13《精卫填海》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

13《精卫填海》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《精卫填海》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的神话故事——《精卫填海》。这个故事发生在很久很久以前，它可是我们统编版语文四年级上册《神话与传说》这一章节里的一部分哦！我们将会学习到勇敢、坚韧不拔的精卫鸟，它为了填平大海，不畏艰难，坚持不懈，最终感动了天地。这个故事不仅有趣，还能让我们学到很多做人的道理呢！让我们一起走进这个神话世界，感受它的魅力吧！🌟🌊🌈核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养孩子们的文学素养、审美能力和文化自信。首先，通过阅读《精卫填海》，孩子们能够领略到神话故事的独特魅力，提高他们对传统文化的兴趣和认识。其次，孩子们将学习到精卫鸟坚韧不拔的精神，培养他们的意志力和面对困难时的勇气。最后，通过分析故事中的象征意义，孩子们将提升自己的审美鉴赏能力，增强文化自信。学情分析在四年级的学生群体中，他们对神话故事有着天然的亲近感，因为这类故事往往充满了想象力和奇幻色彩，能够激发他们的好奇心和探索欲。在知识层面，孩子们已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文字和句子结构，但面对深层次的象征意义和丰富的文化内涵，他们的理解能力还有待提高。

能力方面，四年级学生的阅读理解能力正在逐步提升，他们能够通过文字描述想象故事场景，但分析故事中人物性格和主题思想的能力尚需加强。在表达上，他们能够用语言描述自己的感受，但往往缺乏深度和逻辑性。

素质方面，孩子们在集体活动中表现出良好的合作意识，但在独立思考和解决问题的过程中，部分学生可能存在依赖心理。行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中或纪律性不足的情况。

这些学情特点对《精卫填海》这一课程的学习产生了以下影响：首先，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如角色扮演、故事续写等，以增强他们的参与度和积极性。其次，教师应引导学生深入挖掘故事中的文化内涵，培养他们的审美能力和文化素养。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学策略，以促进每个学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：神话故事动画视频、相关主题的图片和音乐素材。

4.教学手段：传统板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、故事复述。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？今天我们要学习的故事叫《精卫填海》，它讲的是一个勇敢的小鸟为了填平大海，付出了怎样的努力呢？让我们一起揭开这个神秘的故事吧！（引导学生分享自己知道的神话故事，为学习新课做铺垫）

-回顾旧知：在之前的语文学习中，我们接触过哪些神话故事？它们有哪些特点？通过回顾，我们可以发现神话故事往往充满了神奇和想象力，它们承载了古代人民的智慧和信仰。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起走进《精卫填海》的故事，看看精卫鸟是如何填平大海的。首先，我们要了解故事中的主要人物和事件，包括精卫鸟、东海龙王、海浪等。接下来，我会逐句解读课文，帮助大家理解故事内容。

-举例说明：在讲解过程中，我会结合具体的句子和段落，举例说明故事中的人物性格、情节发展以及精卫鸟的勇敢和坚韧精神。

-互动探究：为了让大家更好地理解故事，我会提出一些问题，如“精卫鸟为什么要填平大海？”、“你从精卫鸟身上学到了什么？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论，如精卫鸟、东海龙王等，让学生从不同角色的角度分析故事。

-教师巡视：在学生讨论的过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生准备：让学生根据自己对角色的理解，进行简单的角色准备。

-表演展示：每组选出代表进行角色扮演，其他学生和教师共同观看，结束后给予评价和反馈。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行故事复述，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在复述过程中出现的问题，教师及时给予纠正和指导。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：通过本节课的学习，我们了解了《精卫填海》的故事，感受到了精卫鸟的勇敢和坚韧精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像精卫鸟一样，勇往直前，不畏艰难。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（约2分钟）

-课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《精卫填海》的故事，并思考：精卫鸟的精神对我们的启示是什么？知识点梳理1.神话故事概述

-神话的定义和特点

-神话在文学中的地位和作用

-中国古代神话的主要类型

2.《精卫填海》故事背景

-故事发生的时代背景

-地理环境介绍

-主要人物介绍

3.人物形象分析

-精卫鸟的性格特点：勇敢、坚韧、不屈不挠

-东海龙王的形象：威严、冷漠、最终被精卫鸟的毅力所打动

-其他角色的形象及作用

4.故事情节分析

-故事的开端：精卫鸟的诞生和决心填海

-故事的发展：精卫鸟与东海龙王的冲突

-故事的高潮：精卫鸟的坚韧和毅力感动天地

-故事的结局：精卫鸟的愿望得以实现

5.故事主题思想

-勇敢面对困难，永不放弃的精神

-对自然环境的敬畏和保护

-意志力和毅力的象征意义

6.文学手法分析

-象征手法：精卫鸟填海象征着人类对美好生活的追求

-比喻手法：精卫鸟与东海龙王的对比，突显了正义与邪恶的冲突

-情节安排：通过悬念设置和情节发展，增强故事的吸引力

7.传统文化内涵

-中国古代神话中关于自然与人类关系的思考

-儒家思想中的“仁爱”与“勇毅”精神

-中国古代神话对后世文学、艺术的影响

8.教学活动设计

-小组讨论：让学生从不同角色的角度分析故事

-角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解人物性格和故事情节

-故事复述：让学生用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和记忆力

-作业布置：让学生思考故事中的启示，提高对传统文化的认识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情景再现：在讲解《精卫填海》时，我尝试通过情景再现的方式，让学生身临其境地感受故事中的场景，比如用多媒体展示大海的波涛汹涌，让学生更加直观地理解精卫鸟填海的艰难。

2.角色扮演互动：设计角色扮演环节，让学生分别扮演故事中的角色，通过互动来加深对人物性格和故事情节的理解，这种参与感很强的教学方式很受孩子们的喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对深层次文化内涵的理解不足：在讲解故事时，我发现部分学生对故事中的象征意义和文化内涵理解不够深入，需要加强这方面的引导。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解过程中，有时候会因为某个知识点或故事情节而占用过多时间，导致其他内容讲解不够充分。

3.个别学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对故事不感兴趣。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘文化内涵：在今后的教学中，我会更加注重对故事背后文化内涵的挖掘，通过讲解相关的历史背景和文化故事，帮助学生更好地理解神话的深层意义。

2.优化课堂时间管理：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点和环节都有足够的时间进行讲解和互动，同时也要注意控制时间，避免内容过于冗长。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更多吸引人的教学活动，比如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与讨论和表演，同时也会关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山海经》中关于精卫鸟的记载，通过对比《山海经》和《精卫填海》的故事，了解精卫鸟形象在不同文献中的演变。

-视频资源：动画短片《精卫填海》，观看动画可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物性格。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《山海经》中关于精卫鸟的记载，并尝试总结精卫鸟形象在不同文献中的变化。

-观看动画短片《精卫填海》，思考动画如何表现故事中的神话元素和人物情感。

-鼓励学生将阅读和观看后的感受写下来，可以是读后感、观后感或者是对故事情节的再创作。

-教师可