四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 11多姿多彩的民间艺术教学设计 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展11多姿多彩的民间艺术教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——民间艺术。这是我们四年级道德与法治下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中的一个精彩篇章。在这节课里，我们将探索多姿多彩的民间艺术，了解它们背后的故事，感受家乡文化的魅力。教材中提到了许多民间艺术，比如剪纸、皮影戏、泥塑等，这些内容与我们家乡的传统文化息息相关。让我们一起开启这段美好的旅程吧！🎉🎨🎭🎵核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习民间艺术，让学生了解并尊重家乡传统文化，增强文化自信。

2.创新意识与能力：鼓励学生观察、思考和创作，培养创新意识，提高审美和创造力。

3.社会责任感：引导学生关注家乡文化发展，激发对家乡建设的责任感。

4.人际交往与合作：在小组活动中，培养学生沟通、协作和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些关于文化、艺术的基础知识，对家乡的历史和文化有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的民间艺术形式，如剪纸、皮影戏等，但对民间艺术的丰富性和多样性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对民间艺术这样的传统文化题材也表现出浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过视觉和听觉感受到艺术的魅力。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的体验和互动来学习，例如通过观看表演、亲手制作艺术作品来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对民间艺术的复杂性和传统性感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。此外，学生在创作过程中可能会遇到技巧上的困难，如剪纸的精细度、皮影戏的表演技巧等。此外，对于一些学生来说，将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物展示（剪纸作品、皮影戏道具等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络视频资源（民间艺术表演视频）、在线图片库（民间艺术图片）

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、手工制作材料（剪刀、彩纸、胶水等）教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：

同学们，你们知道吗？我们的家乡蕴藏着丰富的文化宝藏，其中民间艺术就是其中一颗璀璨的明珠。今天，我们就来揭开这颗明珠的面纱，一起走进多姿多彩的民间艺术世界。

回顾旧知：

在之前的学习中，我们了解了一些家乡的历史和文化，还记得那些有趣的故事和传说吗？今天，我们要学习的民间艺术，就是这些故事和传说中的一部分。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

1.民间艺术的定义和特点

2.我国民间艺术的种类和分布

3.民间艺术的历史渊源和传承意义

举例说明：

1.剪纸艺术：展示精美的剪纸作品，讲解剪纸的制作过程和技巧。

2.皮影戏：播放皮影戏表演视频，让学生感受皮影戏的独特魅力。

3.泥塑艺术：展示泥塑作品，讲解泥塑的制作方法和艺术特色。

互动探究：

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己家乡的民间艺术，分享相关知识和故事。

2.角色扮演：让学生扮演民间艺术家，展示自己的创作才能。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.亲手制作剪纸作品，体验剪纸艺术的魅力。

2.观看皮影戏表演，尝试自己制作皮影戏道具。

3.创作泥塑作品，发挥自己的想象力。

教师指导：

1.在学生制作剪纸、皮影戏和泥塑作品的过程中，及时给予指导和帮助。

2.鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高。

四、课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生认识到民间艺术的重要性，激发他们对家乡文化的自豪感和传承意识。

五、课后作业

1.回家后，和父母一起了解自己家乡的民间艺术，收集相关资料。

2.制作一幅剪纸作品或皮影戏道具，展示给家人和朋友。

3.撰写一篇关于家乡民间艺术的短文，分享自己的学习心得。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国民间艺术》书籍：这本书详细介绍了我国各地区的民间艺术，包括剪纸、皮影戏、泥塑等，适合学生深入了解民间艺术的背景和发展。

2.《家乡的故事》杂志：这本杂志收录了许多关于家乡民间艺术的故事，可以让学生在阅读中感受民间艺术的魅力。

3.《中国传统节日》书籍：这本书介绍了我国传统节日的起源和习俗，其中许多节日都与民间艺术紧密相关，如春节的剪纸、端午节的赛龙舟等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家乡民间艺术调研：鼓励学生利用周末或假期时间，对家乡的民间艺术进行实地调研，了解其历史、制作工艺和传承现状。

2.制作民间艺术品：学生可以选择自己感兴趣的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，进行实际操作，体验民间艺术的制作过程。

