2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教学设计 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“5以内的加法”之旅！这节课，我们将学习如何用简单的方法来计算5以内的加法。别看它简单，其实这里面藏着很多有趣的数学秘密哦！这节课的内容，和咱们课本上“苏教版一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时”这部分紧密相连。我们会从生活中常见的例子出发，一步步揭开5以内加法的神秘面纱。让我们一起期待吧！😄🎉二、核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。首先，通过实际操作和游戏，孩子们将学会运用直观的方式理解和解决5以内的加法问题，这有助于他们发展数学抽象思维。其次，通过小组合作和交流，孩子们将学会倾听和表达，提高他们的数学交流能力。最后，通过解决生活中的实际问题，孩子们将增强数学应用意识，学会将数学知识应用于实际情境，从而提升他们的数学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的数学概念，如数字的认识、顺序以及简单的数数。他们对1到5的数字有基本的理解和运用能力，这是学习5以内加法的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的孩子对新鲜事物充满好奇，他们对数学游戏和实际操作特别感兴趣。他们的学习能力正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，他们更倾向于通过直观和动手的方式来学习。在课堂上，他们可能表现出不同的学习风格，有的孩子喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习5以内加法时，学生可能会遇到以下困难：一是对加法概念的理解不够深入，二是数字组合的熟练度不足，三是在解决实际问题时缺乏策略。此外，一些学生可能因为缺乏自信心而害怕出错，这可能会影响他们的学习积极性。因此，教师需要通过多种教学策略，如游戏化教学、小组合作等，来帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份苏教版一年级数学上册教材，特别是“八10以内的加法和减法第1课时”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、图表和教学视频，以帮助孩子们更直观地理解5以内加法的概念。

3.实验器材：准备一些计数器、小卡片等，用于孩子们进行实际操作和游戏，增强他们的动手能力。

4.教室布置：布置一个温馨的学习环境，包括分组讨论区和小型实验操作台，以便孩子们在小组活动中更好地互动和学习。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——5以内的加法。大家准备好了吗？让我们一起走进数学的世界，探索加法的奥秘吧！

（2）学生：老师好！我们准备好了！

二、新课讲解

1.教学内容一：5以内加法的意义

（1）教师：同学们，你们知道什么是加法吗？请举例说明。

（2）学生：加法就是两个数相加。

（3）教师：很好！今天我们要学习的加法是5以内的加法。比如，2+3=5，这个式子表示什么呢？

（4）学生：表示2和3相加得到5。

（5）教师：没错！加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。接下来，我们来看看5以内加法的意义。

（6）教师：请同学们拿出教材，找到“八10以内的加法和减法第1课时”部分，我们一起阅读教材中的内容。

（7）学生：阅读教材。

（8）教师：根据教材内容，请同学们谈谈对5以内加法意义的理解。

（9）学生：5以内加法可以帮助我们计算物品的数量，比如有2个苹果和3个橘子，一共有多少个水果？

2.教学内容二：5以内加法的计算方法

（1）教师：了解了5以内加法的意义，接下来我们来学习如何计算5以内的加法。

（2）教师：请同学们拿出计数器，我们一起用计数器来演示2+3的计算过程。

（3）学生：操作计数器，展示2+3的计算过程。

（4）教师：很好！我们通过计数器演示了2+3的计算过程。那么，除了计数器，还有其他方法可以计算5以内的加法吗？

（5）学生：可以用手指头算，或者用小卡片。

（6）教师：没错！我们可以用手指头算，也可以用小卡片。现在，请同学们尝试用手指头算一算3+4的结果。

（7）学生：用手指头算3+4的结果。

（8）教师：很好！现在请同学们用小卡片算一算4+2的结果。

（9）学生：用小卡片算4+2的结果。

3.教学内容三：5以内加法的应用

（1）教师：同学们，现在我们已经学会了5以内加法的计算方法，那么如何将加法应用到实际生活中呢？

（2）教师：请同学们拿出教材，找到“八10以内的加法和减法第1课时”部分，我们一起阅读教材中的例子。

（3）学生：阅读教材。

（4）教师：根据教材内容，请同学们举例说明5以内加法在实际生活中的应用。

（5）学生：举例说明5以内加法在实际生活中的应用。

三、课堂练习

1.教师：请同学们完成教材中的练习题，巩固今天学习的5以内加法知识。

（1）学生：完成练习题。

（2）教师：请同学们举手展示自己的答案。

（3）学生：展示答案。

（4）教师：针对学生的答案，进行讲解和纠正。

2.教师：请同学们进行小组讨论，解决以下问题：

（1）5以内加法有哪些计算方法？

（2）5以内加法在实际生活中有哪些应用？

（3）如何提高5以内加法的计算速度？

四、课堂小结

1.教师：同学们，今天我们学习了5以内加法，包括它的意义、计算方法和应用。希望大家能够熟练掌握5以内加法，并将其应用到实际生活中。

2.学生：谢谢老师！我们一定会努力的！

五、课后作业

1.请同学们完成教材中的课后练习题。

2.请同学们收集生活中5以内加法的例子，下节课分享给大家。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。

