Module9 单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module9单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，各位小家伙们，今天咱们要来学习的是外研版六年级下册英语的Module9单元。这个单元啊，可是充满了趣味和挑战哦！我们将会接触到一些关于家庭、朋友和日常生活的词汇和句型，还有哦，还会有一些关于我们中国传统文化的内容呢！所以，准备好你们的耳朵和大脑，咱们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🎉📚核心素养目标在这个Module9的学习中，我们的目标是培养同学们的跨文化理解能力和语言运用能力。通过学习家庭关系、日常生活场景以及中国传统文化相关词汇，同学们将学会如何用英语进行真实情境下的交流，增强对英语学习的兴趣，同时提升跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生们已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常对话能力。他们可能已经接触过一些关于家庭、朋友和日常活动的英语表达，对于这类话题有一定的生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于有趣、贴近生活的英语学习内容特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如听、说、读、写。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和游戏来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇积累上遇到困难，特别是对于一些与家庭、日常生活相关的专业词汇。此外，由于文化差异，学生在理解和表达中国传统文化相关内容时可能会感到不自信。还有一些学生可能在语法运用上存在混淆，尤其是在时态和语态方面。因此，教学中需要关注这些难点，通过多种教学策略帮助学生克服挑战。教学资源-教材：外研版六年级下册英语课本Module9

-练习题集：配套的练习册或习题集

-多媒体设备：电脑、投影仪或白板

-互联网资源：在线词典、英语学习网站

-教学辅助工具：彩色卡片、挂图、图片和视频素材

-互动软件：英语学习软件或在线教育平台

-学习资料：相关主题的阅读材料或文章

-教学视频：英语教学视频或动画资源教学过程【导入新课】

（老师站在教室前面，微笑着环视全班，用亲切的语气说）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满温馨和趣味的话题——家庭。我们都知道，家庭是我们最温暖的港湾，今天，就让我们一起用英语来描绘和表达我们对家的热爱吧！（学生点头，眼神中透露出期待）

【热身活动】

1.**词汇复习**（5分钟）

（老师拿出一张卡片，上面写着“family”，然后快速展示，问）

同学们，看这个单词，你们知道它是什么意思吗？（学生齐声回答：“家庭”）

2.**日常对话练习**（5分钟）

（老师示范一个简单的家庭对话）

Teacher:Hi,howareyou?

Student:I'mfine,thankyou.Andyou?

Teacher:I'mgoodtoo.Doyouhaveafamily?

Student:Yes,Ihaveabigfamily.Myparents,twobrothers,andasister.

（老师邀请两名学生上台，进行简单的家庭对话练习，其他学生观摩）

【新课导入】

1.**课文朗读**（10分钟）

（老师播放课文录音，学生跟读）

同学们，现在我们来听一篇关于家庭的英语短文。请跟随着录音，大声朗读，感受一下英语的语音和语调。

（播放录音结束后，老师提问）

谁愿意来朗读这篇课文，让大家听听你的发音怎么样？

（一位学生勇敢地站了起来，朗读课文，其他学生认真倾听）

2.**课文分析**（15分钟）

（老师指着屏幕上的课文，开始分析）

同学们，这篇课文主要介绍了家庭成员之间的相互关爱和陪伴。我们来看看第一段，它讲述了家庭成员之间的称呼。这里有几个新词汇，比如“parent”、“sibling”、“cousin”，我们要注意它们的用法。

（老师用红色笔在黑板上写出这些词汇，并解释）

（老师示范如何使用这些动词短语，并让学生跟读）

最后，第三段讲述了家庭成员之间的关爱。这里有一个新句型：“Ialwaysfeelhappywhen...”，我们要学会用它来表达我们的感受。

（老师用蓝色笔在黑板上写出这个句型，并让学生练习）

【互动环节】

1.**小组讨论**（10分钟）

（老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题）

-你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？

-你和家人一起做过哪些有趣的事情？

-你认为家庭对一个人成长有什么意义？

（每组派代表分享讨论结果，其他组倾听）

2.**角色扮演**（10分钟）

（老师准备一些关于家庭的情景，让学生分组进行角色扮演）

情景一：家庭成员一起做家务

情景二：家人之间发生小争执，然后和解

情景三：家庭成员一起庆祝生日

（学生分组准备，老师监督，每个小组展示后，全班进行评价）

【总结与作业】

1.**课文总结**（5分钟）

（老师总结课文内容）

今天，我们学习了关于家庭的一些英语表达，包括家庭成员的称呼、日常活动以及表达感受的句型。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，和家人用英语进行交流。

