三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩教学设计 新人教版

三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩，主要内容包括：1.学习如何用恰当的语言表达对春游地点的选择；2.培养学生倾听、表达和交流的能力；3.通过小组讨论，让学生学会如何与他人分享自己的观点和想法；4.提高学生的口语交际水平。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，学会用准确、生动的语言描述春游地点。

2.提升学生的倾听与表达技巧，学会在小组讨论中倾听他人意见，清晰表达自己的观点。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动体验团队合作的重要性。

4.培养学生的审美情趣，感受自然之美，提高对生活环境的热爱与保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过简单的口语交际活动，具备基本的语言表达能力和基本的词汇量。他们对于春天的概念有一定的了解，能够描述一些春天的景象和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对春游活动充满兴趣，他们喜欢户外活动，乐于参与讨论和表达。在学习能力方面，学生的口语表达能力正在逐步提高，但仍有待加强。他们的学习风格多样，有的学生善于倾听，有的学生善于表达，有的学生则需要在小组互动中激发学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在口语表达上可能存在词汇量不足、句子结构不完整的问题，导致表达不够流畅。此外，学生在小组讨论中可能遇到意见分歧，需要学会倾听他人意见和尊重他人观点。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论，需要教师引导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保教学目标的达成。

2.教学活动：设计“春游地点大比拼”角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍自己心目中的春游地点，促进学生互动和表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示春游地的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的视觉辅助。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，春天来了，阳光明媚，万物复苏，正是春游的好时节。今天我们就来聊聊春游去哪儿玩的话题。

2.学生学习：同学们，你们知道吗？春游不仅能让我们欣赏到美丽的自然风光，还能让我们放松心情，增长见识。那么，你们有没有想过，我们应该去哪里春游呢？

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来学习一下如何用恰当的语言描述春游地点。比如，我们可以从以下几个方面来描述：风景优美、交通便利、设施齐全等。

2.学生学习：同学们，谁能举例说明一下，如何用这些词汇来描述一个春游地点呢？

3.老师角色：很好，小明同学，你提到了风景优美，那你能具体描述一下你心目中的理想春游地点吗？

4.学生学习：老师，我想到的春游地点是海边，那里有金色的沙滩、碧蓝的海水，还有美丽的日出。

5.老师角色：很好，小明同学，你的描述很生动。接下来，我们来进行一个小游戏，叫做“春游地点大比拼”。请同学们分组，每组选择一个春游地点，并用自己的语言来介绍。

6.学生学习：同学们，我们现在开始分组，每组选择一个春游地点，并准备介绍。

7.老师角色：请大家注意，在介绍过程中，要尽量用上我们刚才学习的词汇，并且要表达出你对这个地点的喜爱之情。

8.学生学习：同学们，我们正在紧张地准备中，希望能给大家带来一场精彩的介绍。

9.老师角色：好的，现在请每组派代表上台进行介绍。

10.学生学习：同学们，我们小组选择了山区作为春游地点，那里有茂密的树林、清澈的溪流，还有壮观的山峰。

11.老师角色：很好，同学们，你们的介绍很生动，让我们感受到了春游的乐趣。

12.老师角色：接下来，我们来讨论一下，在春游过程中，我们应该注意哪些问题？

13.学生学习：老师，我觉得我们应该注意安全，不要随便离开队伍；还要注意环保，不要乱扔垃圾。

14.老师角色：很好，同学们，你们说得非常对。在春游过程中，安全、环保是我们必须要遵守的原则。

15.老师角色：最后，我们来总结一下今天的学习内容。今天我们学习了如何用恰当的语言描述春游地点，并进行了“春游地点大比拼”的游戏。同时，我们也讨论了春游过程中需要注意的问题。

16.学生学习：老师，我明白了，今天我们学到了很多关于春游的知识，我回去后一定要和家人分享。

三、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，希望大家在今后的生活中，能够运用今天所学，用恰当的语言表达自己的观点，同时也祝愿大家在春游中玩得开心！

2.学生学习：老师，谢谢您的教导，我们一定会努力学习的！

四、作业布置

1.老师角色：请同学们回家后，写一篇关于春游地点的介绍，可以是你们自己想去的地点，也可以是你们曾经去过的地点。

2.学生学习：好的，老师，我会认真完成作业的。

五、教学反思

1.老师角色：今天的课程，同学们表现得很积极，参与度很高。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，以提高他们的学习效果。