2.教师采用多种教学方法，如计数器、手指头、小卡片等，帮助学生更好地理解和掌握5以内加法。

3.教师关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。

4.教师在课后及时进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.**数字的认识与顺序**

-学生应能够正确识别1到5的数字。

-学生应理解数字的顺序，并能进行简单的数数。

2.**加法概念的理解**

-加法是将两个数合并成一个新数的运算。

-学生应理解加法的符号“+”，并能识别加法表达式。

3.**5以内加法的计算**

-学生应掌握5以内（包括5）的所有加法组合。

-通过实际操作，如使用计数器、手指头或小卡片，学生能够进行加法运算。

4.**加法运算的技巧**

-学生应学会使用数位分解的方法来简化加法计算。

-学生应了解并运用加法的交换律（a+b=b+a）。

5.**加法在日常生活中的应用**

-学生应能够将加法应用于解决实际生活中的问题，如计算物品总数。

-学生应学会通过加法来预测和解决问题。

6.**加法与减法的关系**

-学生应理解加法和减法是相反的运算。

-学生应能够通过加法来验证减法的结果，反之亦然。

7.**加法练习的重要性**

-学生应通过不断的练习来提高加法计算的熟练度。

-学生应学会检查自己的计算结果，确保准确性。

8.**数学表达与交流**

-学生应能够用口头和书面形式表达加法运算的结果。

-学生应学会倾听和尊重他人的数学表达。

9.**数学思维能力的发展**

-学生应通过加法学习，发展逻辑思维和解决问题的能力。

-学生应学会将数学概念与实际情境相结合。

10.**情感态度与价值观的培养**

-学生应通过学习加法，培养对数学的兴趣和自信心。

-学生应学会在遇到困难时坚持和尝试，培养坚持不懈的品质。七、教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及是否能够主动参与课堂活动。

-学生的注意力集中度：注意学生在课堂上的专注程度，是否能够跟随教师的讲解。

-学生的互动与合作：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极与他人交流，共同解决问题。

2.**小组讨论成果展示：**

-学生对小组成果的展示：评估学生在小组讨论中的贡献，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-小组的整体表现：评价小组在讨论中的合作效率，是否能够有效分工，共同完成任务。

-小组的创新性：鼓励学生在讨论中提出新的想法，评价学生是否能够发挥创造性思维。

3.**随堂测试：**

-学生对基础知识的掌握：通过随堂测试，检查学生对5以内加法基本概念和计算方法的掌握程度。

-学生解决问题的能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-学生的答题速度和准确性：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及答案的准确性。

4.**学生自评与互评：**

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和进步。

-学生互评：组织学生之间相互评价，帮助学生认识到同伴的优点，同时发现自身的不足。

5.**教师评价与反馈：**

-针对学生掌握5以内加法的能力：教师应根据学生的测试结果，评价他们对加法概念的理解程度和计算技能。

-针对学生的课堂参与度：教师应给予学生在课堂上的表现以积极的反馈，鼓励积极参与的学生，同时对参与度较低的学生提供额外的关注和鼓励。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生的学习态度，对于态度积极、学习努力的学生给予表扬，对于态度不够端正的学生进行适当的指导和帮助。

-针对学生的学习困难：教师应针对学生在学习中遇到的困难，提供个性化的辅导和策略，帮助学生克服难关，提高学习效果。八、板书设计①**本文重点知识点：**

-5以内加法的基本概念

-加法符号“+”

-加法运算的交换律

②**重点词汇：**

-加法

-加数

-和

-交换律

③**重点句子：**

-“加法是将两个数合并成一个新数的运算。”

-“a+b=b+a，加法的交换律。”

-“5以内加法，就是1到5的数字之间进行的加法运算。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在具体的场景中学习5以内加法，比如通过“买水果”、“分糖果”等游戏，让孩子们在玩乐中学习数学，这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过动画演示加法的过程，让学生直观地看到数字合并成新的数字。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。一些学生能够迅速掌握加法概念，而另一些学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但实际效果并不理想。部分学生在课堂上较为沉默，缺乏与同伴和教师的互动。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导。对于基础较弱的学生，我将提供更多的练习和个别辅导；对于基础较好的学生，我将提供更具挑战性的问题，以激发他们的学习兴趣。

2.丰富课堂互动：为了提高