江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册 第6章 第1节 自然特征与农业教学设计 （新版）新人教版

江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第6章第1节自然特征与农业教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来聊聊地理这门课中的“自然特征与农业”这一节啦！咱们书本上是这么说的，第六章第一节，主要介绍了我国不同地区的自然特征以及它们对农业的影响。咱们先回顾一下，之前咱们不是学过地形、气候这些自然现象吗？今天咱们就要把这些知识点跟农业联系起来，看看它们是怎么影响我们的粮食生产和农民伯伯的收成的。咱们可得好好动动脑筋，把课本上的内容变成咱们自己的知识哦！😉核心素养目标学情分析在我们八年级的同学们中，大多数同学对地理这门学科有着浓厚的兴趣，他们对于了解我们生活的地球以及人类活动与环境的关系有着强烈的求知欲。在知识层面上，同学们已经具备了基础的地理知识，比如地形、气候、植被等，这为今天的学习奠定了良好的基础。

然而，由于地理学科涉及的知识点较为广泛，部分同学在理解和记忆上可能存在一定的困难。比如，对于不同地区的自然特征和农业分布，一些同学可能难以形成清晰的概念图。在能力方面，同学们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，特别是在如何将地理知识与实际生活相结合，预测和解释地理现象的能力上。

从素质角度来看，同学们的观察力和思维能力是学习地理的重要素质。他们能够通过观察地图、图片等资料，逐步提高自己的地理素养。但在课堂上，部分同学可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和应用。

行为习惯方面，同学们的学习态度普遍认真，但个别同学可能在课堂纪律上需要更多的引导和督促。对于课程学习，同学们对农业与自然特征的关系这一主题表现出较大的兴趣，因为他们能够直接感受到这些知识对日常生活的影响。

总体来说，同学们具备了一定的地理学习基础，但同时也存在一些学习上的难点和挑战。作为教师，我们需要在教学中关注这些差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新版《八年级地理下册》教材，尤其是第六章第一节“自然特征与农业”的相关内容。

2.辅助材料：收集与自然特征和农业相关的图片、图表，如农田分布图、不同气候类型的代表性图片，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些与农业相关的模型或实物，如种子发芽实验装置，让学生通过实际操作感受农业生产的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论不同地区的农业特点，同时确保实验操作台的安全性和实用性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地区的气候如何影响农业种植？”、“地形对农业生产有哪些具体影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然特征与农业的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自然特征与农业”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅农田丰收的图片或讲述一个与农业相关的故事，引出“自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同地区的自然特征如何影响农业，如气候、地形、土壤等，结合实例如江南水乡的稻米种植、西北地区的干旱农业等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的农业特点，并设计角色扮演活动，让学生扮演农民，讨论如何适应自然条件进行农业生产。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么江南地区适合种植水稻？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然特征与农业知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然特征与农业的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然特征与农业的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然特征与农业的知识点，掌握农业生产的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“自然特征与农业”相关的课后作业，如分析家乡的农业特点，设计一份适合当地自然条件的农业发展计划。

-提供拓展资源：提供与“自然特征与农业”相关的拓展资源，如农业科技发展的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然特征与农业的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在农业中的应用，如土地资源管理、农业灾害监测、农业产量预测等。

-农业现代化案例：收集国内外农业现代化的成功案例，如以色列的节水农业、美国的精准农业等。

-中国特色农业文化：介绍中国传统农业文化，如农耕节、二十四节气等。

-农业政策与发展趋势：了解国家农业政策，如乡村振兴战略、农业供给侧结构性改革等。

-国际农业合作：介绍我国与其他国家在农业领域的合作项目，如“一带一路”农业合作。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《中国农业发展报告》、《农业现代化之路》等书籍，让学生了解农业发展的历史和现状。

-观看纪录片：推荐《舌尖上的中国》、《大国农业》等纪录片，让学生感受农业的魅力和重要性。

-参观农业园区：组织学生参观当地的农业园区，了解现代农业技术和管理模式。

-调查家乡农业：让学生调查家乡的农业发展情况，了解当地农业的特点和面临的挑战。

-开展农业实践活动：组织学生参加农业实践活动，如种植、养殖等，让学生亲身体验农业生产过程。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如农业网站、论坛等，了解农业领域的最新动态和技术。

-小组合作研究：让学生分组研究农业相关课题，如“农业可持续发展”、“农业科技创新”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-举办农业知识竞赛：组织学生参加农业知识竞赛，提高学生对农业知识的兴趣和掌握程度。

