《认识更大的数》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《认识更大的数》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识更大的数》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起走进一个神奇的数字世界，那就是“认识更大的数”。🌟我知道，你们对数字已经很有感觉了，但是，更大的数，你们准备好了吗？😉我们将通过一系列有趣的实践活动，比如数一数、比一比、猜一猜，让你们在游戏中感受数字的无穷魅力。🎉让我们一起开启这场数学的冒险之旅吧！🚀核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解数的概念从具体到抽象的演变过程。

2.增强数学推理能力，通过比较、分类等活动，学会运用数学语言表达数量关系。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并尝试解决。

4.培养数学意识，感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经对自然数和整数有了初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。他们对数位顺序和数的组成也有一定的了解，能够识别和理解个位、十位、百位等数位上的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索更大的数的世界，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们的数学能力正逐渐增强，能够接受并理解更抽象的数学概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解抽象的数学概念；而有的学生则更偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识更大的数的过程中，学生可能会遇到对数位概念理解不够深入的问题，特别是在理解数位顺序和计数单位之间的关系时。此外，对于一些学生来说，将大数与实际问题相结合，进行有效的数学建模，可能是一个挑战。还有一些学生可能会因为对抽象概念的接受能力不同，而在理解数位和计数单位的关系时感到困惑。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过具体的实例和操作活动帮助学生建立数感。教学方法与手段1.采用讲授法，结合实例和故事，生动讲解数的概念和数位顺序，帮助学生建立数的概念。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对大数的理解和发现，培养合作学习的能力。

3.实施实验法，通过实际操作，如使用计数器、数数游戏等，让学生亲身体验数的增长和变化，增强数感。

教学手段：

1.利用多媒体展示大数的实际应用场景，如城市人口、商品价格等，激发学生的兴趣。

2.制作互动式教学软件，让学生在电脑上操作，直观感受数位和计数单位的关系。

3.使用实物教具，如数位棒、计数器等，让学生通过动手操作，加深对数的理解。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的大数，如学校的人数、城市的面积、国家的面积等，引导学生思考这些数字的大小。

2.提出问题：询问学生如何比较这些大数的大小，激发他们的好奇心和求知欲。

**讲授新课（15分钟**）

1.讲解数位顺序：通过数位棒或计数器，展示个位、十位、百位、千位等数位的顺序，引导学生理解数位的概念。

2.讨论计数单位：引导学生讨论计数单位之间的关系，如1个十等于10个一，1个百等于10个十等。

3.举例说明：通过实例，如计算商品的价格、计算电话号码的位数等，让学生理解数位和计数单位在实际生活中的应用。

**巩固练习（10分钟**）

1.练习题：分发练习册，让学生完成一系列关于数位顺序和计数单位的练习题。

2.小组讨论：分组讨论练习中的难题，鼓励学生互相帮助，共同解决。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：询问学生对数位顺序和计数单位的理解，检查他们对新知识的掌握情况。

2.反馈：针对学生的回答，给予积极的反馈和必要的纠正。

**师生互动环节（10分钟**）

1.游戏活动：组织“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数位的认识。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色的购物者，进行价格计算，体验大数在实际生活中的应用。

**创新教学环节（5分钟**）

1.数字故事：让学生创作一个关于大数的数字故事，通过故事展示数位和计数单位的应用。

2.创意设计：让学生设计一个以大数为主题的艺术作品，如绘画、手工艺品等。

**总结与反思（5分钟**）

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调数位顺序和计数单位的重要性。

2.反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

**用时：45分钟**

教学过程中，教师应注意以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-注重个体差异，关注学生的学习需求，提供个性化指导。

-强化实践操作，通过多种教学手段，帮助学生建立数感。

-引导学生运用所学知识解决实际问题，提升核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学家的故事》：介绍一些数学家的生平和他们对数的贡献，如高斯、阿基米德等，激发学生对数学历史和数学家的兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数有关的现象和问题，如统计人口、计算家庭预算等，让学生体会到数学在现实生活中的应用。

-《数学游戏》：推荐一些与数有关的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高学生的数学思维能力和运算技巧。

2.拓展建议：

-**数学历史探索**：鼓励学生课后阅读《数学家的故事》，了解数学发展的历史，尤其是大数在数学发展史上的作用。

-**实际应用研究**：让学生收集和整理生活中与数有关的信息，如市场价格、人口数据等，分析这些数据背后的数学原理。

-**数学游戏实践**：组织学生参加数学游戏比赛，如数独挑战赛、24点接力赛等，提高学生的数学思维和团队合作能力。

-**跨学科学习**：引导学生将数学与其他学科相结合，如科学、艺术、社会科学等，通过跨学科项目研究，加深对大数的理解。

-**家庭作业拓展**：布置一些与数有关的家庭作业，如计算家庭用电量、统计家庭成员年龄等，让学生在家中也能运用数学知识。

-**课外阅读推荐**：推荐一些适合四年级学生的数学科普书籍，如《数学的故事》、《趣味数学》等，拓宽学生的数学视野。

-**数学网站资源**：提供一些适合学生的数学教育网站，如国家数学奥林匹克网、数学天地等，让学生在网络上继续探索数学的奥秘。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的数学活动，如数学讲座、数学展览等，与社区人士交流数学知识，提升数学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.**数位练习**：让学生完成课本中的数位练习题，包括识别数位、写出数位顺序、比较数的大小等，共计5题。

2.**计数单位应用**：设计一个简单的购物场景，让学生根据商品的价格计算找零，练习使用计数单位。

3.**家庭调查**：让学生调查家庭成员的年龄，并记录下来，然后计算家庭成员的平均年龄。

4.**创意数独**：提供一份数独题，让学生在数独网格中填入数字，以巩固数位和计数单位的运用。

5.**数位顺序故事**：要求学生创作一个关于数位顺序的小故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中的一个场景，要求故事中包含数位和计数单位的概念。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：对每项作业进行详细反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.**问题指出**：对于学生在作业中普遍存在的问题，如对数位顺序理解不清晰、计数单位应用不准确等，要进行特别指出。

4.**改进建议**：针对每个学生的具体错误，给出具体的改进建议，如提供额外的练习题、建议学生通过查阅资料等方式加深理解。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

6.**作业展示**：在下一节课的开始，展示一些优秀的作业，让学生互相学习，提高整体水平。

7.**家长沟通**：通过家长联系，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习进度。

8.**作业评价**：建立作业评价体系，不仅关注学生的答案正确与否，还要关注他们的解题过程和思考方式，以全面评价学生的学习能力。板书设计①数位顺序

-个位

-十位

-百位

-千位

-万位

-十万位

-百万位

-千万位

-亿位

②计数单位

-个

-十

-百

-千

-万

-十万

-百万

-千万

-亿

③数位与计数单位关系

-1个十=10个一

-1个百=10个十

-1个千=10个百

-1个万=10个千

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