2025年中考语文二轮复习名著阅读专项特训《简爱》

2025年中考二轮复习语文名著阅读专项特训营：11.《简爱》

一、选择题

1.下面是某同学在阅读《简•爱》一书后，整理出简•爱四次“离开”的情节，请按情

节发生的先后选择正确的选项（）

A.②③④①B.④①③②C.④①②③D.②①④③

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！

我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会

让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血

肉之躯跟你讲话，一一这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一

同站立在上帝面前，彼此平等一一就像我们本来就是的那样。

根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（）

A.以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》，这是女主人公对桑菲尔

德庄园主人罗切斯特说的一段话。

B.小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是

一部带有自传色彩的长篇小说。

C.小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬

念设计等，增强了作品的艺术感染力。

D.女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传

统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。

3.下列关于《简•爱》的说法，不正确的一项是（）

A.《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特。这部小说采用第一人称写法，

讲述了简•爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。

B.简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛

伍德府的一名家庭教师。

C.小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬

念设计等，增强了作品的艺术感染力。

D.简•爱虽然貌不惊人，但她自尊自信，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺

受的形象，被视为现代女性的先驱和楷模。

4.下面关于《简•爱》这本名著说法不正确的是：（）

A.这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。

B.简•爱父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃，表哥的欺侮，她奋起

反抗。

C.简•爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿

黛勒。

D.简•爱的舅舅一气之下同她的母亲断绝了关系，并且没有给她留下任何财产。

5.下列关于《简•爱》的说法有误的一项是（）

A.简•爱出生于一个穷牧师家庭，幼小时寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，

简•爱过了十年受尽歧视和虐待的生活。后因反抗舅母而被送进了洛伍德孤儿院。

B.简•爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常

有孩子病死，她最好的朋友乔治安娜也在一次大的斑疹伤寒中去世了。

C.在简•爱与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生十五年前已经结婚。他的

妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。

D.小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，分别是舅妈家里、洛伍德学

校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。

6.《简•爱》中简•爱是一位经历坎坷的女性，她先后有四次“离开”，下面排序正确的

是哪一项？（）

①简•爱离开洛伍德学校

②简•爱离开桑菲尔德庄园

③简•爱离开沼屋（沼地居）

④简•爱离开盖茨海德府的舅舅舅母家

A.①④②③B.④①②③C.④①③②D.①④③②

二、综合性学习

7.某中学举办以“读经典，悟哲理”为主题的读书活动，活动安排如下：

（1）下列各项中表述不正确的一项是（）

A.李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”的美誉，是唐代伟大的浪漫主义诗人。我

们学过他的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《行路难》等诗篇。

B.我国古代夜间计时以“更”为单位，一夜分为五更。我们经常说的“三更半夜”指

的是半夜12点到凌晨2点这个时间段。

C.《简•爱》采用自叙形式，小说依据“我”的经历来安排结构，表现主人公性格成

长的不同阶段。这种方法便于直接表达人物的内心活动，也拉近了与读者的距离。

D.《艾青诗选》具有独特的意象和主题，其中“太阳”和“土地”是最核心的两个意

象，频繁出现在艾青的很多诗篇中。

（2）名著阅读

选段一：他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点

甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！

独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，

专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么

别扭着后面的车，什么抽冷子操前面的车一把，他都会。

（节选自《骆驼祥子》）

选段二:“别人为求一个新的职位是怎么做的呢？想来他们是去求助于亲友。我没有亲友。

有许多人也没有亲友，他们必须自己去找机会，自己帮助自己，那他们靠的是什么办法呢？”

