2024-2025学年高中英语 Unit 4 Friends forever Period 3 Using language教学设计 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教学设计外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为外研版必修第一册Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage部分，主要内容包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。具体内容包括：学习并运用以下句型：“Howareyoudoing?”、“What'syourhobby?”、“Doyoulike...?”等，以及相关词汇如“hobby”、“enthusiastic”、“enjoy”等。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下朋友关系的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主学习能力和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课的句型结构，如“Howareyoudoing?”、“What'syourhobby?”、“Doyoulike...?”等，以及相关词汇，如“hobby”、“enthusiastic”、“enjoy”等。

②能够在真实语境中运用所学知识进行对话，包括询问对方的兴趣、爱好以及表达自己的看法。

2.教学难点，

①正确理解和运用英语中的时态，特别是在询问对方状态时，能够灵活运用现在进行时和一般现在时。

②在角色扮演和小组讨论中，能够克服语言障碍，流畅地进行交流，并能够恰当地表达自己的观点和感受。

③在跨文化交际的背景下，理解并尊重不同文化中朋友关系的表达方式，避免文化误解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（外研版必修第一册）、录音机

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语听说练习软件）

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语学习视频

-教学手段：PPT课件、图片、卡片、角色扮演道具、情景模拟背景音乐教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为朋友对我们的生活意味着什么？有没有难忘的朋友经历？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生回忆和分享自己的友谊故事。

简短介绍友谊的重要性，以及本节课将探讨的友谊的各个方面，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解友谊的定义，包括友谊的构成要素和特点。

详细介绍友谊的类型，如友情、亲情、师生情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如《友谊地久天长》中的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会关系的影响，以及如何维护和发展友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和维护友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的定义、类型、案例分析等。

强调友谊在个人成长和社会关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的力量。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述一位特别的朋友，并分析你们之间的友谊。

提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感表达，鼓励他们用英语真诚地表达自己的感受。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习体验，包括学习内容、学习方法、学习效果等。

引导学生思考如何改进学习方法，提高学习效率。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.友谊的定义和重要性

-友谊是一种基于相互理解、尊重和信任的人际关系。

-友谊对于个人成长、情感发展和心理健康具有重要意义。

2.友谊的类型

-亲情：家庭成员之间的情感联系。

-友情：非血缘关系的人之间的深厚情感。

-师生情：教师与学生之间的特殊关系。

3.友谊的构成要素

-相互理解：能够理解对方的想法和感受。

-尊重：尊重对方的个性、选择和隐私。

-信任：相信对方的诚实和可靠性。

-支持：在对方需要时给予帮助和鼓励。

4.友谊的特点

-互相依赖：朋友之间相互依赖，共同成长。

-情感共鸣：朋友之间能够产生情感上的共鸣。

-互相尊重：朋友之间保持平等和尊重的态度。

-互相支持：在困难时给予对方支持和帮助。

5.友谊的维护和发展

-沟通：保持良好的沟通，分享彼此的生活和感受。

-信任：建立和维护信任关系，避免猜疑和误解。

-尊重：尊重对方的意见和选择，避免强迫和干涉。

-支持：在对方需要时给予支持和鼓励。

6.友谊的挑战

-价值观差异：朋友之间可能存在价值观和生活方式的差异，需要相互理解和包容。

-时空距离：朋友之间可能因为工作、学习等原因而分隔两地，需要通过现代通讯工具保持联系。

-个人成长：朋友之间可能因为个人成长而发生变化，需要适应和调整彼此的关系。

7.友谊的结束

-友谊的结束可能是由于各种原因，如价值观冲突、个人成长等。

-面对友谊的结束，要学会接受和放手，同时保持对友谊的美好回忆。

8.友谊的启示

-友谊教会我们如何与人相处，培养我们的社交能力。

-友谊让我们学会珍惜和感恩，提高我们的情感智慧。

-友谊帮助我们成长，让我们更加坚强和自信。典型例题讲解1.例题：

-Ifyouwanttomakeagoodfriend,____________(be)kindandhonesttohim/her.

