习作：我的植物朋友 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

习作：我的植物朋友教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的植物朋友教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册教学内容统编版语文三年级下册习作单元《我的植物朋友》要求学生观察、描述身边的植物，并通过文字表达对它们的喜爱和情感。教学内容包括：观察植物的外形特征、生长环境、生长过程等，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法，用生动形象的语言进行描写。核心素养目标1.培养学生观察和发现美的能力，提升对自然界的关注和热爱。

2.培养学生运用语言文字表达情感、想象和创意的能力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族对植物的热爱和赞美。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生细致观察植物，学会捕捉植物的特征和生长变化。

②帮助学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察到的植物形象地描绘出来。

③指导学生组织语言，构建完整的习作段落，表达对植物的喜爱之情。

2.教学难点，

①帮助学生克服对植物描述的片面性和笼统性，培养其细致观察和深入思考的能力。

②引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使习作语言生动有趣，富有想象力。

③指导学生将个人的情感体验融入到习作中，提升习作的感染力和个性化表达。教学方法与策略1.采用观察法，引导学生实地观察校园内的植物，提高学生的观察能力。

2.运用讨论法，鼓励学生分享观察心得，激发学生的思维活跃性。

3.结合游戏法，设计“植物知识竞赛”等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示植物图片和视频，丰富学生的视觉体验，加深对植物的认识。

5.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作完成植物调查报告，提升学生的综合能力。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们纷纷站起来问好。

2.老师说：“同学们，今天我们要学习一篇新的习作《我的植物朋友》，你们有没有自己特别喜欢的植物呢？请和大家分享一下。”

二、新课导入

1.老师出示PPT，展示各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名字。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些植物的特点吗？它们生长在什么样的环境中呢？”

3.学生自由发言，老师给予肯定和补充。

三、自主探究

1.老师分发课文，让学生自主阅读，找出自己喜欢的植物，并简要描述其特点。

2.学生分组讨论，分享自己的观察和感受，互相学习、借鉴。

四、合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一种植物，进行资料收集和整理。

2.小组成员分工合作，查找有关该植物的生长环境、生长过程、药用价值等方面的资料。

3.各小组派代表向全班汇报，其他同学认真倾听，并提问、补充。

五、课堂展示

1.老师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将观察到的植物特点用生动形象的语言表达出来。

2.学生分组进行展示，其他同学给予评价和鼓励。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、描述植物的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在观察、描述植物方面的收获和不足。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、布置作业

1.老师布置作业：选择一种自己喜欢的植物，用文字描述其特点，并运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2.学生按要求完成作业，下节课进行分享和展示。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调观察、描述植物的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。

九、课后延伸

1.老师布置课后作业：观察校园内的植物，记录其生长变化，并尝试用文字进行描述。

2.学生课后完成作业，提高自己的观察力和表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的故事》：这本书通过有趣的故事，介绍了各种植物的生长过程、特点以及与人类生活的密切关系，适合学生阅读，能够激发他们对植物的兴趣。

-《植物的智慧》：这本书以通俗易懂的语言，解释了植物的生理结构和生长习性，帮助学生了解植物的科学知识。

-《植物的世界》：这是一本图文并茂的科普读物，介绍了世界各地的珍稀植物，以及它们在生态系统中的作用，适合拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家庭中的植物，记录它们的变化，并尝试用文字描述其生长过程。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找自己感兴趣植物的更多信息，如生长环境、繁殖方式、药用价值等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的植物知识，促进知识的交流和深化。

-开展“植物摄影比赛”，让学生通过摄影记录下校园内或家庭中的植物，提高学生的审美能力和观察力。

-设计“植物手工艺品制作”活动，让学生动手制作与植物相关的手工艺品，如植物标本、植物贴画等，培养学生的动手能力和创造力。

-推荐学生观看与植物相关的纪录片或科普视频，如《植物王国》、《植物大战僵尸》等，通过视觉和听觉的结合，加深对植物的认识。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-植物的分类：介绍植物的基本分类，如藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物，以及它们的特点。