我回答不上，我找不到现成答案。因此我强令我的脑子去找出一个答案来，而且要快……准是

有位好心的仙女，趁我不在床上的时候，把我急需的好主意放在了我的枕头上。因为我刚一躺

下，它就自然而然地悄悄来到了我的脑子里：“凡是求职的人总是登广告，你一定要到《XX郡

先驱报》上去登个广告

（节选自《简•爱》）

联系以上从两部作品中节选的内容，简要分析祥子和简•爱对待命运的态度有何不同？

三、现代文阅读

在阅读文学名著《简•爱》的基础上，研读下面两个文本，完成下面小题。

文本一：

①今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常

快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。我感到有几分凄凉。我觉得一一

对，我是个白痴一一我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不

是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，简直有点儿灰心丧气。

②同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力

——不做挣扎一一乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒

来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，

我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶一一眼下因为虚

妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中

部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？

③我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。我

尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全

都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。而且，乍一看去，个个都笨

头笨脑的。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。等

到我开始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。一旦她们对我的语言、规

矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了

窍，成了相当机灵的女孩。有许多人还都亲切可爱。

④我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的

好感，也赢得了我的称赞。这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养

成了文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我感到一种真

正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜

欢我。我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫

活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。

⑤我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传

来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳

苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。

在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。然而，读者啊，

让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中一一真诚地尽力教导学生中度过一天，在画

画或者读书中独自满意地度过傍晚一一之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。这

些梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。我总是一再地在某个激动人心

的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他

的用光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱一一一心想在他身边过一辈子的希望，又像当

初那样热情有力地重新出现。然后我醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。我在没有床幔

的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的迸发。然而第二天

早上九点，我又会准时打开校门，平心静气地准备一天例行的工作。

（节选自《简•爱》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）

文本二：

精神上的独立自由扫除了简•爱此前作为家庭教师在经济上依附于他人所带来的屈辱感，

但正如圣约翰所说，这是一份“贫穷、卑微的工作”。简•爱在接受这一职位后不得不承认，

简略粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与满足,她感到“降低了身份”。

简•爱不否认物质的重要作用，她一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格

的自由和平等。乡村教师的社会身份使简•爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始

认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。

（节选自《名作欣赏》2021年第4期）

整书回顾

8.联系《简•爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是

上升，而是下降”的原因。

精读赏析

9.文本一中简•爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，请补全下谢思维导图。

10.从描写手法句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。

思辨研讨

11.如果你是简•爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？请结合文本阐明理由。

12.文本二认为“乡村教师的社会身份使简•爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境,

她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择"，你如何理

解简•爱的困境和选择？写出你的分析。

阅读下面名著选段，完成小题。

【甲】

王先生走了二十里，到了女婿家，看见女婿果然病重，用着药总不见效。一连过了几天，

女婿竟不在了，王玉辉恸哭了一场。女儿哭的天愁地惨，候着丈夫入过殓，出来拜公婆和父亲，

道：“父亲在上，我一个大姐姐死了丈夫，在家累着父亲养活，而今我又死了丈夫，难道又要

父亲养活不成？父亲是寒士，也养活不来这许多女儿！”王玉辉道：“你如今要怎样？”三姑娘

道：“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了！”

公婆两个听见这句话，惊得泪下如雨，说道：“我儿！你气疯了！自古蟋蚁尚且贪生，你

怎么讲出这样话来！你生是我家人，死是我家鬼。我做公婆的怎的不养活你，要你父亲养活？

快不要如此！”三姑娘道：“爹妈也老了，我做媳妇的不能孝顺爹妈，反累爹妈，我心里不安，

只是由着我到这条路上去罢。”王玉辉道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反

拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回家去叫你母亲来和你作别。”王玉辉一径来到家里，把

这话向老孺人说了。老孺人道：“你怎的越老越呆了！一个女儿要死，你该劝他，怎么倒叫他

死？这是甚么话说！”王玉辉道：“这样事，你们是不晓得的。”老孺人听见，痛哭流涕，连忙

叫了轿子，去劝女儿，到亲家家去了。

王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。……又过了三日，二更天气，几个火把，几

个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了。”老孺人听见，哭死了过去，灌醒

回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成

了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道:

“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。

（节选自《儒林外史》）

【乙】

下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印

记，我问道：“我该怎么办？”

我心灵的回答一一“立即离开桑菲尔德”一一是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳

朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华•罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小

