14《刷子李》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

14《刷子李》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《刷子李》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日，下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《刷子李》的世界，感受这位民间技艺大师的独特魅力。让我们一起拿起笔，用心去描绘这位“刷子李”的形象，感受他精湛的技艺吧！🎨🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《刷子李》，感受民间艺术的魅力。2.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活，发现美。3.增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提高学生的语言运用能力。4.培养学生的合作意识，在小组讨论中，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。学情分析在五年级下册的学生群体中，我们班的学生整体表现出以下特点：

1.**知识基础**：学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读短篇故事，对字词的理解和运用也有一定的掌握。然而，对于《刷子李》这样一篇富有地方特色的民间故事，他们可能对其中的一些方言词汇和独特的民间艺术表现形式不够熟悉。

2.**能力水平**：在阅读理解方面，学生们能够理解故事的基本情节，但对于深层含义的挖掘和人物性格的细致分析可能还有一定的难度。在写作能力上，学生们能够进行简单的叙述，但在细节描写和人物心理活动的刻画上还有待提高。

3.**素质培养**：班级学生在课堂上表现积极，但部分学生可能存在注意力不集中的情况，需要教师在教学中注意激发他们的学习兴趣，培养他们的专注力。此外，学生的合作意识和表达能力需要进一步加强。

4.**行为习惯**：学生们在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在小组讨论时可能存在害羞、不愿意发言的情况，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师在教学过程中要鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

5.**课程影响**：考虑到《刷子李》这篇课文与学生的生活实际有一定距离，教师在教学时需注重将课文内容与学生的生活经验相结合，帮助他们更好地理解和吸收知识，同时培养他们的文化素养和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师生动讲解民间故事的背景和特点，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨《刷子李》中的人物性格和艺术特色，激发学生的思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，展示民间艺术的风貌，增强学生的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件，进行在线问答和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示一些与课文相关的实物，如民间绘画工具等，让学生更直观地感受民间艺术。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的世界，那就是《刷子李》的世界。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个技艺高超的刷子李正在他的工作室里挥舞着刷子，那画面是不是很生动呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这位民间艺术大师的故事中吧！

（学生）老师，我们准备好了，期待着学习《刷子李》。

二、整体感知，初步了解

（老师）首先，我们来快速浏览一下课文，看看这篇文章主要讲述了什么内容。

（学生）浏览课文后，我发现这篇文章讲述了刷子李因为技艺高超而闻名的故事。

（老师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们要深入探讨课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.人物形象分析

（老师）在《刷子李》中，刷子李是一个非常重要的角色。请大家思考一下，刷子李是一个怎样的人？他的性格特点有哪些？

（学生）刷子李技艺高超，性格执着，对自己的工作非常认真。

（老师）很好，刷子李的形象确实给人留下了深刻的印象。他的技艺不仅仅体现在刷子的运用上，更体现在他对工作的敬业精神上。接下来，我们来看一下课文是如何描写刷子李的技艺的。

2.技艺描写探究

（老师）请大家仔细阅读课文，找出描写刷子李技艺的句子，并分析这些句子是如何表现他的技艺的。

（学生）我找到了这样一句话：“刷子在他手中，就像魔法棒一样，刷出的墙面平整如镜。”这句话通过比喻的手法，形象地描绘了刷子李技艺的精湛。

（老师）分析得很到位。比喻手法让读者能够直观地感受到刷子李的技艺。接下来，我们再来看一下，课文是如何表现刷子李的敬业精神的。

3.敬业精神探讨

（老师）在课文中，刷子李对工作的态度是怎样的？他为什么会有这样的态度？

（学生）刷子李对工作非常认真，他追求完美，对每一个细节都不放过。

（老师）刷子李的敬业精神值得我们学习。他对待工作的态度，体现了他对艺术的尊重和热爱。这种精神也让我们明白了，只有用心去做，才能做好每一件事。

4.民间艺术传承

（老师）除了刷子李的技艺和敬业精神，课文还提到了民间艺术的传承。请大家思考一下，民间艺术在现代社会中有什么样的意义？

（学生）民间艺术是中华民族的瑰宝，它承载着我们的传统文化，应该得到传承和发扬。

（老师）非常正确。民间艺术是中华民族的宝贵财富，我们要珍惜它，传承它。通过学习《刷子李》，我们不仅了解了民间艺术，更学会了如何去欣赏和传承。

四、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了《刷子李》的故事，感受到了刷子李的技艺和敬业精神，也认识到了民间艺术的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够像刷子李一样，用心去做每一件事，传承和发扬我们的民间艺术。

