19牧场之国教案-2024-2025学年五年级下册语文统编版

19牧场之国教案-2024-2025学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《牧场之国》这篇美文，感受荷兰牧场的独特魅力。通过学习这篇课文，我们不仅能够欣赏到优美的自然风光，还能领略到荷兰人民勤劳、淳朴的生活态度。在课堂上，我会引导你们通过朗读、讨论、绘画等多种形式，深入理解课文内容，激发你们的想象力和创造力。让我们一起走进这个充满诗意的牧场世界吧！😊🌾🐮核心素养目标1.文本理解：培养学生对《牧场之国》这篇课文的理解能力，学会从不同角度分析文本，把握文章主旨。

2.朗读鉴赏：引导学生通过朗读感受文本的语言美，培养良好的朗读习惯，提高朗读鉴赏能力。

3.想象创造：激发学生的想象力，鼓励他们结合课文内容进行创作，如绘画、写作等，锻炼创意思维。

4.文化传承：让学生了解荷兰文化，感受不同国家的风土人情，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《牧场之国》中荷兰牧场的自然环境描写，引导学生体会作者如何通过细腻的笔触展现荷兰的自然之美。

②捕捉文中荷兰农民的生活细节，让学生感受荷兰人民的勤劳与淳朴，培养对美好生活的向往。

2.教学难点，

①理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

②结合课文内容，培养学生对自然环境的保护意识，引导学生思考人与自然和谐共生的主题。

③在阅读过程中，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的独立思考和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文教学平台，提供课文原文、教学课件、课后练习等资源。

-信息化资源：荷兰自然风光图片、荷兰农民生活视频片段。

-教学手段：实物教具（如荷兰风车模型）、绘画工具（画纸、彩笔等）、互动讨论卡片。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，微笑着看着同学们）

同学们，今天我们要一起走进一个美丽的国度——荷兰，去探索那里的牧场风光。你们知道荷兰有什么特点吗？（学生们纷纷举手回答）

二、整体感知

1.自主阅读课文

（教师分发课文，学生开始阅读）

请大家先自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者是如何描写荷兰牧场的？

（学生阅读完毕，举手发言）

同学们，刚才大家已经阅读了课文，谁能告诉我，课文主要讲述了什么内容？

（学生回答）

嗯，很好。课文主要讲述了荷兰牧场的美丽风光和勤劳的荷兰农民。

2.朗读课文

（教师播放课文朗读录音，学生跟随朗读）

同学们，接下来我们一起朗读课文，感受一下课文的优美语言。

三、文本理解

1.分析自然环境描写

（教师展示荷兰牧场的图片）

同学们，我们来看看这幅荷兰牧场的图片，感受一下那里的美丽风光。接下来，请同学们结合课文，找出文中对荷兰牧场自然环境的描写，并进行分析。

（学生举手回答）

2.分析人物描写

（教师展示荷兰农民的图片）

同学们，现在我们来看看这幅荷兰农民的图片，感受一下他们的勤劳与淳朴。接下来，请同学们找出文中对荷兰农民的描写，并进行分析。

（学生举手回答）

很好，同学们找得很到位。课文通过对荷兰农民勤劳、淳朴生活的描写，展现了他们与自然的和谐共处。

四、修辞手法

1.比喻、拟人修辞手法

（教师展示比喻、拟人修辞手法的例子）

同学们，刚才我们分析了课文中的自然环境描写和人物描写，接下来我们要学习一下比喻和拟人这两种修辞手法。请同学们结合课文内容，找出例子，并进行分析。

（学生举手回答）

很好，同学们找得非常准确。比喻和拟人修辞手法让课文更加生动形象，增强了文章的表现力。

2.情感表达

（教师展示情感表达的方式）

同学们，比喻和拟人修辞手法不仅让课文生动形象，还能表达作者的情感。请同学们思考：作者在文中表达了怎样的情感？

（学生举手回答）

嗯，很好。作者在文中表达了对荷兰牧场的喜爱和对荷兰人民勤劳、淳朴生活的赞美。

五、拓展延伸

1.绘画创作

（教师展示绘画工具）

同学们，接下来我们要进行一个拓展活动——绘画创作。请大家以《牧场之国》为题材，用画笔描绘出你心中的荷兰牧场。

（学生开始绘画创作）

2.小组讨论

（教师组织学生进行小组讨论）

同学们，刚才我们进行了绘画创作，现在请大家以小组为单位，讨论一下：你认为荷兰人民为什么能与自然和谐共处？

（学生分组讨论）

很好，同学们讨论得很热烈。荷兰人民勤劳、淳朴，他们尊重自然，热爱生活，这也是他们能与自然和谐共处的原因。

六、课堂小结

（教师站在讲台上，微笑着总结）

同学们，今天我们一起学习了《牧场之国》这篇课文，了解了荷兰牧场的美丽风光和勤劳的荷兰人民。通过学习，我们感受到了大自然的神奇魅力，也领略了荷兰人民的勤劳与淳朴。希望大家在今后的生活中，能够像荷兰人民一样，热爱自然，关爱生活。