的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，

也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了,我不能这么做。”

但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决

定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情

的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的

痛苦深渊。

“那么把我拉走吧！"我嚷道，“让别人来帮助我！”

“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心

作为祭品而且要由你这位祭司把它刺穿。”

我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。

（节选自《简•爱》）

13.下列表述有误的一项是（）

A.《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，

但反对科举制度和封建礼教的毒害这一中心贯穿了始终。

B.《简•爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简•爱虽然贫穷、低微、矮小，但

一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。

C.《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，甲文中的王玉

辉，还有原著中的王冕、周进、范进、杜少卿、牛浦郎等都属于这样的“儒林”群体。

D.《简•爱》常运用内心独白来展现人物形象，乙文片段即体现了这一特色。巧妙的

悬念设计和色彩斑斓的景物描写都增强了作品的艺术感染力。

14.结合原文，理解划线句子中的人物描写，填写表格。

描

描人物性

划线句子写手

写对象格

法

语

王“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫

日于田

三姑娘一处去了！”

写

简“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这独立坚

.爱种恐惧我既能忍受，也能克服。”强自尊自爱

15.《儒林外史》运用第三人称来叙事，《简•爱》运用第一人称来叙事。仿照甲文的赏析

示例，品一品乙文运用第一人称的艺术特色。

《简•

《儒林外史》

爱》

甲文运用第三人称，可以不受时空限制，灵活自由地叙述故事，比如一边写

王三姑娘准备殉夫，老孺人赶紧去劝，一边写王玉辉在家“依旧看书写字，候女

儿的信息”，客观地展现了王玉辉深受封建思想毒害的冷漠与迂腐麻木

16.王三姑娘的人生悲剧和简•爱的丰富的人生历程，给今天的我们怎样的人生启迪?

