2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 1分数的初步认识第3课时 几分之几教学设计 新人教版

2023三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第3课时几分之几教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“分数的初步认识”的第三课时——几分之几。我会带着你们从生活中常见的例子出发，一步步理解分数的概念。想象一下，我们将会一起分享一块蛋糕，看看每个人能得到多少，这样是不是就更容易理解几分之几了呢？准备好了吗？让我们开始这段有趣的数学之旅吧！🎉📚👩‍🏫👨‍🏫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过几分之几的学习，学生能够建立分数的初步概念，提高对数学问题的直观感知和抽象思维能力，学会运用分数描述生活中常见的问题，为后续学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过分数的概念，对于“一个整体被平均分成若干份”有了一定的理解。他们可能已经学会了如何将一个整体分成相等的一部分，比如“一半”、“四分之一”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察和操作来理解抽象概念。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更偏好通过图像来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习几分之几时可能会遇到以下困难：一是理解分数的实际含义，将抽象的分数与实际情境结合；二是计算分数的加减，尤其是在分数的分母不同时；三是对于分数与整数之间的转换感到困惑。这些困难需要通过具体案例和互动活动来逐步克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解分数的基本概念和几分之几的表示方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对分数的理解，促进思维的碰撞和交流。

3.实验法：利用实物或教具，让学生通过实际操作来体验分数的划分和计算。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数的图形表示，帮助学生直观理解分数的概念。

2.教学软件：利用数学软件进行分数的计算练习，提高学生的操作技能。

3.教学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习几分之几，增强学习乐趣。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一幅分蛋糕的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画里的蛋糕是谁的吗？如果我们要把这块蛋糕分给三个小朋友，每个人应该分到多少呢？”

-引导学生思考如何将蛋糕平均分成三份，并鼓励他们用语言描述自己的思考过程。

**讲授新课（10分钟）**

-教师介绍分数的概念：“分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中一份或几份的数。”

-通过PPT展示分数的表示方法，如“1/3”表示将整体分成三份，取其中一份。

-展示几个分数的例子，如“1/2”、“2/3”、“3/4”，让学生观察并说出它们的含义。

**巩固练习（15分钟）**

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个物品，如饼干、糖果等，然后平均分成几份，并计算每份的数量。

-教师巡视指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。

-小组汇报：每组派代表展示他们的操作过程和计算结果，全班学生进行评价和讨论。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“如果一块蛋糕被分成4份，你想要多少份呢？你能用分数来表示吗？”

-学生回答后，教师点评并纠正错误，强调分数的表示方法。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提出问题：“如果你有5个苹果，要平均分给3个朋友，每个人能得到多少个苹果？用分数表示出来。”

-学生思考并回答，教师引导他们理解分数的加减运算。

-进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，并互相解答疑问。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师展示一个分数的动画，让学生观察分数的划分过程。

-学生通过动画直观地理解分数的构成，并尝试自己动手在纸上画出分数。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了分数的初步认识，了解了分数的意义和表示方法。”

-提出拓展问题：“如果一本书有100页，你看了其中的3/4，你能算出你看了多少页吗？”

-学生独立完成计算，教师点评并给予反馈。

**用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**分数概念的理解与掌握**：学生在学习“几分之几”后，能够理解分数的基本概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中一份或几份的数量。他们能够识别并解释不同分数的表示方法，如“1/3”表示将整体分成三份，取其中一份。

2.**分数的运算能力提升**：通过练习和讨论，学生掌握了分数的简单加减运算。他们能够解决涉及分数的简单实际问题，如分配物品、计算比例等。

3.**数学建模能力的培养**：学生在实际操作和解决问题中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行描述和计算。这有助于他们在未来遇到更复杂的数学问题时，能够运用数学建模的方法进行思考和解决。

4.**直观想象能力的提高**：通过图形和教具的使用，学生能够直观地看到分数的划分和变化，这有助于他们发展直观想象能力，将抽象的数学概念与具体事物联系起来。

5.**逻辑推理能力的增强**：在学习分数的过程中，学生需要运用逻辑推理来理解分数的表示、转换和计算。这有助于他们在数学学习和其他学科中提高逻辑推理能力。

6.**问题解决能力的提升**：学生通过解决与分数相关的实际问题，如分配、比较和计算，提高了他们的问题解决能力。他们学会了如何分析问题、选择合适的方法解决问题，并在解决问题的过程中不断反思和调整策略。

7.**团队合作能力的培养**：在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成分数的分配和计算任务。这有助于他们学会沟通、协作和尊重他人的意见，从而培养团队合作能力。

8.**学习兴趣的激发**：通过生动有趣的教学活动，学生对分数产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索数学的奥秘，对后续的数学学习充满期待。

9.**自主学习能力的培养**：学生在教师的引导下，学会了如何通过自学和合作学习来获取知识。他们能够根据自己的学习进度和理解程度，选择合适的学习资源和方法。

10.**情感态度价值观的塑造**：在学习分数的过程中，学生体验到了数学的乐趣和挑战，培养了耐心、坚持和克服困难的精神。他们认识到数学不仅是知识的工具，也是理解世界和解决问题的重要途径。七、课后作业1.实物操作题

-题目：将一个苹果平均分成4份，请你用分数表示你吃了其中的3份。

-答案：我吃了3/4个苹果。

2.图形表示题

-题目：在下面的方框中，用阴影部分表示出2/5。

-答案：（此处应为图形表示，实际文字描述如下）

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首先，我感到欣慰的是，孩子们对于分数的概念有了初步的理解。通过实际操作和生动形象的例子，他们能够将分数与生活中的情境联系起来，比如分享蛋糕、分配糖果等。我看到他们的小脸上露出了理解的微笑，这让我知道我的教学方法是有效的。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，当孩子们有机会动手操作时，他们的学习兴趣更浓厚，参与度更高。例如，在操作苹果分份的活动中，每个孩子都积极参与，有的孩子甚至能独立完成整个操作过程，这让我感到非常高兴。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在理解分数的加减运算时显得有些吃力，他们在处理不同分母的分数时容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导。

此外，我在课堂管理上也发现了一些不足。有些学生在课堂上显得比较活跃，有时会影响到其他同学的学习。我需要更加有效地管理课堂秩序，确保每个学生都能在一个安静、有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授和技能培养上取得了较好的效果。学生们不仅学会了分数的初步概念，还掌握了基本的分数运算。在情感态度方面，孩子们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们愿意主动探索和解决问题。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于分数的加减运算，我将设计更多样化的练习题，特别是针对不同分母的分数运算，让学生通过不断的练习来提高他们的计算能力。

2.在课堂管理上，我将采用更加灵活的方法，比如设立小组长，让他们协助管理课堂秩序，同时给予他们一定的责任感和成就感。

3.对于个别学习困难的学生，我将安排额外的辅导时间，通过一对一的辅导来帮助他们克服学习上的障碍。

4.我还将尝试使用更多