人音版一年级下册《第1课 小宝宝睡着了》课堂教学设计

《第1课小宝宝睡着了》课堂教学设计【教学内容】：《唱游音乐·人音版》一年级下册第5单元《可爱的家》第1课《小宝宝睡着了》【教材分析】：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,“拍,五声宫调式,三个乐句,单乐段。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：审美感知通过学唱歌曲《小宝宝睡着了》，聆听勃拉姆斯《摇篮曲》体验歌曲抒情柔美的情绪。艺术表现能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，边唱边模拟妈妈哄宝宝睡觉的情景。创意实践鼓励学生积极参与音乐实践活动，能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。文化理解通过聆听、学唱、表现歌曲《小宝宝睡着了》《摇篮曲》，感受妈妈对孩子深情的爱意。【教学重难点】：1、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，边唱边模拟妈妈哄宝宝睡觉的情景。2、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，感受妈妈对孩子深深的关爱。【教学准备】：课件、打击乐器【教学过程】：师生问好歌发声练习聆听导入：聆听音乐，思考：音乐伴奏给你一种怎样的情绪感受？生：抒情地、安静地交流：你觉得这首音乐更适合表现哪一类场景呢？生：宝宝睡觉跟着音乐轻轻摇晃身体三、了解摇篮曲师：刚才我们听到的音乐是一首摇篮曲，你知道什么是摇篮曲吗？生：讨论师：学唱歌曲《小宝宝睡着了》（一）有节奏的随着伴奏音乐朗读歌词师：请你们仔细聆听，老师是怎样哄小宝宝睡觉的？生：跟着老师有节奏地轻声朗读歌词师：非常好，接下来请同学们跟着音乐再来轻声念一念聆听歌曲《小宝宝睡着了》师：今天我们要学习的歌曲就是这首摇篮曲《小宝宝睡着了》，请同学们完整聆听歌曲，再次感受歌曲宁静、抒情的情绪氛围。跟着图谱视频画一画旋律线师：小宝宝在摇篮里舒服的睡着了，请你们跟着图谱视频画一画旋律线，感受一下小摇篮的动作起伏。生：画旋律线完整学唱歌曲《小宝宝睡着了》师：接下来，让我们跟着钢琴的琴声一起来学唱这首悦耳动听的摇篮曲吧用wu模唱旋律师：首先请同学们用WU模唱一下旋律，注意声音要轻柔。（唱第1遍）师：结束音要唱几拍呢？生：4拍师：让我们再来完整的模唱一遍旋律（唱第2遍）学唱歌谱师：再来唱一唱歌谱，我唱一句你们跟一句（唱完可以分句接唱巩固）学唱歌词师：把歌词也带进去唱一唱吧随着钢琴伴奏完成演唱歌曲加入动作，边唱边模拟哄宝宝睡觉的情景师：让我们一边唱一边轻晃摇篮哄小宝宝睡觉吧，看看哪一位“爸爸”“妈妈”最称职。加入三角铁为歌曲伴奏师：老师今天还给同学们准备了几样打击乐器，请你选择合适的打击乐器，把它也加入到歌曲中吧。欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：欣赏完了中国的摇篮曲，我们再来一起欣赏下外国的摇篮曲。首先请同学们聆听勃拉姆斯的这首合唱版本《摇篮曲》，一起感受下歌曲的情绪。（二）出示歌词，随着音乐哼一哼（三）欣赏小提琴版《摇篮曲》（四）各版本对比小结六、编创节奏为歌曲伴奏课堂小结师：今天，我们学唱了歌曲《小宝宝睡着了》，欣赏聆听了《摇篮曲》