（学生）老师，我们一定会记住今天的收获，努力学习，做一个有技艺、有精神、有担当的人。

五、课堂小结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习《刷子李》，思考一下，你从这篇文章中学到了什么？在接下来的学习中，你将如何将所学应用到实际生活中？

（学生）谢谢老师，我们知道了如何欣赏民间艺术，也明白了敬业精神的重要性。

六、布置作业

1.复习课文，思考刷子李的形象和技艺，写一篇读后感。

2.课后查找资料，了解我国其他民间艺术形式，下节课与同学们分享。

（老师）好的，同学们，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.文学常识

-《刷子李》是一篇民间故事，作者通过讲述刷子李的技艺和故事，展现了民间艺术的风采。

-民间故事是中华民族传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。

2.人物形象分析

-刷子李：技艺高超、性格执着、敬业精神强，对自己的工作非常认真，追求完美。

-民间艺人：技艺精湛，对艺术充满热爱，传承和发扬民间艺术。

3.技艺描写

-刷子李的技艺：通过比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了刷子李技艺的精湛。

-刷子李的工作态度：认真负责，追求完美，体现了对艺术的尊重和热爱。

4.敬业精神

-刷子李的敬业精神：对工作充满热情，用心去做，追求卓越。

-敬业精神的意义：传承和发扬民间艺术，培养良好的职业道德。

5.民间艺术传承

-民间艺术的特点：历史悠久、地域特色鲜明、形式多样、内容丰富。

-民间艺术在现代社会中的意义：传承和发扬民族文化，提高国民文化素养。

6.修辞手法

-比喻：将刷子比作魔法棒，形象地描绘了刷子李技艺的精湛。

-夸张：通过夸张手法，突出了刷子李技艺的高超。

7.课文结构

-开头：介绍刷子李的技艺和故事背景。

-主体：讲述刷子李刷墙的过程，展现他的技艺和敬业精神。

-结尾：总结刷子李的形象，强调民间艺术的价值。

8.课文主题

-传承和发扬民间艺术。

-培养敬业精神，追求卓越。

-传承民族文化，提高国民文化素养。

9.阅读技巧

-仔细阅读课文，理解故事情节。

-分析人物形象，把握人物性格特点。

-探究修辞手法，体会作者的写作技巧。

-思考课文主题，提高自己的文化素养。

10.写作技巧

-学习刷子李的技艺和敬业精神，将之运用到自己的学习和工作中。

-模仿课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。

-关注民间艺术，传承和发扬民族文化。内容逻辑关系①刷子李的形象塑造

①.1刷子李的技艺高超

-“刷子在他手中，就像魔法棒一样，刷出的墙面平整如镜。”

-“他刷墙的速度快得让人眼花缭乱，仿佛在跳舞。”

①.2刷子李的性格特点

-“刷子李是个认真的人，他对自己的工作要求极高。”

-“他从不马虎，每一个细节都处理得非常到位。”

①.3刷子李的敬业精神

-“刷子李对工作的热爱，就像对家人一样。”

-“他总是精益求精，追求完美。”

②民间艺术的传承

②.1民间艺术的价值

-“民间艺术是中华民族的瑰宝，它承载着我们的传统文化。”

-“它不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承。”

②.2民间艺术的现状

-“随着现代社会的发展，民间艺术面临着传承的挑战。”

-“我们需要更加重视民间艺术的保护和传承。”

②.3民间艺术的传承方式

-“通过教育，让更多的人了解和喜爱民间艺术。”

-“鼓励年轻人学习民间艺术，成为传承者。”

③敬业精神的启示

③.1敬业精神的重要性

-“敬业精神是成功的关键，它让我们追求卓越。”

-“只有热爱自己的工作，才能做出最好的成绩。”

③.2敬业精神的培养

-“从小事做起，培养自己的责任心。”

-“学会欣赏他人的工作，从中汲取灵感。”

③.3敬业精神的应用

-“将敬业精神应用到学习和生活中，不断提升自己。”

-“通过自己的努力，为社会做出贡献。”课后作业1.**读后感写作**

-作业内容：结合对《刷子李》的阅读体验，写一篇读后感。要求表达对刷子李技艺和敬业精神的感受，以及对你自身学习和生活的启示。

-答案示例：在《刷子李》这篇课文中，我深深地被刷子李的技艺和敬业精神所感动。他对待工作的认真态度，让我明白了只有用心去做，才能做好每一件事。在今后的学习中，我会以刷子李为榜样，努力提高自己的技艺，做一个有责任感、有担当的人。

