二年级品德与生活上册 1.1 我升入了二年级教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册1.1我升入了二年级教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起开启一段新的学习旅程，那就是我们二年级的新篇章——1.1《我升入了二年级》。在这个环节，我会带着你们一起回顾过去，展望未来。我们首先会通过一些温馨的回忆游戏，让你们感受到成长的喜悦。接着，我会引导你们思考：升入二年级，我们有哪些新的期待和挑战呢？我们还会一起制定一些新学期的学习目标，让每个同学都充满动力，迎接新的学习生活！🎉📚💪让我们一起加油，成为更好的自己！🌟核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，认识到自己升入二年级的成长变化。

2.提升学生的规划意识，学会制定新学期的学习目标。

3.增强学生的团队合作精神，通过互动游戏感受集体的力量。

4.培养学生的自信心，鼓励他们在新学期展现新面貌。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生正确认识和评价自己的成长变化。

解决方法：通过自我反思、同学互动等形式，帮助学生梳理升入二年级的变化，引导他们积极看待自己的成长。

难点：

1.学生对新学期的学习目标缺乏明确规划。

解决方法：结合学生实际情况，提供具体的学习目标范例，引导学生根据自己的兴趣和特长制定个性化目标。

突破策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，如组织主题班会，让学生分享自己的成长故事。

2.运用小组合作，培养学生的沟通协作能力，共同完成学习目标的制定。

3.定期检查学习进度，及时调整目标，帮助学生逐步实现学习计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级品德与生活》上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与“我升入了二年级”主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个温馨的讨论角，配备纸笔，方便学生记录思考和心得。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起走进一个全新的学习旅程，那就是我们二年级的新篇章——《我升入了二年级》。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回应：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧！首先，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情。让我们一起回忆一下过去的一年，那些难忘的瞬间。”

二、回顾过去，感受成长

1.老师引导学生分享自己在一年级时的趣事，让学生感受到成长的喜悦。

2.学生们纷纷举手，讲述自己在一年级时的点点滴滴。

3.老师总结：“同学们，回顾过去，我们都有很多值得骄傲的成就。现在，我们已经升入了二年级，让我们一起期待新的挑战和机遇吧！”

三、认识新学期，制定目标

1.老师板书：“我升入了二年级”，并解释这个主题的含义。

2.老师提问：“同学们，升入二年级后，你们有哪些新的期待和挑战呢？”

3.学生们积极回答，老师认真倾听并记录。

4.老师总结：“同学们，升入二年级，我们要学会制定新的学习目标，努力实现自己的梦想。”

四、互动游戏，激发兴趣

1.老师组织一个“成长接力”游戏，让学生们分成小组，依次分享自己在一年级时的成长故事。

2.游戏过程中，学生们笑声不断，气氛活跃。

3.老师说：“通过这个游戏，我们不仅感受到了成长的快乐，还学会了团队合作。”

五、小组讨论，制定目标

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个组长。

2.老师发放学习目标制定表格，引导学生思考并填写。

3.学生们分组讨论，互相交流，共同制定新学期的学习目标。

4.老师巡视指导，解答学生疑问。

六、分享成果，互相鼓励

1.各小组派代表分享本组的学习目标。

2.学生们互相鼓励，为彼此加油打气。

3.老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们不仅明确了新学期的学习目标，还学会了团队合作。相信在接下来的日子里，我们一定会取得更好的成绩！”

七、总结与布置作业

1.老师总结本节课的主要内容，强调学习目标的重要性。

2.老师布置作业：每组学生根据本节课的学习目标，制定一份详细的个人学习计划，下节课分享。

3.老师提醒：“同学们，回家后要认真完成作业，相信你们一定能够实现自己的梦想！”

八、下课

1.老师微笑着说：“同学们，今天的课程就到这里，下课！希望大家在新的学期里，努力学习，不断进步！”

2.学生们纷纷回应：“老师再见！”

3.老师离开教室，留下学生们继续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《成长的故事》：收集一些小学生从一年级到二年级的成长故事，包括他们在学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和感悟。