阅读下文，完成各题

“倍速”折射出的微妙文化心态

吴心怡

①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。

在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的

调查，有68.2畀的人会“倍速追剧”，59.建的人会“倍速看视频节目”。如今这个比例估计上

升了不少。2021年，国内主要视频网站推出了更“疯狂”的3倍速功能。一旦开启3倍速，

视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。

②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是因

为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲

暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速观看，

需要倍速的都不值得我看”。

③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的

休闲方式?调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人

的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语

言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观

看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这

一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。

④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安

感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着

走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活

的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属

于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。

⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对止匕影

视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就

遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作

品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符合

观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩

的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的

走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。

⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常

的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。而

快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总

有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。

（有删改）

17.根据文章内容，完成思维导图

18.以下文字适合放入选文第④段，请阐释其合理性。

阅读活动中也存在表现焦虑，它往往伴随着量化的评价标准。在某阅读网站开始流行的时

代，量化的标准是“读过”的数量。为此一些网友注册后第一件事就是为大量的书标记“读过”，

打造渊博的个人形象。有人为了充数，甚至将自己没有完整读过的书也打上了标记，形成虚假

的繁荣。某读书App的量化标准是“每周阅读时长”，并可以同步好友列表，一些用户在意自

己在“排行榜”上的位次，甚至在不看书时也开启了手机的自动阅读功能，只为了多“刷”一

些时间。这种为了向社交圈显示自己阅读爱好的阅读方式，可以称为“表演型阅读”。

19.小新同学阅读《简•爱》时，为了和同学比拼而一味赶进度。请结合上文内容和这本

名著的特点写一段话给小新，劝说他调整阅读方法。（150字左右）

答案及解析

1.c

【解析】本题考查名著内容。

在《简•爱》中，简•爱最初生活在盖茨海德府舅妈家，她在这里饱受舅妈和表兄妹的虐

待，之后离开这里去了洛伍德学校；在洛伍德学校度过了八年时光，其中六年读书，两年教书，

后来她离开洛伍德学校去桑菲尔德庄园做家庭教师;在桑菲尔德庄园，简暧与罗切斯特相爱，

然而在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，来到沼屋（沼地居）；被牧师圣•约翰收

留，并在当地一所小学校任教。不久，简•爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现

圣•约翰是她的表兄，简•爱决定将财产平分。所以简•爱四次“离开”情节发生的先后顺序

是盖茨海德府舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼屋（沼地居）。故选C。

2.B

【解析】本题考查名著内容及人物形象分析。

B.《简•爱》是一部以第一人称叙述的长篇小说，以简•爱的视角展开故事，让读者能更

直接地感受到简•爱的内心世界和情感变化，而不是以第三人称叙述。

故选B。

3.B

【解析】本题考查名著阅读识记。

B.简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，后被送到洛伍德学校，在那里经历了艰苦的生活

和严格的教育，但也锻炼了她坚韧的意志。之后，她凭借自己的才能成为桑菲尔德府的一名家

庭教师；

故选Bo

4.D

【解析】本题考查理解文章内容。

D.简•爱的父亲生前是个穷牧师，出身富有的母亲违背了挚友们的意愿嫁给了他，简•爱

的外公一气之下同她的母亲断绝了关系；不是舅舅一气之下同她的母亲断绝了关系。

故选Do

5.B

【解析】本题考查名著理解与辨析。

B.简•爱最好的朋友是海伦•彭斯，不是乔治安娜，海伦在一次大的斑疹伤寒中去世，选

项“乔治安娜”表述有误;

故选Bo

6.B

【解析】本题考查了解名著故事情节的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节。

简•爱从小失去父母，幼小的简•爱寄养在舅父母家里，舅父里德先生去世后，简•爱过

了10年备受歧视和虐待的生活，舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，

她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了罗沃德孤儿院。

简暧在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年，由于谭波尔小姐的离开，

简暧厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业,桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。

