Module 4 Unit 2 He doesn't like these trousers（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进Module4Unit2"Hedoesn'tlikethesetrousers"这一单元。首先，我会用生动有趣的故事情境引入新单词和句型，让大家在轻松愉快的氛围中学习。然后，我会通过小组合作，让你们在互动中练习对话，提高口语表达能力。最后，我会设计一个有趣的课堂游戏，让你们在游戏中巩固所学知识。让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🎉📚二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过对话和情境模拟，学生将学会运用英语表达个人喜好和观点，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与小组活动和课堂游戏，学生将提高合作学习的能力，培养批判性思维，形成积极的学习态度和价值观。三、学情分析在二年级上册的学习阶段，学生们正处于英语学习的初级阶段，他们的语言基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。从知识层面来看，学生们已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对语法和句型的理解还比较有限。在能力方面，他们的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的层次大致可以分为以下几类：一部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，这类学生在课堂上表现出较强的主动性和创造性；另一部分学生对英语学习兴趣一般，需要教师的引导和鼓励；还有一小部分学生对英语学习感到困难，可能因为家庭环境、学习习惯或其他原因导致学习效果不佳。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要教师善于运用多种教学手段，如游戏、故事等，以吸引学生的注意力。此外，学生们在小组合作学习时，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队合作精神。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师在设计教学活动时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，设计富有趣味性和挑战性的教学任务；其次，针对不同层次的学生，教师应采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获；最后，教师需要关注学生的学习习惯和情感态度，通过积极引导和鼓励，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（如衣物模型、图片卡片）、电子白板、投影仪

-课程平台：外研版英语二年级上册配套教学软件

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、歌曲、动画、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有穿过不喜欢的衣服或者裤子呢？今天我们要学习的就是关于喜欢的和不喜欢的表达方式。请大家想想，如果你们不喜欢一件衣服，你会怎么告诉别人呢？现在，让我们一起来探索这个问题吧！

-回顾旧知：记得我们在之前的学习中，已经学过一些表示喜欢和不喜欢的基本词汇，比如"like"和"hate"。今天，我们将进一步学习如何用英语表达对特定事物的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会带领大家一起学习本节课的新词汇和句型。首先是新词汇："trousers"（裤子），"hat"（帽子），"shoes"（鞋子）等。然后是句型："Hedoesn'tlikethesetrousers."（他不喜欢这些裤子。）

-举例说明：我会通过展示图片，让学生看到不同的人物穿着不同风格的裤子，然后引导他们用新学的句型来表达对这些裤子的喜好或不喜欢。

-互动探究：我会将学生分成小组，让他们互相询问对方对某些裤子的看法，并使用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出自己的小卡片，上面有不同款式的裤子图片。你们需要根据图片上的描述，用英语写出自己对这些裤子的喜好或不喜欢。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的完成情况，并适时给予个别学生指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-同学们，现在我们来进行一个情景模拟游戏。我会扮演一个商店的售货员，你们将扮演顾客。我会展示一些裤子，你们需要告诉我你们是否喜欢它们，并解释原因。

-学生活动：学生分组进行情景模拟，每组轮流扮演顾客和售货员，使用新学的句型和词汇进行对话。

5.课堂游戏（约10分钟）

-为了让这节课更加有趣，我们来玩一个“猜猜我喜欢什么”的游戏。我会展示一些图片，学生们需要猜测我是否喜欢这些物品，并解释他们的猜测。

-学生活动：学生们积极参与游戏，猜测并使用新学的句型表达自己的观点。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语表达对裤子的喜好或不喜欢，以及如何用"Ilike"和"Idon'tlike"这样的句型进行交流。希望大家能够在日常生活中多加练习。

-作业布置：请同学们回家后，和家人一起用英语讨论他们最喜欢的衣服或裤子，并尝试用英语表达出来。六、知识点梳理1.词汇学习

-trousers（裤子）

-hat（帽子）

-shoes（鞋子）

-like（喜欢）

-don'tlike（不喜欢）

2.句型结构

-"Hedoesn'tlikethesetrousers."（他不喜欢这些裤子。）

-"Ilike..."（我喜欢...）

-"Idon'tlike..."（我不喜欢...）

3.语法点

-一般现在时态的否定形式

-助动词"do/does"的使用

4.情态动词

-can（能够）

-can't（不能）

5.日常交际用语

-如何表达喜好和不喜好

-如何询问他人的喜好

6.功能句型

-"Whatdoyouthinkabout...?"（你对...有什么看法？）

-"Howdoyoufeelabout...?"（你对...感觉怎么样？）

7.情境对话

-购物场景

-日常生活交流

8.词汇拓展

-衣物类词汇：sweater（毛衣）、skirt（裙子）、jacket（夹克）

-配饰类词汇：glasses（眼镜）、watch（手表）、bag（包）

9.文化知识

-不同国家的穿着习惯

-如何进行礼貌的衣物选择

10.教学方法

-任务型教学：通过完成任务进行词汇和句型练习

-合作学习：通过小组讨论和互动提高学生的交流能力

-游戏化教学：通过课堂游戏激发学生的学习兴趣和参与度

11.教学评价

-观察学生在课堂上的参与度和表现

-评估学生的词汇和句型掌握情况

-考察学生的实际应用能力七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-评估学生的专注力，如是否能够集中注意力听讲，是否在规定时间内完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够用英语表达自己的观点。

-评估小组讨论的成果，如是否能够达成共识，是否能够提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

-评价学生在测试中的准确性、速度和完整性。

4.家庭作业反馈：

-收集并批改学生的家庭作业，评价学生对课堂内容的理解和应用能力。

-对作业中的错误进行分类，针对不同类型的错误给予个别指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对新词汇的记忆情况，提供针对性的复习建议。

-对学生在课堂上的口语表达给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对小组讨论和角色扮演的表现进行评价，强调团队合作和沟通的重要性。

-针对随堂测试和作业中的错误，提供具体的改正方法和复习策略。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同促进学生的学习进步。八、课后作业1.完成以下句子，使用新学的词汇和句型：

-I________thishat.

-She________thoseshoes.

-He________thissweater.

-We________thatskirt.

2.创作一个小故事，描述你和你的朋友在选择衣服时的对话。使用以下句型：

-"Ilikethisdressbecause..."

-"Idon'tlikethisshirtbecause..."

3.选择正确的单词或短语完成句子：

-1.I________(wear/don'twear)thisjackettoday.

-2.She________(like/dislike)thisbag.

-3.He________(wear/don'twear)thesetrousers.

-4.We________(wear/don'twear)theseshoes.

4.根据图片描述，用英语写一段话，描述图中人物的衣服和他们的喜好：

-图片描述：一位小女孩穿着一条粉色的裙子，站在镜子前。

-句子示例：Thelittlegirliswearingapinkskirt.Shelikesitverymuch.

5.完成以下对话，使用新学的句型和词汇：

-A:Doyoulikethisshirt?

-B:________.It'svery________.

答案示例：

1.Ilikethishat.

Shelikesthoseshoes.

Hewearsthissweater.

Wewearthesetrousers.

2.Onceuponatime,twofriendswereshoppingforclothes.Theyfoundabeautifuldressinthestore."Ilikethisdressbecauseit'ssocolorful,"saidonefriend."Idon'tlikethisshirtbecauseit'stoosmall,"saidtheother.

3.1.Iwearthis