2《 拉拉手交朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

2《拉拉手，交朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《拉拉手，交朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个温暖的主题——“拉拉手，交朋友”。在这个充满爱的课堂上，我会带着你们通过一系列有趣的活动和故事，一起感受友谊的美好，学习如何与人交朋友。让我们一起手拉手，成为好朋友吧！😊🤝🌈核心素养目标1.社会实践能力：通过互动游戏和角色扮演，学生学会在现实生活中与人沟通、合作。

2.情感态度价值观：引导学生理解友谊的重要性，培养关爱他人、尊重他人的情感。

3.创新思维：鼓励学生在交流中发挥想象力，创造性地表达自己与朋友之间的故事。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：如何建立和维护友谊。

-明确讲解：通过具体案例和故事，重点讲解分享、尊重、理解、信任等建立友谊的关键要素。

-举例解释：例如，通过故事《小猪和小熊的友谊》来展示分享的重要性，引导学生思考如何在自己身上找到这些品质。

2.教学难点

-难点内容：学生如何克服自我中心，学会倾听和理解他人。

-有效教学方法：采用角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中学习换位思考。

-举例解释：例如，设置一个情景剧，让学生扮演不同角色，通过讨论如何处理与朋友间的冲突，来提升他们的沟通和理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、故事书，以及展示友谊重要性的动画视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、绳子等，用于小组活动，帮助学生直观地表达友谊。

4.教室布置：设置温馨的友谊角，摆放与友谊相关的装饰品，营造友爱的学习氛围。教学流程一、导入新课

详细内容：

-利用5分钟的时间，播放一段温馨的友谊主题动画片，引导学生观看并分享他们对友谊的理解。

-提问：“你们在动画片里看到了什么样的友谊？你们自己的朋友是什么样的？”

-通过学生的回答，自然引入本节课的主题“拉拉手，交朋友”。

二、新课讲授

1.知识讲解（用时5分钟）

-结合教材，讲解友谊的三个要素：分享、尊重、理解。

-举例说明这三个要素在实际生活中的应用，如分享玩具、帮助朋友解决问题等。

2.案例分析（用时7分钟）

-分享故事《小猪和小熊的友谊》，分析故事中小猪和小熊如何建立和维护友谊。

-提问：“你们觉得小猪和小熊做得好在哪里？你们可以学到什么？”

3.视频教学（用时3分钟）

-播放与友谊主题相关的视频，引导学生思考友谊的意义。

三、实践活动

1.小组活动一：制作友谊卡（用时10分钟）

-分发彩色卡片和彩笔，让学生分组合作，用文字和图案表达友谊的内涵。

-提问：“你的友谊卡上写了什么？你是怎样理解友谊的？”

2.小组活动二：角色扮演（用时10分钟）

-将学生分成小组，模拟友谊中可能发生的情境，如分享、帮助、道歉等。

-观察每个小组的表现，引导他们讨论如何处理类似情况。

3.小组活动三：友谊游戏（用时10分钟）

-进行“寻找好朋友”的游戏，让学生在游戏中学习如何与他人交流、合作。

四、学生小组讨论

1.举例回答：

-如何在现实生活中分享？如：在学校里，主动将自己的文具借给同学使用。

-如何尊重他人？如：听取朋友的意见，不嘲笑他们的缺点。

-如何理解他人？如：站在朋友的角度考虑问题，帮助他们解决问题。

五、总结回顾

内容：

-引导学生回顾本节课的重点内容：分享、尊重、理解。

-鼓励学生在生活中实践这些原则，建立和维护真挚的友谊。

-强调友谊的重要性，提醒学生在与朋友相处时要关心、体贴、信任。

-用时5分钟，让学生分享他们对友谊的理解和感受，教师给予鼓励和肯定。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的内涵，提高他们的社交能力。各个环节紧密结合，突出了本节课的重点和难点，用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确理解并复述友谊的三个要素：分享、尊重、理解。