在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯

特先生15年前已经结婚，这使两人陷入深深的痛苦中，在一个凄风苦雨之夜，简•爱离开了

罗切斯特。

在寻找新的生活出路的途中，简•爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在沼泽地房被

牧师圣•约翰收留，并在当地一所小学校任教。

所以《简•爱》中四次“离开”情节的先后顺序为④①②③。

故选Bo

7.(1)B

(2)示例：面对命运的压迫，祥子最后屈服了，投降了，他不再有梦想，不再认真拉车，

变成了一个好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。面对命运的压迫，简•爱从没

有屈服，无论是面对舅母的欺侮，还是在孤儿院遇到冷酷对待，她都自立自强，自尊自重，一

直坚持自己的原则，勇敢面对，勇于奋斗。

【解析】(1)本题考查文学文化常识。

B.我国古代将一夜划分为五个时段，分别以“更”来命名，同时，古代的人们还通过打更

的方式来报时，以提醒人们注意时间。具体来说，一更通常对应现在的晚上7点到9点，此时

天色已晚，人们开始准备休息；二更则是晚上9点到11点，此时夜色深沉，人们大多已经入

睡；三更则是晚上11点到凌晨1点，也就是通常所说的“半夜时分”，在古代，这是最为寂静

的时刻，也是打更人最为忙碌的时候，他们会在这个时候敲响更鼓，以警示人们注意安全和防

火；四更则是凌晨1点到3点，此时夜色依然深沉，但已接近拂晓；五更则是凌晨3点到5

点，此时天色渐明，人们开始起床准备开始新的一天。而“三更半夜”这个词语，正是来源于

古代的夜间计时制度。它通常用来形容深夜时分，人们大多已经入睡，周围一片寂静的时刻。

但需要注意的是，“三更半夜”并非指半夜12点到凌晨2点这个时间段，而是指晚上11点到

凌晨1点这个时间段。

故选Bo

（2）本题考查了解名著情节和人物命运的能力。

在《骆驼祥子》中，祥子的梦想是有一辆自己的车。他省吃俭用，在三年间用血汗钱买了

一辆车，却连人带车被大兵抓进营地做苦力。他逃出兵营，卖骆驼、拼命拉车攒钱，但辛苦攒

的钱被孙侦探搜去，后来虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，但为了置办虎妞的丧事，祥

子又卖掉了车。买车梦想的破灭和他喜欢的小福子的死，使失魂落魄的祥子像变了一个人，他

每天浪荡街巷，吃喝嫖赌、偷奸耍滑地混日子。没多久的寻常一天里，不成人样的祥子栽倒在

街头，再也没有爬起来。

通过选段一“他的车也不讲究了”“中途倒出去"''到警区去住两天才不算一回事”等内容

可以看出，祥子在经历了三次买车的波折后，变得懒惰、狡猾、好占便宜、自甘堕落，最终成

为了一具麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走肉。因此，祥子对待命运的态度是屈服，他最

终被生活折磨得失去了奋斗的意志和信心，最终走向了堕落。

在《简•爱》中，简•爱是孤女，她寄人篱下，时常遭受舅妈的责骂、表兄的欺凌。简•爱

深知她无法与身边的人抗衡，她必须忍受这里的一切，否则会被扫地出门。但简•爱倔强不服

输，为了不与里德舅妈一家发生正面冲突，她常常带着书躲到窗帘后面偷偷地阅读。因为她知

道想要改变自身的处境，想要别人看得起自己，就必须依靠自己发努力。简•爱到孤儿院后，

尽管孤儿院的管理严苛，甚至有点反人类，但简•爱就像抓住了救命稻草一样，她拼命地学习，

尽可能地表现自己。最终她以第一名的优异成绩毕业，之后顺利成为孤儿院的助教，依靠自己

的能力养活自己。简•爱后来到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上罗切斯特，但得知罗切

斯特有妻子后，自尊自爱的她毅然离开，后来，庄园失火，罗切斯特的妻子被烧死，罗切斯特

受伤，简•爱返回桑菲尔德庄园，不假思索地向罗切斯特表明了心意，坚守这份来之不易的感

情。

通过选段二“别人为求一个新的职位是怎么做的呢”“想来他们是去求助于亲友。我没有

亲友。有许多人也没有亲友，他们必须自己去找机会，自己帮助自己”“我强令我的脑子去找

出一个答案来，而且要快”等内容可以看出，简•爱在面对求职这一难题时，她没有放弃，而

是选择独自思考，寻求解决的办法，最终想出了登广告这一好主意。因此，简•爱对待命运的

态度是抗争，她凭借自己的努力和智慧，一步步改变着自己的命运，最终实现了自己的追求。

8.简•爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，虽出身并不高贵，但毕竟受过教育，以

独立人格赢得庄园主罗切斯特的尊重；离开庄园后，为生计而做一名乡村教师，这是一份贫穷

和卑微的职业，觉得身份降低。9.①学生未受教育、官能迟钝（或学生不可救药、呆头

呆脑）②称赞喜欢（或好感骄傲）③乡亲热情友好、充满关怀（或热情问候、友好相迎）10.①

以自问和选择疑问的方式，有力地表现了简•爱选择离开还是留下的复杂矛盾的心理；②用心

理描写刻画简•爱艰难的选择和复杂矛盾的思想；③采用第一人称视角，拉近与读者的距离，

情真意切能够充分展现简•爱敏感丰富的精神世界。1L示例一：不认可，因为简•爱觉得

做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教

师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。

示例二：认可，尽管困难重重，但简•爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得

进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心

静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的教育。12.示例：简•爱离开桑

菲尔德，主要是为了追求人格的独立，平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受

乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质；尽管如此，简•爱并非是为了追求物质生

活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附，要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最