2.**布置作业**（5分钟）

-复习今天学习的词汇和句型

-试着用英语写一篇关于自己家庭的短文

-下节课我们将进行家庭主题的口语展示，请大家做好准备

（老师检查作业情况，确保每位学生都理解作业要求）

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，如词汇复习、课文朗读、小组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭主题的英语知识。在教学过程中，我注重培养学生的跨文化理解能力和语言运用能力，同时关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。知识点梳理1.**家庭成员的称呼**：

-parent（父母）

-brother/sister（兄弟姐妹）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-grandparent（祖父母）

-aunt/uncle（叔叔、阿姨）

-nephew/niece（侄子、侄女）

2.**家庭成员的日常活动**：

-havedinner（吃饭）

-watchTV（看电视）

-dohomework（做作业）

-readabook（读书）

-playgames（玩游戏）

3.**表达感受的句型**：

-Ilike...（我喜欢...）

-Ienjoy...（我喜欢做...）

-Ifeelhappy/sad/surprised...（我感觉...）

4.**询问家庭成员的提问方式**：

-Howmany...doyouhave?（你有多少...？）

-Whatdoyourparentsdo?（你的父母做什么工作？）

-Whoisyourfavoritepersoninthefamily?（你家人中最喜欢你的人是谁？）

5.**家庭关系的描述**：

-Weareabigfamily.

-Myfamilyisveryclose.

-Ilovemyfamilyverymuch.

6.**中国传统文化中家庭的重要性**：

-家庭是中华文化中非常重要的组成部分。

-在中国，孝道是家庭伦理的核心价值观之一。

-家庭团聚是中国人重要的传统节日，如春节。

7.**日常英语表达**：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

-Ilivein...

-MyfamilyandIlike...

8.**语法点**：

-一般现在时态：主语+动词原形

-一般过去时态：主语+过去式动词

-询问数量：Howmany...doyouhave?

-描述家庭关系：Weare...;Myfamilyis...

9.**词汇拓展**：

-related（有关系的）

-visit（拜访）

-respect（尊重）

-responsible（负责的）

-loving（充满爱的）内容逻辑关系①**家庭成员称呼的介绍与使用**

-重点知识点：家庭成员的英文名称及其在句子中的使用。

-重点词汇：parent,brother,sister,cousin,grandparent,aunt,uncle,nephew,niece。

-重点句型：What'syourfamilylike?Ihaveabigfamily.Myparentsare...

②**家庭日常活动的描述**

-重点知识点：描述家庭成员日常活动的词汇和句型。

-重点词汇：havedinner,watchTV,dohomework,readabook,playgames。

-重点句型：Weusuallyhavedinnertogetherat7o'clock.MyparentsliketowatchTVintheevening.

③**表达个人感受和情感**

-重点知识点：表达个人感受和情感的词汇和句型。

-重点词汇：happy,sad,surprised,excited,love。

-重点句型：IfeelhappywhenIamwithmyfamily.Ilovemyfamilyverymuch.

④**家庭关系的提问与回答**

-重点知识点：提问家庭成员数量和关系的句型。

-重点词汇：Howmany,have,inyourfamily,doyouhave,parents,brothers,sisters。

-重点句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Doyouhaveanybrothersorsisters?

⑤**中国传统文化与家庭的关联**

-重点知识点：中国传统文化中家庭的重要性及其相关词汇。

-重点词汇：family,respect,traditional,culture,gathering。

-重点句型：InChineseculture,familyisveryimportant.Wevaluefamilygatheringsduringfestivals.