3.民间艺术故事收集：引导学生收集家乡民间艺术的相关故事，了解民间艺术的传承和影响。

4.创作民间艺术作品：学生可以根据所学知识，创作自己的民间艺术作品，如剪纸画、皮影戏剧本等，展示自己的创意和才华。

三、拓展活动建议

1.民间艺术展览：组织学生参观当地或他地的民间艺术展览，让学生近距离感受民间艺术的魅力。

2.民间艺术家访谈：邀请民间艺术家来校进行讲座，与学生分享他们的创作经验和艺术人生。

3.民间艺术表演：组织学生观看或参与民间艺术表演，如剪纸表演、皮影戏表演等，提高学生的审美能力和艺术素养。

4.民间艺术知识竞赛：举办民间艺术知识竞赛，激发学生对民间艺术的兴趣，提高他们的文化素养。

四、实践项目建议

1.民间艺术文化传承项目：鼓励学生成立民间艺术文化传承小组，通过制作、表演、宣传等方式，传承和发扬民间艺术。

2.民间艺术社区推广项目：学生可以与社区合作，开展民间艺术推广活动，让更多社区居民了解和喜爱民间艺术。

3.民间艺术创作比赛：举办民间艺术创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有地方特色的民间艺术作品。

4.民间艺术文化交流项目：与其他学校或地区的学生开展民间艺术交流活动，增进彼此的了解，促进民间艺术的传播。教学反思与总结这节课下来，我感到既兴奋又有些许感慨。兴奋的是，同学们对民间艺术表现出了极大的兴趣，课堂氛围活跃，互动环节参与度高；感慨的是，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

教学反思：

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和故事，成功激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的民间艺术产生了好奇心。但是，我也意识到，在导入环节中，我可能没有给那些对民间艺术不太熟悉的学生足够的引导，导致他们在接下来的学习中可能有些吃力。

在新课呈现部分，我详细讲解了民间艺术的定义、种类和历史，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，学生们对于剪纸和皮影戏这类直观的艺术形式更感兴趣，而对于一些抽象的概念，比如民间艺术的传承意义，他们可能需要更多的引导和讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更加多样化的教学方法和资源。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，制作剪纸作品。这个环节学生们参与度很高，但也暴露出了一些问题。有些学生因为缺乏实践经验，制作过程中遇到了困难。这让我认识到，在实践环节，我需要提前准备一些指导性的视频或图片，帮助学生更好地理解制作步骤。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识上对民间艺术有了更深入的了解，技能上提高了动手操作能力，情感态度上增强了文化自信和传承意识。特别是在创作环节，我看到不少学生展现出了自己的创意和才华。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对某些内容不够感兴趣或者理解上有困难。此外，课堂管理方面，我也发现了一些问题，比如个别学生纪律意识不强，需要我在今后的教学中加强纪律教育。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，设计更加个性化的教学方案，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学过程中，多采用互动式教学方法，鼓励学生提问和讨论，提高他们的学习积极性。

3.加强课堂纪律管理，通过建立规则和奖励机制，提高学生的纪律意识。

4.在课后，通过布置拓展作业和开展课外活动，让学生有更多的机会接触和了解民间艺术。

5.不断反思和总结教学经验，不断学习和改进，以提升自己的教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间艺术的故事》一书，这本书详细介绍了民间艺术的起源、发展和代表性作品，适合学生深入了解民间艺术的历史和文化内涵。

-视频资源：《非物质文化遗产》系列纪录片，通过实地拍摄，展示了各种民间艺术的制作过程和表演，让学生直观感受民间艺术的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国民间艺术的故事》一书，了解不同民间艺术的背景知识。

-观看《非物质文化遗产》系列纪录片，选择感兴趣的民间艺术进行深入探究。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感想和收获，并尝试用文字或图片形式进行创作，如撰写心得体会、制作手抄报等。

-教师可以推荐一些相关的网络平台或书籍，为学生提供更多学习资源。

-学生在遇到疑问时，可以通过课堂讨论、小组合作或向教师请教等方式解决问题。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民间艺术展览、文化节等，亲身体验民间艺术的魅力。

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，体验民间艺术创作的乐趣。

-组织学生开展民间艺术知识竞赛，提高学生对民间艺术的了解和兴趣。

-学生可以结合所学知识，设计一个关于家乡民间艺术的展示活动，向同学和老师介绍自己的家乡文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。特别是在剪纸和皮影戏的讲解环节，学生们表现出浓厚的兴趣，纷纷举手发言，分享自己对这些民间艺术的了解。课堂气氛活跃，学生们的思维活跃，对于一些复杂的概念也能够通过讨论和提问的方式逐渐理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了他们对家乡民间艺术的调研成果。每个小组都准备了一份PPT，介绍了自己调研的民间艺术形式、制作过程以及背后的文化意义。学生们在展示过程中，不仅展现了他们对知识的掌握，还体现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了一些关于民间艺术的基础知识题目，如民间艺术的种类、代表性作品等。大部分学生都能正确回答，这表明他们对本节课的教学内容掌握得较好。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于家乡民间艺术的短文。从提交的作业来看，学生们能够结合自己的观察和思考，写出了富有创意和情感的文章。这些文章不仅展现了学生对民间艺术的了解，还体现了他们对家乡文化的热爱。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。