-学生能够识别和区分不同类型的友谊行为，如分享与独占、尊重与嘲笑等。

2.社交技能提升

-学生在小组活动中学会了如何与他人合作，增强了团队协作能力。

-学生通过角色扮演，提高了在实际社交场合中表达自己、倾听他人和解决问题的能力。

3.情感态度转变

-学生对友谊有了更加深刻的认识，开始关注自己与朋友之间的关系。

-学生在分享友谊卡和讨论环节中，表现出对朋友的关心和爱护，情感态度更加积极。

4.行动实践能力

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如主动分享玩具、帮助同学解决问题等。

-学生在面对友谊冲突时，能够运用所学的方法进行调节，避免了不必要的误会和矛盾。

5.自我认知提高

-学生在了解友谊要素的过程中，反思自己的行为，认识到自己在与他人交往中的优点和不足。

-学生学会了自我反省，开始关注自己的成长和进步。

6.创新思维能力

-学生在制作友谊卡和角色扮演活动中，发挥想象力，创造性地表达对友谊的理解。

-学生在讨论环节中，能够提出独特的观点，体现出创新思维能力。

7.价值观形成

-学生通过学习，树立了正确的友谊观念，认识到友谊对于个人成长的重要性。

-学生在日常生活中，能够遵循友谊原则，与他人和谐相处，形成良好的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体资源：在讲授过程中，我尝试融入了动画、视频等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.互动式教学：我鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过互动式教学，让学生在活动中学习，增强了他们的参与感和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要更有效地管理课堂秩序，确保每位学生都能专注学习。

2.教学组织：在实践活动环节，我发现分组不够合理，部分小组成员间沟通不畅。今后，我会在分组时更加注重学生的个性搭配，确保组内成员能够互补优势。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况。我计划引入更多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂秩序，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上及时给予表扬和纠正，以培养学生良好的学习习惯。

2.分组策略：在实践活动前，我将通过问卷调查或观察了解学生的个性和兴趣，以便在分组时更加科学地搭配，提高小组合作效率。

3.评价方式：我将设计一份多元化的评价量表，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等多个维度，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生全面发展。

4.教学内容：针对部分学生的理解困难，我将在课后准备补充材料，如思维导图、学习卡片等，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

5.家校沟通：我将定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己对友谊的理解。

-通过观察学生的表情和动作，可以看出他们对友谊主题的兴趣和投入。

-部分学生在课堂讨论中表现出较高的逻辑思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组活动中，能够有效地分工合作，共同完成友谊卡的制作和角色扮演。

-各小组的展示内容丰富多样，体现了学生对友谊的不同理解和创意。

-通过小组展示，学生能够更好地理解友谊的内涵，并学会如何在现实生活中实践。

3.随堂测试：

-设计了简单的选择题和判断题，测试学生对友谊三个要素的掌握情况。

-学生对分享、尊重、理解等概念的理解程度较高，能够正确回答问题。

-通过随堂测试，及时了解学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生在活动结束后，进行自我评价，反思自己在小组活动中的表现。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于学生在活动中遇到的困难，提供必要的指导和帮助，帮助他们克服难点。

-在课后，与学生进行个别交流，了解他们的学习感受，针对个别问题给予个性化指导。

-定期收集学生对教学的意见和建议，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的三个要素：分享、尊重、理解。

-朋友之间的相互帮助和关心。

②关键词：

-友谊

-分享

-尊重

-理解

-帮助

-关心

③重点句子：

-“真正的朋友，会在你需要的时候伸出援手。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“理解是友谊的桥梁，沟通是友谊的纽带。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇与好朋友》系列绘本，通过小猪佩奇与朋友们的故事，让学生了解友谊的珍贵和重要性。

-视频资源：推荐观看儿童教育频道中的友谊主题动画短片，如《熊出没》中的友谊故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的价值观。

-实践活动：设计“我的好朋友”主题手抄报或绘画比赛，鼓励学生用艺术的形式表达对友谊的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，观看视频，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-教师可以提供一些问题引导学生思考，如：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”“你从故事中学到了什么关于友谊的道理？”

-学生可以尝试记