人教版九年级道德与法治上册教学设计：5.1延续文化血脉

人教版九年级道德与法治上册教学设计：5.1延续文化血脉科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级道德与法治上册教学设计：5.1延续文化血脉课程基本信息1.课程名称：人教版九年级道德与法治上册教学设计：5.1延续文化血脉

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进道德与法治的课堂，开启一段关于延续文化血脉的探索之旅。🏃‍♀️🏃‍♂️在这节课里，我们将一起领略中华民族的传统文化，感受我们民族的精神血脉。🎉🎊让我们一起走进这堂课吧！🌟🌈核心素养目标1.文化自信：引导学生认识到中华文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的自豪感和自信心。

2.思辨能力：培养学生对传统文化现象的思辨能力，学会批判性思考，形成自己的文化观点。

3.社会责任感：使学生意识到传承和弘扬传统文化是每个公民的责任，激发学生积极参与文化建设的热情。

4.人文素养：通过学习，提升学生的人文素养，培养他们成为具有深厚文化底蕴的现代公民。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“文化血脉”的概念：通过具体案例分析，帮助学生理解文化血脉是指一个民族在历史长河中形成的独特文化传统和精神特质。

-认识中华文化的特点：重点讲解中华文化的包容性、连续性和民族性，如通过介绍儒家思想、道家哲学、佛教文化等，让学生感受到中华文化的丰富内涵。

2.教学难点：

-如何传承和弘扬传统文化：分析学生在现实生活中如何将传统文化融入日常生活，例如在节日庆典、家庭礼仪等方面，引导学生思考如何在现代社会中传承和弘扬传统文化。

-文化创新与保护的平衡：探讨在现代社会中，如何在保持传统文化特色的同时，进行创新和改革，避免文化同质化，如举例说明京剧、国画的现代创新。

-个人与文化的关系：引导学生认识到个人在传承文化中的角色，如何通过自己的行为影响和促进文化的传承与发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解中华文化的特点和传承方式。

2.讨论法：组织学生围绕文化传承和创新的议题进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取典型的文化传承案例，引导学生分析其成功经验和挑战，提高学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文化图片、视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入网络上的优质文化教育资源，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动环节，加深对文化知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《延续文化血脉》的预习资料，包括PPT展示的中华文化发展历程、相关视频链接以及文档中的经典文化片段。

-设计预习问题：围绕“如何理解文化血脉的延续”，设计问题如“你认为哪些文化元素是中华民族文化血脉的重要组成部分？”和“如何在现代社会中传承这些文化元素？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对文化血脉的概念有了初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过在线平台提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“中华民族的文化符号”为主题，播放一段介绍中国传统节日的视频，引出文化血脉的概念。

-讲解知识点：详细讲解中华文化的传承与发展，强调文化血脉的连续性和民族性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己了解的文化传承故事，并进行角色扮演，模拟传统文化活动。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，对文化血脉的重要性有了更深的理解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验文化传承的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行深入讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文化血脉的核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受文化传承的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家乡文化传承的短文，分享个人视角下的文化传承故事。

-提供拓展资源：推荐一些与中华文化相关的书籍、网站和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华文明史》：这本书详细介绍了中华文明的发展历程，从远古时期到近现代，涵盖了政治、经济、文化等多个方面，有助于学生全面了解中华文化的深厚底蕴。

-《中国传统文化精粹》：本书精选了中华传统文化中的经典著作，如《论语》、《道德经》等，让学生在阅读中感受传统文化的智慧。

-《中国非物质文化遗产》：介绍了我国丰富的非物质文化遗产，如京剧、剪纸、刺绣等，让学生了解传统文化的多样性和独特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-文化传承活动：鼓励学生参与学校或社区组织的传统文化活动，如书法、国画、京剧等，亲身体验传统文化的魅力。