-植物的光合作用：解释植物如何通过光合作用制造养分，以及光合作用对生态环境的影响。

-植物的生长周期：介绍植物从种子到成株的生长周期，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物的生态作用：探讨植物在维持生态平衡、改善环境等方面的作用，如防风固沙、净化空气、保持水土等。

-植物的药用价值：介绍一些常见植物的药用价值，如药用植物的种类、功效和用法等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的秘密生活》：这本书通过趣味性的故事，揭示了植物在自然界中的奇妙生活，如植物的“交流”、植物的“迁徙”等，能够激发学生对植物的兴趣，并拓展他们对植物知识的理解。

-视频资源：《植物的生长奥秘》：这是一部科普视频，详细介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、根系生长、叶片光合作用等，通过动画和实拍相结合的方式，让学生直观地了解植物的生长原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物的秘密生活》，并尝试记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-观看《植物的生长奥秘》视频，注意观察视频中的细节，思考植物生长过程中可能遇到的问题和解决方法。

-学生可以与家长或同学分享自己的阅读和观看体验，讨论对植物生长的新认识。

-教师可推荐一些与植物相关的科普网站或APP，如“植物识别”、“植物百科”等，帮助学生进一步拓展知识面。

-鼓励学生在家中或校园内寻找一些常见的植物，观察它们的生长状态，并尝试用文字或图片记录下来。

-学生可以尝试进行简单的植物实验，如种植多肉植物、观察植物在不同光照条件下的生长变化等，通过实践加深对植物生长规律的理解。

-教师可以组织一次“植物知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识，并激发他们对植物学习的兴趣。

-鼓励学生撰写一篇关于自己最喜欢的植物的短文，可以是描述其外观、生长环境、生活习性等方面的内容，通过写作提高学生的语言表达能力和观察能力。

-教师在课后可以通过邮件或社交媒体平台解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学活动中来，这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了合作和表达。

2.实践体验教学：我鼓励学生走出课堂，观察身边的植物，通过实地考察和实践活动，让学生将理论知识与实际生活相结合，这样的教学方式让学生有了更深刻的体验和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂管理上，我发现有时候对学生的控制不够严格，导致课堂纪律稍显松散，影响了教学效果。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但对学生个性化需求的关注还不够，有些学生可能对某些教学方法不适应，需要更多的个性化指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过设立明确的课堂规则和奖惩制度，确保课堂秩序，提高教学效率。

2.个性化教学：针对不同学生的学习特点，我将设计更具个性化的教学方案，提供更多的个性化指导和帮助，以满足学生的不同需求。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、小组合作等多个方面，全面评价学生的能力和进步。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教学理念和方法，定期反思自己的教学实践，不断提升自己的教学水平。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对《我的植物朋友》这篇习作的理解程度。我会设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和感受，同时注意观察学生的回答是否能够结合课文内容，以评估他们的思考深度。

-观察评价：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括他们的注意力集中情况、课堂互动的积极性以及表达自己的能力。通过这些观察，我可以评估学生是否能够积极参与到课堂活动中来。

-小组合作评价：在小组讨论或合作学习环节，我会观察学生之间的交流情况，以及他们如何共同完成任务。这有助于评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.作业评价：

-习作评价：对于学生的习作，我会认真批改，重点关注他们的语言表达、结构组织、修辞手法运用等方面。我会给出具体的修改建议，帮助学生提升写作水平。

-实践作业评价：如果学生有实地观察植物的作业，我会检查他们的观察记录和描述，评估他们对植物特征和生长环境的理解程度。

-反馈与鼓励：在作业评价中，我会及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出具体的建议。同时，我会鼓励学生继续努力，保持对植物的兴趣和探索精神。

3.形成性评价：

-定期测试：我会定期进行小测验，以检查学生对课文内