Unit 1 How do we spend our free time？（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）VIP

Unit1Howdowespendourfreetime？（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Howdowespendourfreetime？（第1课时）

2.教学年级和班级：三年级英语下册，1班

3.授课时间：2024年3月15日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进三年级英语下册的精彩世界，开启第一课时的学习之旅。让我们带着好奇和兴奋的心情，一起探索"Howdowespendourfreetime?"这个话题吧！🎉📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下几个方面的核心素养：首先是语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高英语口语交流的流利度和准确性；其次是文化理解能力，了解不同文化背景下的人们如何度过休闲时光，拓宽视野；最后是思维品质，通过分析不同休闲活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。让我们一起在实践中提升这些宝贵的核心素养吧！🌟🌍学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、数字、颜色等基础词汇，以及简单的日常对话。然而，对于本节课将要接触的“如何度过空闲时间”这一主题，学生们可能还缺乏具体的语境理解和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生们对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活相关的内容。他们对英语学习的兴趣通常较高，喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，学生们已经能够进行简单的听、说、读、写活动。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索“如何度过空闲时间”这一主题时，学生们可能会遇到以下困难：

-如何用英语表达不同的休闲活动，如“去公园”、“看电影”等；

-如何正确使用过去时态描述过去发生的事情；

-如何在对话中流畅地运用新学的词汇和句型。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过丰富的教学活动和反复练习来加强他们的语言运用能力，同时注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）、英语学习软件（如ABCmouse）、在线英语词典

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后练习和资源分享

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的视频片段、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）、多媒体设备（如投影仪、电脑）、英语原版书籍教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢怎么度过你们的周末呢？今天我们来聊聊大家最喜欢的休闲活动，看看别人是怎么度过他们的空闲时间的。现在，请你们拿出一张纸，写下你们最喜欢的休闲活动，并简单描述一下。

-回顾旧知：记得我们之前学过如何询问别人的喜好和活动吗？比如，“Whatdoyouliketodo?”和“Iliketo…”。今天我们就要用这些句型来交流。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，我们要学习一些新的句型和词汇，来描述我们是如何度过空闲时间的。比如，“Ioftengototheparktoplaywithmyfriends.”，“Iliketowatchmoviesonweekends.”。

-举例说明：我会用PPT展示一些图片，比如公园、电影院、图书馆等，然后引导大家用新学的句型来描述这些场景。

-互动探究：接下来，我会请同学们分成小组，用刚才学到的句型来描述自己或小组成员的休闲活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组需要准备一个简短的展示，用英语向大家介绍他们的休闲活动。我会提供一些关键词和句型提示，帮助他们更好地组织语言。

-教师指导：在小组展示过程中，我会走动观察，对学生的发音、语法和表达给予及时的反馈和帮助。

4.实践运用（约10分钟）

-学生活动：现在，请每个同学都站起来，用英语向大家推荐你最喜欢的休闲活动，并说明为什么。

-教师指导：我会鼓励学生大胆表达，对于发音不准确或语法错误的地方，我会用简单的纠正方式指出，同时给予正面的鼓励。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：每个小组将收到一张纸和一支笔，纸上有一系列的活动选项，比如“goswimming”，“readabook”，“playvideogames”等。小组成员需要讨论并决定他们小组想要尝试的活动，然后画出这个活动的图片，并写上简要说明。

-教师指导：我会提供一些图片和词汇卡片，帮助小组成员更好地表达他们的想法。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每组选一个代表，分享他们小组的讨论结果和绘制的活动图片。

-教师总结：今天我们学习了如何用英语描述我们的休闲活动，大家做得非常棒！希望大家在日常生活中也能多练习，用英语表达自己的想法。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请同学们回家后，用英语写一篇短文，描述你最喜欢的一个周末是如何度过的，至少包含三个不同的休闲活动。

-教师提醒：记得在短文中使用今天学到的句型和词汇，也可以加上一些自己的创意。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生们能够熟练运用新学的句型和词汇来描述自己的休闲活动，如“Ioftengototheparktoplaywithmyfriends.”和“Iliketowatchmoviesonweekends.”。

-学生的英语口语表达能力得到了增强，他们能够自信地进行简单的对话和表达。

2.词汇积累：

-学生们掌握了与休闲活动相关的词汇，如“park”、“movies”、“library”、“swimming”、“videogames”等，这些词汇将有助于他们在日常生活中进行交流。

3.语法应用：

-学生们学会了使用过去时态来描述过去发生的事情，这对于他们描述自己的经历和记忆非常重要。

-学生们能够在句子中正确使用动词的过去式形式，如“went”和“watched”。

4.文化理解：

-学生们通过学习不同文化背景下的人们如何度过空闲时间，拓宽了他们的视野，增强了跨文化交流的意识。

5.思维品质发展：

-通过小组合作和互动探究，学生们学会了如何通过讨论和实验来解决问题，他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