-文化调研：引导学生选择一个感兴趣的传统文化领域，进行调研，了解其历史渊源、发展现状和传承现状，撰写调研报告。

-文化创新实践：鼓励学生结合自身兴趣和特长，尝试将传统文化元素融入现代生活，如设计文创产品、创作文化作品等。

（1）拓展阅读材料：

-《中华文明史》中关于“夏商周”部分的阅读，了解中国古代的文明起源和早期文化特点。

-《中国传统文化精粹》中关于“儒家思想”的阅读，探讨儒家思想对中华民族的影响。

-《中国非物质文化遗产》中关于“剪纸”部分的阅读，了解剪纸艺术的历史、制作技巧和传承现状。

（2）课后自主学习和探究：

-文化传承活动：

-参加学校组织的书法、国画、京剧等传统文化课程，学习相关技艺。

-参与社区组织的传统文化节庆活动，如端午节、中秋节等，体验传统文化的魅力。

-加入学校或社区的文化社团，参与传统文化的宣传和推广活动。

-文化调研：

-选择一个感兴趣的传统文化领域，如传统音乐、传统服饰、传统节日等，进行调研。

-通过查阅资料、访谈等方式，了解该领域的起源、发展、现状和传承现状。

-撰写调研报告，分享调研成果。

-文化创新实践：

-结合自身兴趣和特长，尝试将传统文化元素融入现代生活。

-设计具有传统文化特色的文创产品，如笔记本、手机壳等。

-创作以传统文化为题材的文化作品，如绘画、摄影、音乐等。课后作业为了巩固学生对“延续文化血脉”这一主题的理解，以下设计了五道作业题，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识。

1.作业题：

请列举三种你熟悉的传统文化活动，并简要说明这些活动如何体现中华文化的传承。

答案：

-春节贴春联、放鞭炮，体现了中华民族对家庭团圆和美好生活的向往。

-中秋节赏月、吃月饼，反映了中华民族对和谐共处的追求和对自然的敬畏。

-端午节赛龙舟、吃粽子，象征着民族英雄的勇敢和智慧，传承了爱国主义精神。

2.作业题：

分析以下现象，并讨论如何在学校中推广这些传统文化活动。

现象：随着科技的发展，一些传统文化活动逐渐被现代娱乐方式所取代。

答案：

-现象分析：现代娱乐方式如网络游戏、社交媒体等对年轻人的吸引力较大，导致传统文化活动参与度下降。

-推广措施：学校可以组织传统文化节，邀请专家进行讲座，开设相关课程，鼓励学生参与传统文化活动，并通过社交媒体等平台进行宣传。

3.作业题：

选择一个你感兴趣的传统文化元素，如书法、武术、戏曲等，简要介绍其历史渊源、艺术特点和文化意义。

答案：

-书法：书法是中国传统文化的重要组成部分，有着数千年的历史。书法艺术讲究笔法、墨色、章法，具有极高的审美价值和文化意义。

4.作业题：

设计一个以“传统文化进校园”为主题的宣传活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

答案：

-活动目的：提高学生对传统文化的认识和兴趣，促进校园文化多样性。

-活动内容：举办传统文化展览、邀请专家讲座、组织传统文化体验活动等。

-活动形式：线上线下结合，利用校园广播、社交媒体等平台进行宣传。

-预期效果：增强学生对传统文化的了解和认同，提高校园文化氛围。

5.作业题：

针对当前传统文化传承中存在的问题，提出你的建议和解决方案。

答案：

-问题：传统文化传承过程中，存在年轻人参与度不高、传承人老龄化等问题。

-建议：加强传统文化教育，从小学阶段开始培养学生的文化兴趣；鼓励年轻人参与传统文化活动，提供学习机会和平台；利用现代科技手段，如网络平台、短视频等，推广传统文化。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等。通过讲授法，我详细讲解了中华文化的特点和传承方式，让学生对文化血脉有了更深入的理解。讨论法让我看到了学生在思考问题时的积极性，他们能够从不同的角度提出自己的观点，这让我很欣慰。而实践活动法则让学生在实践中体验到了文化传承的乐趣，比如在角色扮演活动中，学生们表现得非常投入，这让我感到教学效果不错。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲授中华文化特点时，有些学生显得有些被动，这可能是因为他们对这些知识点的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我打算增加一些互动环节，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的参与热情。

在教学策略上，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习效果有着重要影响。在课堂上，我尽量营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。这种策略收到了良好的效果，学生们在课堂上表现得更加积极。

在管理方面，我发现课堂纪律管理是教学中的一大挑战。为了提高课堂效率，我采取了严格的课堂纪律管理措施，如提前告知学生课堂规则、设立奖励机制等。这些措施在一定程度上提高了课堂纪律，但同时也可能限制了学生