Unit4 Food!Glorious Food!(教学设计)-2023-2024学年-剑桥国际少儿英语Kid's Box6

Unit4Food!GloriousFood!(教学设计)-2023-2024学年-剑桥国际少儿英语Kid'sBox6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的孩子们，今天我们要开启一段关于美食的奇妙之旅！🍽️本节课，我们将围绕“Unit4Food!GloriousFood!”展开，带领大家领略不同食物的魅力。🥢通过丰富多彩的课堂活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对世界美食的好奇心。😄让我们一起享受这节充满味蕾的英语课吧！🎉二、核心素养目标分析本节课旨在通过食物主题的英语学习，培养学生的跨文化理解能力、语言运用能力和创新思维。学生将通过观察、描述和交流不同文化中的食物，提升对多元文化的认识，同时通过参与角色扮演和小组讨论等活动，提高英语口语表达和合作学习能力。此外，通过设计创意食物介绍，激发学生的想象力和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用食物相关词汇，如“vegetable”、“fruit”、“meat”等。

2.运用现在进行时态描述食物的制作过程。

难点：

1.学生对食物类词汇的记忆和应用。

2.现在进行时态的正确运用和表达。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和游戏互动，帮助学生记忆食物词汇。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中练习现在进行时态。

3.通过角色扮演和小组合作，让学生在互动中突破时态运用的难点。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生的兴趣。

2.设计“美食探险家”游戏，让学生通过卡片配对活动复习食物词汇。

3.利用多媒体展示不同国家的食物图片和视频，丰富教学内容。

4.通过“制作我的理想菜单”项目，引导学生运用所学词汇和时态，提高语言实践能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张世界地图，引导学生谈论不同国家的食物文化。

2.提出问题：你们知道哪些国家的特色食物？它们有什么特别之处？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“Food!GloriousFood!”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。

2.介绍食物类词汇：vegetable、fruit、meat、dessert等，并举例说明。

3.讲解现在进行时态的构成和用法，通过例句让学生理解。

4.展示食物制作过程的视频，引导学生用现在进行时态描述。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组学生选择一种食物，用英语描述其制作过程。

2.学生展示，教师点评并纠正错误。

3.课堂游戏：食物配对，学生根据图片找到对应的英文单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们最喜欢的食物是什么？为什么？

2.学生回答，教师总结并引导学生关注食物的营养价值。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们有机会去其他国家，最想尝试哪种食物？

2.学生分组讨论，分享各自的想法。

3.每组选派代表发言，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何合理搭配食物，保持健康？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.每组选派代表发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语描述自己制作的一种食物，并介绍其营养价值。六、知识点梳理1.食物词汇：

-常见蔬菜：vegetable,tomato,cucumber,lettuce,carrot

-常见水果：fruit,apple,banana,orange,grape

-常见肉类：meat,beef,chicken,pork,fish

-常见谷物：grain,rice,bread,pasta,oatmeal

2.食物描述：

-使用形容词描述食物：delicious,fresh,spicy,sweet,salty

-使用量词表示食物数量：some,alotof,apieceof,asliceof,abowlof

3.现在进行时态：

-构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing）

-例句：Iameatinganapple.Sheismakingacake.

4.食物制作过程：

-使用现在进行时态描述制作过程：Heiscookingrice.Sheisslicingtomatoes.

5.食物营养知识：

-蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对身体健康有益。

-肉类富含蛋白质，有助于身体发育。

-粮食提供能量，是人体必需的营养来源。

6.食物文化：

-不同国家的特色食物：意大利的披萨、中国的火锅、印度的咖喱等。

-食物与节日的关系：圣诞节吃火鸡、感恩节吃火鸡和南瓜派等。

7.食物健康搭配：

-营养均衡：合理搭配蔬菜、水果、肉类和谷物。

-饮食习惯：按时吃饭，不暴饮暴食，多吃清淡食物。

8.食物安全知识：

-食物储存：保持食物新鲜，避免细菌滋生。

-食物烹饪：确保食物煮熟，避免食物中毒。

9.食物交流：

-描述食物：用英语描述食物的外观、味道和制作过程。

-询问食物：询问他人喜欢的食物和推荐的餐厅。

10.食物创新：

-设计创意菜肴：结合不同食材，创新菜肴的口味和外观。

-制作美食视频：分享自己的烹饪技巧和美食体验。七、重点题型整理1.**食物描述题**

-题型：请用英语描述你最喜欢的食物。

-举例：Myfavoritefoodispizza.It'sdeliciousandhasalotoftoppingslikepepperoni,cheese,andvegetables.

2.**现在进行时态应用题**

-题型：用现在进行时态描述你正在做的事情。

-举例：Iamreadingabook./Sheisplayingtheguitar.