6.自主学习能力：

-学生们在完成课后作业时，能够独立思考和表达，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

7.学习兴趣激发：

-通过与本节课相关的趣味活动和实际情境，学生们对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们更加积极地参与课堂活动。

8.社交技能提升：

-在小组合作和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，并尊重不同的观点，这些社交技能对于他们的个人成长至关重要。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型**：给出一个场景，让学生用英语进行对话。

-**例题**：假设你和你的朋友在公园里，你想邀请他一起去游泳。请用英语完成对话。

-**答案**：

-A:"Doyouwanttogoswimmingwithmethisafternoon?"

-B:"Sure,thatsoundsfun!Wherearewegoing?"

2.**描述活动题**

-**题型**：提供一张图片，让学生用英语描述图片中的活动。

-**例题**：请看这张图片，描述一下图片中的活动。

-**答案**：

-Thechildrenareplayingsoccerinthepark.Theyarelaughingandhavingagreattime.

3.**过去时态题**

-**题型**：用过去时态改写句子。

-**例题**：Iliketoreadbooks.改写成过去时态。

-**答案**：

-Ilikedtoreadbooks.

4.**信息匹配题**

-**题型**：给出一系列活动，让学生匹配相应的描述。

-**例题**：将下面的活动与相应的描述匹配起来。

-1.gotothemovies

-2.goforawalk

-3.playvideogames

-4.readabook

-A.onarainyday

-B.withfriends

-C.alone

-D.atnight

-**答案**：

-1.D

-2.A

-3.B

-4.C

5.**角色扮演题**

-**题型**：学生分成小组，进行角色扮演，模拟一个特定的场景。

-**例题**：模拟在图书馆的场景，一个学生是图书馆管理员，另一个学生是来借书的读者。

-**答案**（示例对话）：

-Librarian:"MayIhelpyou?"

-Reader:"Yes,Iwouldliketoborrowabook."

-Librarian:"Sure,whatisthetitleofthebook?"

-Reader:"It's'TheSecretGarden'."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极回答问题，用英语进行对话和描述。课堂气氛活跃，学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节表现出色，他们能够用英语清晰地描述自己的休闲活动，并能够正确使用过去时态和相关的词汇。学生的表达流畅，语法使用正确，展现了良好的学习效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们在词汇、句型和语法方面的掌握情况得到了检验。测试结果显示，学生们对新学的词汇和句型掌握较好，但在使用过去时态时仍有部分学生出现错误。测试后的反馈显示，学生需要更多练习来提高过去时态的准确性。

4.学生自我评价：

-在课程结束后，我让学生们进行自我评价，他们表示通过本节课的学习，他们不仅学会了如何用英语描述休闲活动，还提高了自己的口语表达能力。学生们对自己的表现给予了积极的评价，同时也提出了需要进一步提高的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生们给予肯定，特别是那些在小组讨论和角色扮演中表现突出的学生。对于在随堂测试中表现不佳的学生，我给予了具体的反馈，指出他们在过去时态使用上的错误，并提供了相应的练习建议。

-我建议学生们在课后通过阅读英语故事书、观看英语电影或与他人用英语交流来提高自己的语言能力。同时，我也鼓励学生们在家庭作业中尝试使用新学的句型和词汇，以此来巩固课堂上学到的知识。

-对于课堂纪律，我提醒学生们在小组讨论时要尊重他人，认真倾听，并在展示环节保持专注。对于课堂参与度较低的学生，我计划在接下来的课程中给予更多的关注和指导，以确保每个学生都能得到充分的发展。

-最后，我对学生的整体表现表示满意，并期待他们在接下来的学习中能够继续保持这种积极的学习态度和进步的动力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本节课的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问和情境创设激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度还不够高。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的导入活动，比如使用游戏或者小组竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中自然地参与到课堂中来。

其次，我在新课呈现环节，虽然详细讲解了知识点，但发现有些学生对于过去时态的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加对过去时态的练习和巩固环节，比如通过制作时间轴，让学生在具体的时间背景下使用过去时态，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

再者，小组讨论和角色扮演环节中，我发现一些学生在表达时存在语法错误或词汇量不足的问题。为了提高学生的语言运用能力，我计划在课后布置一些相关的练习，如写作任务，让学生在完成作业的过程中，有机会运用和扩展所学知识。

此外，我也意识到在随堂测试中，部分学生的表现并不理想。为了提高测试的有效性，我计划在未来的