江西省万载县高中生物 第3章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用3（练习课）教学设计 新人教版必修3

江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.2生长素的生理作用3（练习课）教学设计新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，咱们今天来点特别的，咱们要玩转植物激素的生长素，这可是咱们生物必修3里的一大亮点。我要带领你们走进一个奇妙的世界，让你们亲手感受生长素的力量。这节课，咱们不仅要学会课本上的知识，还要动手实践，让你们亲眼看到生长素如何影响植物的生长。准备好了吗？咱们一起探索植物激素的奥秘吧！🌱🌿💡二、核心素养目标1.培养科学探究能力，通过实验操作，观察生长素对植物生长的影响。

2.增强生物科学思维，理解植物激素在生长发育中的调节作用。

3.倡导科学态度，培养对生物学现象的好奇心和求知欲。三、学情分析同学们，咱们已经学习了植物激素的基础知识，对于生长素，大家应该已经有一定的了解。在咱们这个年级，同学们的知识基础相对扎实，对生物学的基本概念和原理有一定的掌握。但是，由于生长素的作用机制较为复杂，部分同学可能会觉得难以理解。

在能力方面，同学们的实验操作能力有待提高，尤其是在观察和记录实验结果时，需要更加细致和准确。此外，同学们的批判性思维能力也需要加强，以便能够对生长素的作用提出自己的见解。

在素质方面，同学们对生物学课程的学习兴趣较高，但自主学习能力还有待提升。部分同学可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这些行为习惯可能会影响他们对生长素生理作用的深入理解和应用。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先系统讲解生长素的作用，再引导同学们讨论具体案例。

2.设计“生长素作用实验”活动，让学生亲自动手操作，观察生长素对植物生长的影响。

3.利用多媒体展示生长素作用的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享实验观察和思考，培养团队合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过学校的教学平台和班级微信群，发布关于生长素生理作用的预习资料，包括PPT、相关视频和实验说明文档，并设定预习目标，如理解生长素的基本概念、作用和调节机制。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“生长素是如何影响植物的生长和发育的？”、“生长素的作用具有两重性，你能举例说明吗？”等问题，引导学生进行预研和思考。

-监控预习进度：我会通过平台查看学生的预习进度，并通过学生的反馈了解预习效果，确保每个学生都能达到预习的基本要求。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读资料，初步了解生长素的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交，以便课堂上的深入讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个生动的植物生长故事作为导入，引出生长素这一主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解生长素的作用，结合植物生长的实例，如顶端优势、根向地性等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论生长素的作用特点，以及如何通过实验来验证生长素的作用。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生提出的问题，帮助他们克服学习难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作来体验生长素的作用。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学进行讨论，共同解决疑惑。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与生长素相关的实验设计题或案例分析题，让学生课后巩固所学知识。

-提供拓展资源：我会推荐一些与生长素相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对生长素作用的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓展自己的知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于生长素作用的两重性和实验验证。通过课前预习、课中讨论和实验操作，以及课后的拓展学习，学生能够较好地掌握这些知识点，并提升自己的实验操作能力和科学探究能力。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《植物激素与植物生长发育》

-这本书详细介绍了植物激素的种类、作用机制以及它们在植物生长发育过程中的重要作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解生长素的作用，以及植物激素之间的相互作用。

2.《植物生理学实验指导》

-本书提供了丰富的植物生理学实验案例，包括生长素生理作用的实验设计、操作步骤和数据分析方法。学生可以通过阅读这本书，学习如何设计实验来验证生长素的作用，并提高实验技能。

3.《植物激素的发现与发展》

-本书回顾了植物激素的发现历程，介绍了不同时期科学家在植物激素研究中的重大突破。通过阅读这本书，学生可以了解植物激素研究的背景和发展趋势。

二、课后自主学习和探究

1.生长素作用的两重性实验

-学生可以设计实验，通过改变生长素的浓度，观察植物生长的变化，从而验证生长素作用的两重性。实验步骤如下：

a.准备不同浓度的生长素溶液；

b.将植物幼苗分成几组，每组使用不同浓度的生长素溶液处理；

c.观察并记录植物的生长情况，如高度、叶片数量、生长速度等；

d.分析实验结果，得出生长素作用的两重性结论。

2.生长素在农业生产中的应用

-学生可以查阅资料，了解生长素在农业生产中的应用，如促进扦插生根、提高果实产量等。通过学习，学生可以认识到生长素在农业生产中的重要作用。

3.植物激素与人类生活的关系

-学生可以探究植物激素与人类生活的关系，如植物激素在食品保鲜、药用植物研究等方面的应用。通过学习，学生可以了解植物激素在人类生活中的重要性。

4.植物激素的合成与调控

-学生可以研究植物激素的合成途径和调控机制，了解植物如何合成和调控激素，从而为农业生产和生物技术提供理论依据。

5.植物激素与基因表达的关系

-学生可以探讨植物激素与基因表达的关系，了解植物激素如何影响基因表达，从而在分子水平上研究植物生长发育的调控机制。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了生长素的生理作用，这是一个充满奇妙和奥秘的课题。首先，我们明确了生长素的概念，了解了它作为一种植物激素，在植物生长发育中的关键作用。我们通过实验和实例，看到了生长素如何影响植物的生长方向、生长速度和形态建成。