终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生活的需求和对独立人格和美好爱情的追

求并不矛盾。

【导语】本文通过简•爱在乡村学校工作的经历，深刻展示了她精神与物质上的矛盾和挣

扎。通过第一文本的自述，细腻描绘了简•爱面对简陋的工作环境和粗鲁学生的心理变化，展

现了从初期的挫折到后来与学生建立友谊、自我价值实现的过程。第二文本则从精神独立与物

质依赖的角度剖析简•爱的处境，反映出她在追求自由与面对现实之间的挣扎与思考。这不仅

深化了人物形象，也使读者感受到她内心的坚韧与坚定。

8.本题考查对名著情节的掌握。

联系《简•爱》全书和文本一①段中”今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的

教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没

有。我感到有几分凄凉。我觉得一一对，我是个白痴一一我觉得自己的身份降低了。我怀疑我

跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷

和粗俗，简直有点儿灰心丧气”可知，简•爱知道了罗切斯特有一个妻子后，悄悄逃离庄园，

在圣约翰的推荐下，成了乡村学校的老师，所以，对于简•爱来讲，由桑菲尔德的受到罗切斯

特尊重的家庭教师，转变成一个贫穷和卑微的莫尔顿乡村学校的教师，社会地位不是上升，而

是下降了。据此回答即可。

9.本题考查对文本的概括能力。

第一空，根据文本一③段中“开始时，工作确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了

一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过交于，官能十分

迟钝，在我看来，简直笨得不可救药”可知，学生未受教育、官能迟钝使工作困难重重；

第二空，由文本一④段中“我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能

力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞”可知，学生们机灵可爱，“我”欣慰骄傲；

第三空，根据文本一⑤段中从“我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什

么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸”可知，乡亲的热情美好让

“我”恬静感激。

10.本题考查句子的赏析。

结合“可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问

的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶一一眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过

后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳

里，当一名自由而正直的乡村女教师好？”的内容，从句式上看，划线句子以自问和选择疑问

的方式，展现出简•爱眼下虽然幸福，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息而离开，还是在小山

坳里当一名自由而正直的乡村女教师好的两难选择，大量的自问展现出简•爱的复杂矛盾的心

理；

从描写上看，划线句子主要是对简•爱的心理描写，而大量自问的心理刻画展现出了简•爱

留下还是离开的艰难的选择和复杂矛盾的思想；

从人称上看，采用第一人称视角，能够让读者更真实的更直观的感受到简•爱的复杂矛盾

的心理，体会她敏感丰富的精神世界。

11.本题考查学生观点的表达。

结合文本一①段中“今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个

小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。我感到有几分

凄凉。我觉得一一对，我是个白痴一一我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使

自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，简直有点

儿灰心丧气”，③段中“我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作

确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情

有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药”可知，简•爱

在看到乡村学校环境简陋，学生没有受过教育，在意识到工作困难重重，简•爱有了退缩之意；

结合④段中“我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但

赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按

时上课，养成了文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我

感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，

她们也都喜欢我。我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书

写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活”可知，简•爱

努力工作，发现学生的优点，教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活，做到

因材施教，在感受受到乡亲们的喜爱，内心充满感激之情，真诚地尽力教导学生中度过一天,

即使夜晚因为因梦见罗切斯特而绝望，却“平心静气地准备一天例行的工作”。解答时，可根

据文本表达自己的观点，有理皆可。

12.本题考查对名著内容的理解。

简•爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，但简•爱知道了罗切斯特有一个妻子后，

悄悄逃离庄园在外流浪，却经历了孤独无援、夜宿荒野和饥寒交迫等磨难,在圣约翰的推荐下，

成了环境简陋、贫穷粗俗的乡村学校的老师，这是她在物质上遇到的问题；但是，她最终迅速

的调整心态投入工作，离开了对别人的依附，坚持自尊自爱，追求精神独立，追求平等自由的

爱情。所以，简•爱的选择确实是在物质上更加的贫穷落魄，但是在精神世界里她却无比的富

足。

据此作答，言之有理即可。

13.C14.懦弱，悲观（迂腐愚昧）；心理描写15.示例：乙文运用第一人称，生

动细腻刻画了简•爱面临罗切斯特已有妻子这一事实时内心的痛苦挣扎，让读者感同身受，激

发起强烈的情感共鸣。16.答题关键词：自立自强，自尊自爱

【解析】13.本题考查对名著人物的了解。

C.杜少卿是《儒林外史》中的真儒名贤之一，他蔑视科举，淡泊功名。扶危济困，豪爽侠

义，尊重女性，自然洒脱。庄绍光是难以出世的“隐士”，朝中权臣想笼络庄绍光，他不卑不

亢拒绝，错失出仕机会后，归隐玄武湖潜心著书立说。杜少卿、庄绍光可以说是作者的化身，

和作者有很多相似之处。他们有才学、有理想、有追求、道德品质高尚，体现作者对理想文士

和理人格的追求。他不属于“受科举制度播弄而失魂落魄的人物”；

王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生。为了不与危素等权贵结

交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下;