⑥**日常英语交流**

-重点知识点：日常英语交流的常用表达。

-重点词汇：Hello,mynameis,Howoldareyou,Whatdoyoudo,Ilivein。

-重点句型：Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Howoldareyou?Iam...yearsold.

⑦**语法点**

-重点知识点：一般现在时和一般过去时的使用。

-重点词汇：am/is/are,do/does,have/has,went,did。

-重点句型：Iamastudent.Igotoschooleveryday.Iwenttotheparkyesterday.

⑧**词汇拓展**

-重点知识点：与家庭相关的词汇拓展。

-重点词汇：related,visit,respect,responsible,loving。

-重点句型：Myfamilyisveryloving.Wevisiteachotheroften.作业布置与反馈【作业布置】

1.**家庭描述写作**（25分钟）

-目标：巩固家庭成员的称呼和日常活动描述，提高书面表达能力。

-内容：请每位学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭。包括家庭成员的称呼、家庭结构、家庭成员的日常活动以及你最喜欢的家庭成员和原因。

2.**家庭英语对话练习**（10分钟）

-目标：提高听力和口语交流能力。

-内容：学生两人一组，根据以下情景进行对话练习。

情景一：家庭成员之间的问候和介绍。

情景二：询问家庭成员的工作和学习情况。

3.**家庭主题词汇卡片制作**（15分钟）

-目标：加强词汇记忆，提高词汇运用能力。

-内容：学生选择3-5个与家庭相关的词汇，制作成卡片。每张卡片上写一个词汇和它的中文翻译，背面写一个例句。

【作业反馈】

1.**家庭描述写作反馈**

-批改标准：语法正确、词汇使用恰当、内容完整。

-反馈内容：对于语法错误，给出正确的表达方式；对于词汇使用不当，提供正确的词汇；对于内容不完整，提出补充建议。

2.**家庭英语对话练习反馈**

-批改标准：发音标准、句子结构完整、对话流畅。

-反馈内容：对于发音不准确，提供发音指导；对于句子结构问题，指出并给出正确的结构；对于对话内容，给予鼓励并指出可以改进的地方。

3.**家庭主题词汇卡片制作反馈**

-批改标准：词汇选择恰当、卡片制作美观、例句正确。

-反馈内容：对于词汇选择，提供更丰富的词汇选择；对于卡片制作，给予美化建议；对于例句，指出并改正错误。

【改进建议】

1.对于家庭描述写作，鼓励学生多使用形容词和副词来丰富描述，提高写作的生动性。

2.在家庭英语对话练习中，提醒学生注意语音语调，提高口语的交际性。

3.在家庭主题词汇卡片制作中，引导学生将词汇与实际情境相结合，提高词汇的实用性。

【作业收集时间】

-家庭描述写作：下节课第一节课前收集。

-家庭英语对话练习：下节课第一节课前收集。

-家庭主题词汇卡片制作：下节课第一节课前收集。

【作业反馈时间】

-家庭描述写作：下节课第二节课进行反馈。

-家庭英语对话练习：下节课第二节课进行反馈。

-家庭主题词汇卡片制作：下节课第二节课进行反馈。课后作业1.**词汇匹配题**

-任务：将下列英文词汇与相应的中文意思匹配。

-词汇：parent,brother,sister,family,dinner,homework,book,games,happy,sad。

-答案：parent-父母，brother-兄弟，sister-姐妹，family-家庭，dinner-晚餐，homework-作业，book-书，games-游戏，happy-快乐的，sad-悲伤的。

2.**句子完成题**

-任务：根据课文内容，完成下列句子。

-句子：Myfamilyis_______and_______.Weusually_______togetherat_______.

-答案：big,close,havedinner,7o'clock。

3.**情景对话题**

-任务：根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

-情景：A：Hi,howisyourfamily?B：Myfamilyisverynice._______.

-答案：A：Howmanypeoplearethereinyourfamily?B：Therearefourpeopleinmyfamily.Myparents,mysister,andI.

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