七、课后作业

1.请同学们回家后，阅读课文，思考：你最喜欢的荷兰牧场景色是什么？为什么？

2.请同学们以《我心中的牧场》为题，写一篇短文，描绘你心中的牧场景色。

（教师布置作业，学生开始完成作业）教学资源拓展1.拓展资源：

-荷兰文化介绍：介绍荷兰的历史、文化、艺术和传统节日，如国王节、荷兰女王日等，让学生更全面地了解荷兰。

-荷兰农业知识：提供关于荷兰农业的特点，如乳牛养殖、花卉种植等，以及荷兰在农业领域的先进技术和理念。

-荷兰绘画艺术：介绍荷兰著名的画家和他们的作品，如梵高的《向日葵》等，让学生感受荷兰绘画艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《世界尽头的咖啡馆》等书籍，探讨不同国家的文化差异和生活方式，激发学生对多元文化的兴趣。

-观看纪录片：推荐《荷兰：自然的奇迹》等纪录片，让学生通过影像更直观地了解荷兰的自然风光和农业发展。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观荷兰的农场或博物馆，亲身体验荷兰的农业生产和文化氛围。

-互动学习：利用社交媒体或在线平台，组织学生参与关于荷兰文化的讨论和互动，拓宽他们的国际视野。

-艺术创作：鼓励学生以荷兰文化为主题进行艺术创作，如绘画、音乐或写作，培养他们的创造力和表达能力。

-科学探索：结合课文中的农业知识，开展科学实验或实践活动，让学生了解农业科技的发展和应用。

-文化交流：邀请荷兰留学生或专家来校进行文化交流，让学生直接了解荷兰的语言、风俗和习惯。课后作业1.**词语填空**：

课文中有许多描写荷兰牧场自然风光的词语，请根据课文内容填空。

-阳光明媚的早晨，牧场上牛羊成群，______地吃草。

-碧蓝的天空下，成群的骏马______地奔跑在草原上。

-羊群在绿草如茵的草地上，______地嬉戏。

答案：悠闲、自由、欢快

2.**句子仿写**：

课文中的句子有很多值得我们学习的修辞手法，请仿照以下句子，用比喻或拟人的修辞手法写一句话。

-原句：牛群像云朵一样飘荡在草原上。

-仿写：马儿在阳光下______。

答案：像箭一样在草原上飞奔

3.**段落概括**：

请概括以下段落的主要内容。

-“在阳光的照耀下，草地显得格外翠绿，牛羊的身上闪烁着金色的光芒。它们有的低头吃草，有的抬头望天，有的悠闲地散步，有的追逐嬉戏。”

答案：这段描述了荷兰牧场上牛羊在阳光下悠闲生活的情景。

4.**问题解答**：

课文提到荷兰农民的勤劳，请结合课文内容，谈谈你对荷兰农民勤劳的理解。

-答案：荷兰农民勤劳体现在他们每天辛勤地劳作，无论是牧场上的放牧，还是田间的耕作，他们都以饱满的热情投入到工作中，这种勤劳精神值得我们学习。

5.**创意写作**：

假设你是课文中的小动物，你会在荷兰的牧场上做些什么？

-答案：如果我是一只小羊，我会在晨光中醒来，和伙伴们一起在草地上嬉戏，享受阳光和青草的滋味，然后跟着羊群去河边喝水，傍晚时分，我会躺在温暖的阳光下，看着天空的晚霞，想象着明天的快乐。

6.**讨论交流**：

请同学们分组讨论：你认为在现实生活中，如何像荷兰农民一样，做到勤劳、淳朴？

-答案：在现实生活中，我们可以通过勤奋学习，努力工作，对待生活保持一颗谦逊的心，尊重他人，关爱环境，这样我们也能像荷兰农民一样，拥有勤劳、淳朴的品质。板书设计1.本文重点知识点

①荷兰牧场的自然风光

②荷兰农民的勤劳