2.**人物形象分析**

-作业内容：分析《刷子李》中刷子李的人物形象，包括他的性格特点、技艺表现以及对他的评价。

-答案示例：刷子李是一个技艺高超、性格执着、敬业精神强的人。他的技艺体现在刷墙的速度和墙面效果的完美上，而他的性格则表现在对工作的极端认真和对完美的追求上。同学们普遍认为，刷子李是一个值得尊敬和学习的榜样。

3.**创意续写**

-作业内容：续写《刷子李》的故事，想象一下刷子李后来的生活和工作，以及他对民间艺术的贡献。

-答案示例：在续写的故事中，刷子李因为他的技艺和名声，被邀请到全国各地传授刷墙技艺。他不仅提高了自己的技艺，还培养了一批批年轻的学生，使他们成为了新一代的民间艺术家。

4.**民间艺术调研**

-作业内容：选择一种你感兴趣的民间艺术形式，进行调研，了解其历史、特点、传承现状等，并写一篇调研报告。

-答案示例：我选择了剪纸艺术进行调研。通过查阅资料和实地考察，我了解到剪纸艺术有着悠久的历史，它以剪刀为工具，通过折叠、剪刻等手法，创造出丰富多彩的图案。目前，剪纸艺术面临着传承的挑战，但仍有不少人在努力保护和传承这一艺术形式。

5.**写作练习**

-作业内容：模仿《刷子李》的写作风格，写一篇关于自己擅长的一项技能的故事，要求描绘技能的掌握过程和技艺的展现。

-答案示例：我擅长打篮球。从最初的不知如何下手，到如今在球场上自由穿梭，这背后是我无数次的练习和汗水。在一次比赛中，我运用所学的技巧，帮助球队赢得了胜利。这篇文章通过讲述我的篮球技能成长故事，展示了坚持和努力的重要性。教学反思教学《刷子李》这篇课文，让我对教学有了更深刻的认识。以下是我对这次教学的一些反思：

1.**激发学生兴趣**

在导入环节，我尝试通过闭眼想象和图片展示来激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。然而，我也意识到，对于不同性格和学习风格的学生，可能需要更多的个性化教学策略来满足他们的需求。

2.**深入文本解读**

在分析课文主旨时，我引导学生从人物形象、技艺描写、敬业精神等方面进行探究。通过小组讨论和角色扮演，学生们对课文有了更深入的理解。但我也发现，部分学生在讨论中不够积极，这可能是因为他们对民间艺术了解不多，需要教师在今后的教学中加强对相关知识的补充和引导。

3.**注重实践应用**

在布置作业时，我设计了读后感、人物形象分析、创意续写等作业，旨在让学生将所学知识应用到实际中。然而，在作业反馈中，我发现部分学生的作业质量并不高，这说明我在教学过程中可能过于注重理论讲解，而忽视了实践环节的培养。今后，我需要在教学中更加注重理论与实践的结合。

4.**关注学生差异**

在教学过程中，我注意到学生的个体差异。有的学生善于表达，有的学生则较为内向。在今后的教学中，我将更加关注学生的个性差异，采用不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

5.**强化课堂互动**

为了提高课堂互动性，我在课堂上尽量鼓励学生提问、发言。然而，在实际操作中，我发现部分学生因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生展示自己，培养他们的自信心。

6.**拓展课外知识**

在讲解民间艺术时，我发现学生对这方面的知识了解有限。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在今后的教学中，结合课文内容，拓展相关课外知识，如介绍其他民间艺术形式、历史背景等，让学生在更广阔的背景下学习。课堂1.**课堂提问**

在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在分析刷子李的形象时，我提出了以下问题：

-“刷子李在课文中展现了哪些技艺特点？”

-“你认为刷子李的性格特点有哪些？”

-“刷子李的敬业精神给你带来了哪些启示？”

通过这些问题，我能够观察到学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能将所学知识应用于实际情境中。

2.**课堂观察**

在教学过程中，我密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴的互动情况。例如，在角色扮演环节，我观察了学生们如何通过表情、动作和语言来表现刷子李的形象，这有助于我评估他们的理解力和创造力。

3.**课堂互动**

为了促进课堂互动，我