题如“你如何描述自己或他人的青春期变化？这些变化给你带来了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《青春期的变化》视频，理解青春期生理和心理变化的基本知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期的变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《青春期的烦恼》引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期的心理变化，结合案例“小明的困惑”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演青春期中的不同角色，体验不同情绪。

解答疑问：针对学生提出的“如何处理青春期的情绪波动？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验和理解青春期情绪。

提问与讨论：学生针对情绪管理的方法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期的心理变化。

活动实践法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握情绪管理的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期的心理变化，掌握情绪管理技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“撰写一篇关于自己青春期经历的短文”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍《青春期的秘密》和网站“青少年心理发展研究中心”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的描述很真实，建议在处理情绪时可以尝试……”

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的青春期经历。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青春期的心理变化和情绪管理知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《青春期的身体变化》科普书籍，详细介绍青春期生理变化的过程和原因。

-《青少年心理健康教育》教材，探讨青春期心理发展的特点和可能遇到的心理问题。

-《法律知识普及手册》青少年版，介绍与青少年相关的法律法规，如网络安全法、未成年人保护法等。

-《青春期的烦恼与应对》系列视频，通过真实案例分享青春期常见的烦恼和解决方法。

-在线心理咨询服务平台，提供专业的心理咨询和帮助。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《青春期的身体变化》科普书籍，了解青春期生理变化的科学知识，正确对待这些变化。