2.学生学习：老师，您辛苦了，我们会继续努力学习的！六、知识点梳理1.口语交际的基本技巧：

-听取他人意见，尊重他人观点。

-清晰、准确地表达自己的观点。

-使用恰当的词汇和句式，使表达生动有趣。

-注意语速和语调，使表达更具吸引力。

2.春游地点描述的关键要素：

-风景优美：描述自然景观，如山川、湖泊、森林等。

-交通便利：说明到达地点的路线和交通工具。

-设施齐全：介绍餐饮、住宿、娱乐等设施。

-人文景观：提及当地的历史文化、名胜古迹等。

3.春游安全与环保意识：

-注意个人安全，遵守纪律，不随意离开队伍。

-保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植被。

-遵守公共秩序，尊重当地风俗习惯。

4.小组合作与交流：

-分组讨论，共同选择春游地点。

-分享观点，互相学习，提高口语表达能力。

-鼓励成员积极参与，共同完成任务。

5.教学方法与策略：

-讲授法：讲解口语交际的基本技巧和春游地点描述的方法。

-讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观点，提高表达能力。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验口语交际的过程。

-案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解春游地点描述的要点。

6.教学评价：

-学生口语表达能力的提升。

-学生对春游地点描述的掌握程度。

-学生在小组合作与交流中的表现。

-学生对安全与环保意识的培养。

7.教学延伸：

-鼓励学生在生活中运用所学知识，提高口语交际能力。

-组织学生进行实地考察，了解不同春游地点的特点。

-开展主题班会，分享春游的经历和感受。七、板书设计①春游地点描述要点

-风景优美

-交通便利

-设施齐全

-人文景观

②口语交际技巧

-倾听与尊重

-清晰表达

-恰当词汇

-语速语调

③春游安全与环保

-个人安全

-环境保护

-公共秩序

-风俗习惯

④小组合作与交流

-分组讨论

-分享观点

-积极参与

-共同任务

⑤教学方法与策略

-讲授法

-讨论法

-角色扮演

-案例分析

⑥教学评价

-口语表达能力

-春游地点描述

-小组合作表现

-安全环保意识

⑦教学延伸

-生活应用

-实地考察

-主题班会分享八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对春游地点描述要点的掌握情况，了解他们对口语交际技巧的理解和应用。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力、倾听能力以及合作精神。

-测试：设计简单的口语测试，评估学生在实际情境中运用所学知识的能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生写一篇关于春游地点的介绍，要求学生结合所学词汇和句式，描述一个他们想去的春游地点。

-批改标准：检查作业中的语言表达是否准确、生动，是否符合春游地点描述的要点，是否有创新和个性化的表达。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-及时反馈：在作业提交后，及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，促进知识的巩固和提升。

3.过程性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和团队精神。

-安全与环保意识评价：通过课堂讨论和作业内容，了解学生对春游安全与环保意识的重视程度。

-教学活动参与度评价：记录学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，以评估他们的学习兴趣和积极性。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况，包括春游地点描述、口语交际技巧、安全与环保意识等。

-学生自评：鼓励学生在学期末进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验教训。

5.教学评价的实施：

-定期进行课堂评价和作业评价，确保教学过程的实时监控。

-采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

-结合学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我评估能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。在刚刚结束的“春游去哪儿玩”口语交际示范课中，我有一些思考和体会，希望能与大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在课堂上，我尽量创造一个轻松、愉快的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。我发现，当学生们感到舒适和放松时，他们的参与度会更高，口语表达能力也会得到提升。当然，我也注意到了一些细节，比如在提问时，我尽量用鼓励性的语言，避免让学生感到压力。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们在口语表达上存在一些困难，或者是对春游地点的选择没有太多的想法。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些话题和素材，帮助学生开拓思路，增强他们的自信心。

再者，我在课堂评价方面还有一些不足。虽然我尝试通过提问和观察来了解学生的学习情况，但可能还是有些细节没有注意到。比如，在角色扮演环节，我可能没有充分评估学生的倾听能力和合作精神。为了改进这一点，我打算在课后进行更细致的观察和记录，以便在下次课上进行针对性的指导。

此外，我在教学策略上也有一些新的想法。比如，我可以引入一些多媒体资源，如春游地的图片和视频，让学生在视觉上感受到春游的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。同时，我也可以设计一些互动性更强的游戏，让学生在游戏