-开展农业科普讲座：邀请农业专家为学生举办农业科普讲座，让学生了解农业科技发展的最新成果。

-创作农业科普作品：鼓励学生创作农业科普作品，如漫画、视频等，提高学生对农业知识的传播能力。板书设计①自然特征对农业的影响

-地形：平原、山地、丘陵对农业的适宜性

-气候：温度、降水、光照对农业的影响

-土壤：土壤类型、肥力对农业的影响

②农业生产的区位因素

-自然因素：地形、气候、土壤

-社会经济因素：市场需求、交通运输、劳动力、政策支持

③我国主要农业类型及其分布

-水稻种植区：江南水乡、珠江三角洲

-粮食作物种植区：东北平原、华北平原

-经济作物种植区：长江流域、黄河流域

-牧业区：内蒙古、新疆、青藏高原

④农业发展与环境保护

-环境保护意识：可持续发展的理念

-农业污染治理：减少化肥、农药使用，推广有机农业

-生态农业：循环农业、绿色农业、低碳农业教学反思与总结嗯，今天咱们这节课就上到这里了，咱们一起来回顾一下这节课的情况吧。

教学反思嘛，首先我得说说，这节课的教学效果还是不错的。我注意到，在讲解自然特征对农业的影响时，同学们都挺认真的，对那些图片和案例也表现出了浓厚的兴趣。不过，在讨论不同地区的农业特点时，我发现有的同学还是有点困惑，尤其是对于那些复杂的地形和气候因素，他们似乎不太容易理解。

教学方法上，我觉得我用了不少互动的方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些都能让学生更积极地参与到课堂中来。但是，我也意识到，有些同学可能因为害羞或者不习惯这样的互动，所以参与度不是特别高。我得想办法让更多的同学能够参与到讨论中来，比如说可以通过小组汇报的形式，让每个小组都有机会展示他们的讨论成果。

在策略上，我尝试了用一些实际的案例来帮助学生理解抽象的概念，比如用江南水乡的稻米种植来说明气候对农业的影响。我觉得这个方法挺有效的，因为同学们对身边的事物比较熟悉，这样能更好地帮助他们理解地理知识。

管理方面，我注意到课堂纪律整体上还是不错的，但是个别同学在课堂上有些分心，这需要我在今后的教学中更加注意，比如可以通过设置一些小任务或者奖励机制来提高学生的专注力。

教学总结嘛，我觉得同学们在知识上有了挺大的收获。他们对自然特征与农业的关系有了更深的理解，对我国的农业分布也了解得更清楚。在技能上，同学们通过小组讨论和角色扮演，提升了他们的合作能力和沟通能力。

情感态度方面，我发现同学们对农业有了更多的关注和尊重，他们开始意识到农业对我们生活的重要性，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有的同学在课堂上不太敢发言，这可能是因为他们的自信心不足。我打算在今后的教学中，多创造一些机会让他们表达自己的观点，同时也要注意鼓励和表扬他们的每一次尝试。

另外，我还发现有些同学对农业知识的应用理解得不够深入，我觉得可以在课后布置一些实践性的作业，比如让学生调查家乡的农业情况，这样既能巩固他们的知识，也能提高他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现整体上还是相当不错的。大家都能认真听讲，对于自然特征与农业的关系这一主题，大家表现出了浓厚的兴趣。在讲解过程中，同学们积极思考，对于提出的问题，大部分同学都能够给出自己的见解。不过，也有少数同学在课堂上显得有些拘谨，不太愿意主动发言。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们的表现各有千秋。有的小组能够迅速进入讨论状态，积极分享自己的观点，并能够很好地引导其他成员参与讨论。例如，在讨论“不同地区的气候如何影响农业种植”时，一个小组提出了“利用气候数据来分析不同地区的农业潜力”的观点，得到了其他同学的认可。然而，也有一些小组在讨论过程中存在一些问题，比如讨论内容偏离主题、讨论效率不高、缺乏深度等。

3.随堂测试：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学对自然特征与农业的关系有了较为清晰的认识，能够正确回答关于地形、气候、土壤等因素对农业的影响。但也有部分同学在回答问题时，对某些概念的理解不够深入，比如在解释“气候对农业生产的影响”时，有的同学只是简单地列举了气候因素，而没有深入分析其具体作用。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励同学们进行自评和互评。通过自评，同学们能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而有针对性地进行改进。在互评环节，同学们能够互相学习，取长补短。例如，一个同学在自评中提到自己在讨论过程中不够积极，而在互评时，其他同学给出了改进建议，如“可以多参与讨论，提出自己的观点”。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：

-加强对学生的引导，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

-在讲解过程中，注重对关键概念的解释和举例，帮助学生更好地理解。

-在布置课后作业时，增加一些实践性、探究性的任务，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-在今后的教学中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

总体来说，本节课的教学效果较好，同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为同学们提供更好的学习体验。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：分析江南水乡地区水稻种植的优势和面临的挑战。

答案：江南水乡地区水稻种植的优势包括：气候适宜，雨量充沛；土壤肥沃，适合水稻生长；交通便利，便于农产品的流通。面临的挑战有：水资源管理问题，如洪涝灾害；农业污染问题，如化肥、农药的使用；劳动力短缺问题，随着城市化进程，农村劳动力减少。

2.题型：比较分析题

题目：比较我国东北平原和华北平原的农业特点。

答案：东北平原和华北平原的农业特点比较如下：

-地形：东北平原地势平坦，土壤肥沃；华北平原地势较为平坦，但土壤肥力相对较低。

-气候：东北平原属于温