Unit 2 A new student（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2Anewstudent（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们来开启一个有趣的新章节——《Unit2Anewstudent》。我之所以选择这个主题，是因为它不仅贴近我们的日常生活，还能让我们学会如何友好地介绍和认识新朋友。在课堂上，我会通过一系列生动有趣的互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握本单元的单词和句型，同时提高我们的口语表达能力。准备好了吗？让我们一起踏上这段学习之旅吧！😊💪🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下学生的特点，增强跨文化交际能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，提高听说读写技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型结构。

-他们对英语字母和基本的语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新鲜事物充满好奇，对新同学和新情境有较高的兴趣。

-他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿学习新知识。

-学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是在区分某些音素时。

-在使用新词汇和句型进行交流时，学生可能会遇到词汇量不足的问题。

-对于一些性格内向的学生来说，参与课堂互动和表达自己可能会是一个挑战。教学资源-教材：译林版英语五年级上册《Unit2Anewstudent》相关教材

-课件：多媒体课件，包含图片、动画和视频材料

-音频材料：英语听力材料，用于听力练习和口语模仿

-小组活动材料：卡片、海报纸、彩色笔等，用于小组互动和展示

-互动软件：在线学习平台或教育软件，如英语学习APP

-教学辅助工具：实物教具，如人物卡片、角色扮演道具等教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于新同学加入学校的英语视频片段，让学生观察并思考新同学可能会遇到哪些挑战和需要帮助的地方。

2.**提出问题**：引导学生讨论：“如果你们是学校的新同学，你们希望别人怎么介绍自己？你们会如何介绍新朋友？”

3.**互动讨论**：让学生分成小组，讨论并分享他们的想法，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇学习**：

-引导学生识别并学习新词汇，如：name,age,from,class,introduce,friend等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

-用时：3分钟

2.**句型结构讲解**：

-介绍如何用新词汇构建句子，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

-通过例句演示，让学生跟读并模仿。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，模拟介绍新同学的场景。

-教师提供一些问题，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?”

-用时：7分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-每组选出一个代表，用新学的句型介绍自己的同学。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

2.**游戏环节**：

-进行“猜猜他是谁”游戏，每组抽取一张卡片，上面写着某个同学的名字和特点，组内成员根据特点描述猜测名字。

-提高学生的听说能力和反应速度。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-如：“Canyouintroduceyourfriend?”或“What'syourfriend'sname?”

2.**学生反馈**：

-学生回答问题，教师给予即时反馈和鼓励。

-如：“That'sgreat!You'velearnedalottoday.”

**五、情感与价值观教育（5分钟**）

1.**讨论环节**：

-引导学生讨论：“如何成为一个好的朋友？”

-学生分享自己的想法和经验。

2.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

-用时：5分钟

**六、作业布置（5分钟**）

1.**家庭作业**：

-让学生回家后，用新学的句型介绍自己的家庭成员。

-提高学生的实际运用能力。

2.**课后反思**：

-教师鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考如何更好地学习英语。学生学习效果学生在完成《Unit2Anewstudent》这一单元的学习后，取得了以下方面的效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够熟练地识别和使用本单元的新词汇，如：name,age,from,class,introduce,friend等。

-通过课堂活动和课后练习，学生的词汇量得到了有效扩充，为后续学习打下了坚实的基础。

2.**句型运用**：

-学生能够正确运用新学的句型进行简单的自我介绍和介绍他人，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

-通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。

3.**听说能力**：

-学生在听力练习中，能够准确理解并回答关于新同学的基本信息。

-在口语练习中，学生能够自信地进行对话，提高听力理解和口语交流的能力。

4.**跨文化意识**：

-学生通过了解不同文化背景下学生的特点，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的同学，提高了人际交往能力。

5.**合作学习能力**：

-在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过团队合作，提高了沟通技巧和解决问题的能力。

6.**情感与价值观教育**：

-学生认识到友谊的重要性，学会了如何成为一个好的朋友。

-学生在课堂上分享自己的想法和经验，增强了团队意识和集体荣誉感。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后能够自觉复习所学内容，巩固知识。

-学生通过课后反思，思考如何更好地学习英语，提高了自主学习能力。教学反思与总结啊，亲爱的同学们，今天我们的英语课就到这里啦！回顾一下这节课，我觉得自己既有收获也有不足。接下来，我就来跟你们分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了大家的学习兴趣。我看到你们在讨论的时候都很积极，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些同学在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对自己的英语水平还不够自信。所以，我以后可能会在课堂上更多地鼓励大家，让每个同学都有机会参与到讨论中来。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来讲解新词汇和句型。我发现，通过图片和实物展示，同学们对新知识的接受度更高。但是，我也注意到，有些同学在模仿发音时还是存在一些困难。这可能是因为我们在日常练习中，对于一些发音细节的指导还不够。所以，我会在接下来的教学中，更加注重发音的准确性，给大家提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动和游戏，目的是让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学。我发现，这样的方式效果很好，同学们在活动中不仅巩固了知识，还提高了合作能力。不过，我也发现，有些同学在小组活动中表现得比较被动，这可能是因为他们不太习惯在小组中发言。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养同学们的团队协作精神，鼓励每个人都能在小组中发挥自己的作用。

在课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会回答问题。我发现，这样不仅能够检查学生的学习效果，还能够让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些同学在回答问题时，语言表达不够流畅。这可能是由于他们对句型的掌握还不够熟练。所以，我会在今后的教学中，加强句型的练习，帮助同学们提高口语表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对个别同学的辅导，针对他们的学习难点进行有针对性的教学。

-在课堂管理上，要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

-在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，让他们能够更好地适应未来的学习生活。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为同学们提供更好的学习体验。希望我们能够在接下来的学习中，一起成长，一起进步！💪📚🌟板书设计①知识点：

-单词：name,age,from,class,introduce,friend

-句型：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...

-简单介绍：Howdoyouintroduceyourself?Howdoyouintroduceothers?

②词组：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

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