他不幕名利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕归隐会稽山。他是一个恪守道德、张扬个性的

贤者。他不属于“受科举制度播弄而失魂落魄的人物”；

故选Co

14.本题考查对语句的赏析。

根据王三姑娘的语言“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了”可

知，王三姑娘是一个柔顺、守旧的女性形象。她恪守封建礼教，对丈夫忠诚不二，丈夫去世后，

不愿意回娘家，怕父亲养活不了自己；又不愿意拖累公婆，一心寻思。可见她的性格懦弱，对

人生感到悲观，跟她父亲一样，思想迂腐愚昧。

根据上文“我心灵的回答”可知，下面划线句子是简爱的内心独白，属于心理描写。

15.本题考查人称的运用艺术。

由第②段“我心灵的回答一一“立即离开桑菲尔德”一一是那么及时，又那么可怕，我立

即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了”“不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受

不了，我不能这么做”和第③段“但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我

应当这么做”可知，选文内心独白中可以看出简爱得知罗切斯特已有妻子后的思想斗争。同时，

主人公视角第一人称叙述具有亲切感和真实感，可以更真切地揭示自己深层的内心世界，读者

也更容易走进她的内心，感同身受，激起共鸣。

16.本题考查人物形象分析和阅读感悟。

解答此题要了解作品内容，然后写出自己的思考和感悟。王三姑娘性格懦弱，深受封建礼

教的毒害，不敢反抗社会，做了封建道德的牺牲品。而简•爱却是一个性格坚强，朴实，刚柔

并济，独立自主积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑；她蔑视权贵的

骄横，嘲笑他们的患笨，显示出自立自强的人格和美好的理想；她有顽强的生命力，从不向命

运低头，最后有了自己所向往的美好生活。种种不幸的一切，换回的却是简•爱的无限信心,

是简•爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有

着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

示例：我从中获得的启示：人应该勇于改变，努力追求幸福的生活。要敢于面对生活中的

挫折和困难，要敢于反抗。女性不能任人摆布，甘于社会指定她们的地位，要在工作上以及

婚姻上自立自强，自尊自爱，独立平等。

17.（1）选择倍速观看作品的原因

（2）视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊

（3）避免社交场合的“表现焦虑”，满足社交需求

（4）对影视剧、视频节目的创作产生的不良影响，对影视从业者的危害；

（5）一些作品值得花费时间慢慢理解和品味，从而获得对世界和人生的新体悟18.第

④段主要是阐述什么是社交场合的“表现焦虑”以及只被表现焦虑推着走，给个人成长带来的

危害。给出的文字，主要写“阅读活动中也存在表现焦虑”，这也是社交场合的“表现焦虑”

的一个典型例子，论证了“表现焦虑”的普遍性；这段文字作为论据，采用举例论证的方式,

有力地证明了，第④段的论点：如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存

在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。19.示例：小

新，《简•爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的脍炙人口的作品。作者以抒情的笔法描写了主

人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富而强烈。小说带有自传色彩，第一人称叙事,

让人觉得真实亲切，小说的语言像诗一样优美，简•爱这个人物刻画的很成功，她独立、自尊，

勇于追求爱情。我建议你慢慢阅读这本名著，尤其是心理描写的部分，十分精彩，值得精读,

相信你通过慢读可以获得对世界和人生的新体悟。

【解析】17.本题主要考查内容理解及概括。

根据第②段“人们为什么宁可让眼睛和大脑‘加班'，也