3.**食物制作过程描述题**

-题型：用英语描述你做某道菜的过程。

-举例：Tomakeasandwich,Istartbyspreadingmayonnaiseontwoslicesofbread.Then,Iaddlettuce,tomatoes,andham.Finally,Iputthetopsliceofbreadonandcutitinhalf.

4.**食物文化比较题**

-题型：比较中西方的某种食物，并说明它们的相似之处和不同之处。

-举例：ChinesedumplingsandItalianpastaarebothpopulararoundtheworld.Theyarebothmadewithdoughandfilledwithvariousingredients.However,dumplingsareusuallysteamed,whilepastaisusuallycookedinboilingwater.

5.**食物健康搭配题**

-题型：设计一个健康的三餐搭配，并解释为什么这样搭配是健康的。

-举例：Forbreakfast,Iwouldhaveabowlofoatmealwithfreshfruitsandaglassofmilk.Forlunch,asaladwithgrilledchicken,mixedvegetables,andoliveoildressingwouldbeperfect.Fordinner,aleansteakwithroastedvegetablesandasideofquinoawouldprovideabalancedmeal.八、作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭作业**：

-任务：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己制作的一顿晚餐，包括食材、制作过程和感受。

-要求：使用本节课学习的食物词汇和现在进行时态，字数在100-150字之间。

-目的：通过实际操作，巩固对食物词汇和时态的运用。

2.**课堂活动**：

-任务：每组学生准备一个关于自己国家特色食物的介绍，包括食物名称、制作方法、文化背景等。

-要求：使用英语进行介绍，时间为2分钟。

-目的：培养学生的跨文化理解和表达能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师在课后及时批改学生的家庭作业，确保学生能够得到及时的反馈。

-对于书面作业，使用红笔进行批改，标注错误并提供修改建议。

2.**个性化反馈**：

-对于学生的课堂活动表现，教师给予个性化的反馈，包括鼓励性的评价和具体的改进建议。

-对于发音不准确或语法错误的地方，教师可以录制音频或提供书面指导，帮助学生纠正。

3.**小组讨论**：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和反馈，促进同伴学习。

-小组讨论的内容可以包括对作业的讨论，以及对彼此在课堂上的表现的反馈。

4.**跟踪反馈**：

-教师定期检查学生的作业完成情况，确保学生能够持续进步。

-对于连续出现问题的学生，教师可以提供额外的辅导，如课后辅导或个别辅导。

5.**家长沟通**：

-教师通过家校联系，将学生的作业完成情况和反馈信息告知家长，共同关注学生的学习进步。

-家长可以通过家长会或电子邮件与教师沟通，了解学生的学习情况并提供支持。内容逻辑关系①食物词汇与描述

-重点知识点：蔬菜（vegetable）、水果（fruit）、肉类（meat）、谷物（grain）等基本食物词汇。

-重点词：delicious、fresh、spicy、sweet、salty等描述食物特性的形容词。

-重点句：Thissaladisfreshandhealthy.Thecakeisdeliciousandsweet.

②现在进行时态的应用

-重点知识点：现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词）和用法。

-重点词：am/is/are、-ing等时态变化。

-重点句：Iameatinganapple.Sheismakingasandwich.

③食物制作过程的描述

-重点知识点：描述食物制作步骤的词汇和现在进行时态的运用。

-重点词：start、add、cook、cut等动词。

-重点句：Tomakeasandwich,Istartbyspreadingmayonnaiseontwoslicesofbread.Then,Iaddlettuce,tomatoes,andham.

④食物文化的理解

-重点知识点：不同国家食物的特点和文化背景。

-重点词：dumplings、pasta、steak、quinoa等食物名称。

-重点句：ChinesedumplingsaretraditionallyservedduringtheChineseNewYear.

⑤食物健康搭配

-重点知识点：营养均衡和健康饮食的原则。

-重点词：balanced、diet、nutritious等与健康饮食相关的词汇。

-重点句：Abalanceddietincludesavarietyoffruits,vegetables,grains,andproteins.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对“Unit4Food!GloriousFood!”这一课的教学反思与改进计划。

1.**反思活动设计**

-**学生反馈**：在课后收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度、学习效果以及对教学方法的看法。

-**课堂观察**：回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况以及课堂氛围。

-**自我评估**：反思自己在教学过程中的表现，包括教学内容的选择、教学方法的应用、课堂管理等方面。

2.**改进措施**

-**词汇教学**：在词汇教学方面，我发现有些学生对于食物类词汇的记忆不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇复习环节，如通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等活动，帮助学生更好地记忆和运用这些词汇。

-**时态练习**：对于现在进行时态的讲解和练习，我注意到部分学生在实际运用中存在混淆。为了解决这个问题，我打算设计更多情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练