-组织学生观看《青春期的烦恼与应对》系列视频，通过视频中的案例，学习如何处理青春期的心理矛盾。

-引导学生阅读《青少年心理健康教育》教材，了解青春期心理发展的特点和可能遇到的心理问题，增强心理保健意识。

-推荐学生阅读《法律知识普及手册》青少年版，学习与青少年相关的法律法规，提高法律意识，学会自我保护。

-鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，与专业人士交流，解决青春期心理问题。

-建议学生利用在线心理咨询服务平台，在遇到心理困扰时，寻求专业帮助。

-组织学生开展小组讨论，分享自己在青春期遇到的挑战和应对策略，增进彼此的理解和支持。

-建议学生通过撰写日记或作文的形式，记录自己的青春成长历程，反思自己的成长经历。

-引导学生参与社区志愿服务活动，培养社会责任感，学会关心他人，促进自我成长。

-建议学生定期进行体育锻炼，保持身体健康，增强心理素质，以积极的心态面对青春期的挑战。七、重点题型整理1.案例分析题：

-案例描述：小明在青春期时，发现自己的身体发生了明显的变化，他感到困惑和不安，不知道如何适应这些变化。

-题目：请分析小明的情况，并给出相应的建议。

答案：小明的情况属于青春期生理变化带来的困惑。建议：

-引导小明正确认识青春期的生理变化是正常的生理现象。

-鼓励小明与家长、老师或心理咨询师交流，寻求支持和帮助。

-建议小明参加体育锻炼，保持身体健康，增强自信心。

2.角色扮演题：

-情景描述：小华和小明是好朋友，小华在青春期时遇到了一些困扰，小明想帮助她。

-题目：请设计一个角色扮演活动，让小华和小明在扮演中学习如何处理青春期的烦恼。

答案：角色扮演活动设计如下：

-小华扮演遇到烦恼的青春期学生，小明扮演关心朋友的角色。

-小华分享自己的烦恼，小明倾听并给予关心和理解。

-小明提出建议，如分享自己的经历、寻求专业人士帮助等。

-通过角色扮演，小华和小明学习到处理青春期烦恼的方法。

3.小组讨论题：

-情景描述：班级里即将组织一次青春期心理健康讲座，同学们对此充满期待。

-题目：请设计一个小组讨论活动，让学生们共同讨论青春期心理健康的重要性。

答案：小组讨论活动设计如下：

-将学生分成小组，每组选出一个组长。

-小组讨论以下问题：

-青春期心理健康对个人成长有何重要性？

-我们在青春期可能会遇到哪些心理健康问题？

-如何保持良好的心理健康？

-各小组分享讨论结果，全班共同总结。

4.案例对比题：

-情景描述：小明和小丽都是青春期学生，他们在面对学习压力时采取了不同的应对方式。

-题目：请分析小明和小丽的应对方式，并讨论哪种方式更有效。

答案：案例对比题设计如下：

-小明在遇到学习压力时，选择逃避问题，导致学习成绩下降。

-小丽在遇到学习压力时，积极寻求帮助，调整学习方法和心态，最终取得进步。

-通过对比，引导学生认识到积极应对学习压力的重要性。

5.应用题：

-情景描述：小强在青春期时，发现自己的性格变得易怒，经常与同学发生冲突。

-题目：请根据所学知识，为小强设计一个改善性格、提高人际交往能力的方案。

答案：应用题设计如下：

-建议小强：

-学习情绪管理技巧，学会控制自己的情绪。

-参加集体活动，增加与同学的互动，提高人际交往能力。

-遇到冲突时，尝试换位思考，理解他人的感受。

-寻求心理咨询师的帮助，学习如何更好地处理人际关系。八、作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固和深化本节课关于“青春飞扬”的知识点，以下是针对七年级下册《道德与法治》3.1章节的作业布置：

1.**日记写作**：请学生以“我的青春期感悟”为题，写一篇日记。内容可以包括自己在青春期遇到的挑战、如何应对这些挑战以及从中获得的成长。要求字数在200-300字，旨在培养学生自我反思和表达的能力。

2.**案例分析**：选择课本中的一个案例，分析案例中的人物如何处理青春期的烦恼，并写一篇简短的分析报告。报告应包含对人物行为的评价、可能的结果以及自己的启示。这有助于提高学生的分析能力和批判性思维。

3.**小组讨论**：分组讨论青春期心理健康的重要性，并设计一个简短的活动方案，旨在帮助同学们维护心理健康。每个小组需提交一份书面报告，内容包括讨论结果、活动方案和预期效果。

4.**法律知识问答**：根据课本内容，设计一份包含10个问题的法律知识问答试卷，并请学生在课后完成。这有助于学生巩固法律知识，提高法治意识。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，应在下一节课前完成批改，确保每位学生都能在短时间内得到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要针对每个学生的特点给予个性化的反馈。例如，对于日记写作，可以表扬学生的真情实感，同时指出可以改进的地方；对于案例分析，可以鼓励学生的深入思考，并指出案例分析中的不足。

3.**面对面交流**：对于作业中表现突出的学生，可以邀请他们分享自己的心得体会；对于有困难的学生，可以通过课后辅导或个别交流的方式，提供针对性的帮助。

4.**定期回顾**：在每次作业反馈后，组织学生进行课堂回顾，让学生展示自己的作业，分享学习心得，同时也能从中学习他人的优点。

5.**建立档案**：为学生建立学习档案，记录每次作业的成绩和反馈，作为学生学习的成长轨迹。教学反思回望这堂《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬的课，我心中涌动着许多感想。青春，这是一个充满活力和挑战的时期，孩子们在这个阶段会遇到各种各样的变化和困惑。作为教师，我深感责任重大，不仅要传授知识，更要引导他们健康成长。

首先，我注意到学生们对于青春期的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，他们渴望了解这些变化，也想知道如何应对。在课堂导入时，我通过讲述一个小故事，引起了他们的共鸣。这让我意识到，贴近学生生活的案例和故事，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来让学生们更深入地理解青春期的特点和挑战。我发现，这样的教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力。特别是在角色扮演环节，学生们通过扮演不同的角色，更好地体会到了青春期不同心理状态下的感受。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论如何处理青春期的情绪波动时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何正确地表达自己的情感。针对这个问题，我决定在接下来的课程中，增加一些关于情绪管理的教学内容，比如如何识别情绪、如何表达情绪、如何调节情绪等。

此外，我也意识到，课堂上的互动虽然很活跃，但部分学生在表达自己的观点时，还是显得不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，给予他们更多的肯定和鼓励，帮助