在课堂的讲解中，我们重点讨论了生长素的作用特点，包括两重性、极性运输和浓度效应。我们通过具体的例子，比如顶端优势、根向地性等现象，深入理解了生长素如何调控植物的生长。同时，我们也探讨了生长素在农业生产中的应用，比如促进扦插生根、防止落花落果等。

1.生长素是一种植物激素，主要调节植物的生长发育。

2.生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

3.生长素通过极性运输在植物体内移动，从形态学上端向下端运输。

4.生长素的作用受到浓度的影响，不同的浓度会产生不同的生理效应。

5.生长素在农业生产中有广泛的应用，如促进扦插生根、防止落花落果等。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题

-生长素的主要作用是：

A.促进植物生长

B.抑制植物生长

C.促进植物开花

D.促进植物休眠

2.判断题

-生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（）

3.简答题

-简述生长素在农业生产中的应用。

4.实验题

-如果你在实验中发现，使用生长素处理的植物生长速度比对照组快，请分析可能的原因。

同学们，请认真完成这些检测题，这不仅是对你们今天学习成果的检验，也是对你们学习能力的锻炼。希望你们能够通过这次检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。八、内容逻辑关系①生长素的基本概念与作用：

-生长素是植物体内合成的一种激素。

-生长素的主要作用是调节植物的生长发育。

②生长素的作用特点：

-两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

-极性运输：从形态学上端向下端运输。

-浓度效应：不同的浓度产生不同的生理效应。

③生长素在植物生长发育中的应用：

-促进扦插生根。

-防止落花落果。

-形态建成中的调控作用。教学反思与总结同学们，这节课我们一起探索了生长素的生理作用，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，我也要对自己在教学过程中的表现进行一些反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，通过讲解生长素的基本概念、作用特点和应用，让学生对这一知识点有了清晰的认识。同时，我也设计了一些互动环节，比如小组讨论和实验操作，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中加深了对知识的理解。

①教学方法方面：

-讲授法：我详细讲解了生长素的作用机制，帮助学生建立了知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，学生能够分享自己的观点，互相学习，共同进步。

-实验法：实验操作让学生亲身体验了生长素的作用，增强了他们的实践能力。

②教学策略方面：

-我在课前布置了预习任务，让学生对生长素有一个初步的了解，这样他们在课堂上能够更好地跟上进度。

-我还设计了一些启发性的问题，引导学生在思考中学习，而不是被动接受知识。

③教学管理方面：

-我注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

-我也关注到了每个学生的学习状态，及时给予帮助和鼓励。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

①不足之处：

-部分学生对于生长素的作用机制理解不够深入，可能是因为讲解时没有结合具体的实例。

-在实验操作环节，我发现有些学生动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。

②改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重实例教学，通过具体的案例来帮助学生理解抽象的概念。

-对于实验操作，我会提前准备一些示范视频或者现场演示，让学生有更直观的学习体验。

-我还会在课堂上多设置一些互动环节，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的学习积极性。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，探究不同浓度的生长素对植物茎的伸长作用。请列出实验步骤、预期结果和分析方法。

答案：

实验步骤：

a.准备不同浓度的生长素溶液（如0.1mg/L、1mg/L、10mg/L）。

b.将同种植物幼苗分成四组，每组使用不同浓度的生长素溶液处理。

c.将处理后的幼苗置于相同的光照和温度条件下培养。

d.每隔一定时间（如每天）测量每组幼苗的茎长。

e.记录并分析实验数据。

预期结果：

预期不同浓度的生长素对植物茎的伸长作用不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

分析方法：

通过比较不同浓度处理组的茎长，分析生长素浓度与植物茎伸长之间的关系。

2.案例分析题：

分析以下案例，讨论生长素在农业生产中的应用及其可能带来的问题。

案例描述：某农业公司在种植番茄时，为了提高产量，使用了高浓度的生长素促进番茄开花和结果。

答案：

分析：

-高浓度的生长素可以促进番茄的开花和结果，提高产量。

-然而，过度使用生长素可能导致果实畸形、品质下降等问题。

-因此，在农业生产中，应合理使用生长素，避免过度依赖。

3.应用题：

解释以下现象，并说明生长素在其中的作用。

现象描述：在扦插繁殖植物时，常常使用生长素处理插条，以提高成活率。

答案：

解释：

生长素可以促进插条生根，提高成活率。在扦插繁殖中，生长素处理可以促进插条产生新的根，从而提高成活率。

4.创新题：

设计一个实验方案，探究生长素在植物叶片展开过程中的作用。

答案：

实验步骤：

a.准备不同浓度的生长素溶液。

b.将植物幼苗的叶片分