-《二年级新生指南》：查找一些适合二年级新生的学习方法和生活习惯的建议，帮助学生更好地适应新学期的学习生活。

-《我的新学期目标》：提供一些关于制定学习目标的模板和示例，帮助学生明确自己的学习方向。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《成长的故事》，通过阅读他人的成长经历，激发学生的学习兴趣和积极性。

-引导学生结合《二年级新生指南》中的内容，制定自己的学习计划和日常行为规范。

-组织学生进行小组讨论，分享《我的新学期目标》中的模板和示例，共同学习如何设定合理的学习目标。

-在课堂上设置“我的成长故事”环节，让学生分享自己的成长经历，提高学生的语言表达能力和自信心。

-通过观看相关的教育视频，如《小学生学习习惯养成》等，帮助学生了解如何养成良好的学习习惯。

-利用周末时间，组织学生参观校园内的历史建筑或文化景点，让学生在实践中感受传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀。

-鼓励学生参加一些兴趣小组或课外活动，如书法、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。

-定期举办家长会，与家长共同关注学生的成长，分享教育心得，共同为学生的全面发展创造良好的家庭环境。

-在课堂上设置“每周一星”环节，表扬表现优秀的学生，激发其他学生的学习动力。

-鼓励学生积极参与学校组织的各类比赛和活动，如演讲比赛、运动会等，提高学生的团队合作精神和竞争意识。

-定期开展心理健康教育课程，帮助学生正确认识自己，学会面对挫折，培养他们的心理素质。教学反思与总结今天上了《我升入了二年级》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境，让学生闭上眼睛，深呼吸，放松心情，这样的做法很好地引导学生进入课堂状态。学生们在回忆过去一年的时候，都非常投入，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为紧张或者不适应这种形式，没有完全放松下来。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的感受，确保每个孩子都能积极参与到课堂活动中来。

在回顾过去，感受成长的部分，我让学生们分享自己在一年级时的趣事，这既是对他们过去一年学习的肯定，也是激发他们继续努力的动力。我发现，通过这样的分享，学生们不仅能够回顾自己的成长，还能够学会倾听和尊重他人。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有主动分享。对此，我打算在下节课之前，提前进行一些小组讨论，鼓励他们准备好自己的故事，以便在课堂上更加自信地表达。

在制定新学期目标的过程中，我提供了学习目标制定表格，并引导学生根据自己的兴趣和特长来制定。这一环节进行得非常顺利，学生们都积极参与，提出了很多有创意的目标。然而，我也发现，有些学生可能因为对未来的不确定感，目标制定得过于简单或者过于理想化。对此，我会在课后进行个别辅导，帮助他们设定更实际、可达成目标。

在互动游戏环节，我组织了一个“成长接力”游戏，这个游戏不仅让学生们感受到了成长的喜悦，还培养了他们的团队合作精神。不过，游戏过程中也出现了一些小插曲，比如有些小组因为配合不够默契而影响了游戏的进行。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重游戏的规则和技巧指导，确保每个学生都能在游戏中有所收获。

在总结与布置作业环节，我强调了学习目标的重要性，并布置了作业，让学生制定个人学习计划。我发现，学生们对作业的完成度很高，这让我对他们的学习态度感到满意。但是，我也发现有些学生可能因为对作业的理解不够深入，导致计划不够具体。因此，我会在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和执行学习计划。

1.加强对学生的个别关注，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

2.在教学活动中，更加注重规则的讲解和技巧的指导，确保学生能够更好地参与其中。

3.在课后，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和执行学习计划。

4.不断反思和总结教学经验，不断提高自己的教学水平和教学质量。

我相信，通过不断地努力和改进，我能够更好地帮助学生成长，让他们在新的学期里取得更好的成绩。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解新学期目标制定时，我会问：“同学们，你们觉得制定学习目标最重要的是什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对这一概念的理解程度。

-观察环节：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、表情和动作，以了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度。例如，在分享成长故事时，我会观察学生是否积极参与、是否能够认真倾听他人分享。

-测试环节：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。例如，在讲解“我升入了二年级”这一主题后，我会出几道选择题，测试学生对本节课知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生提交的作业，我会认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、书写规范和卷面整洁度。

-及时反馈：在批改完作业后，我会及时将作业发还给学生，并针对他们的答题情况进行点评。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会指出并给出改进建议。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，我会注重激发学生的学习兴趣和积极性