答案：shouldbe

解析：这是一个虚拟语气的句子，表示对现在或将来情况的假设。主句使用了一般现在时，所以条件从句中应该使用“should+动词原形”。

2.例题：

-Whenwefirstmet,wethoughtwewouldbefriends____________(last)forever.

答案：wouldlast

解析：这是一个过去时态的句子，表示过去的想法或预期。由于主句使用了过去时态，所以从句中应该使用过去将来时，表示过去对未来情况的预期。

3.例题：

-Ireallymissmyoldfriendswhoare____________(study)abroadnow.

答案：studying

解析：这是一个现在进行时的句子，表示正在进行的动作。由于“are”是现在进行时的助动词，所以动词应该使用现在分词形式。

4.例题：

-Eventhoughwearefarapart,westillkeepintouchbyemailand____________(phone)eachothereveryweekend.

答案：phoning

解析：这是一个现在时态的句子，表示经常发生的动作。由于主句使用了现在时态，所以从句中应该使用现在分词形式，表示习惯性的动作。

5.例题：

-OneofthethingsIlikemostaboutmyfriendsisthattheyarealways____________(help)mewhenIneedit.

答案：helping

解析：这是一个现在时态的句子，表示经常发生的动作。由于主句使用了现在时态，所以从句中应该使用现在分词形式，表示习惯性的动作。

补充说明：

-虚拟语气用于表达非真实的条件或假设，例如：“IfIwonthelottery,Iwouldtraveltheworld.”（如果我中了彩票，我会环游世界。）

-过去时态用于描述过去发生的事情，例如：“Wehadagreattimeatthepartylastnight.”（我们在昨晚的派对上玩得很开心。）

-现在进行时用于描述正在进行的动作或持续的状态，例如：“Sheisreadingabookrightnow.”（她现在正在读书。）

-现在时态用于描述经常发生的动作或习惯性的行为，例如：“Heusuallygoestothegymafterwork.”（他通常下班后去健身房。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及对问题的思考程度，评估学生是否能够积极参与课堂活动。

-互动效果：评估学生的互动是否流畅，是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-注意力集中度：通过提问和学生回答的准确性来判断学生是否能够集中注意力听课。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织能力：评价小组成员之间的沟通协调能力，是否能够有效分配任务和合作完成任务。

-讨论深度：评估学生是否能够深入探讨友谊的主题，是否能够提出有创意的观点和解决方案。

-展示效果：观察小组成员的展示技巧，包括语言表达、肢体语言和视觉辅助材料的使用。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对友谊定义、类型、构成要素和特点等知识点的掌握情况。

-应用力：评估学生在实际情境中运用所学知识进行表达和交流的能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，以及是否能够合理分配时间。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习表现，包括学习态度、参与度、合作情况等。

-互评：组织学生进行相互评价，让他们指出彼此的优点和不足，促进学生之间的相互学习和改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、互动效果和注意力集中度给予具体反馈，鼓励学生的积极参与，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师应评价小组成员的沟通能力、讨论深度和展示技巧，提供建设性的意见，帮助学生提升团队合作能力。

-针对随堂测试：教师应根据学生的测试成绩分析学生在知识掌握和运用能力方面的强项和弱项，有针对性地进行辅导。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生积极参与自评和互评，引导学生正确对待评价结果，学会自我反思和自我提升。内容逻辑关系1.友谊的定义与重要性

①友谊的定义：人际关系的亲密程度，基于相互理解、尊重和信任。

②友谊的重要性：对个人成长、情感发展和心理健康具有积极影响。

2.友谊的类型

①亲情：家庭成员之间的情感联系。

②友情：非血缘关系的人之间的深厚情感。

③师生情：教师与学生之间的特殊关系。

3.友谊的构成要素

①相互理解：能够理解对方的想法和感受。

②尊重：尊重对方的个性、选择和隐私。

③信任：相信对方的诚实和可靠性。

④支持：在对方需要时给予帮助和鼓励。

4.友谊的特点

①互相依赖：朋友之间相互依赖，共同成长。

②情感共鸣：朋友之间能够产生情感上的共鸣。

③互相尊重：朋友之间保持平等和尊重的态度。

④互相支持：在困难时给予对方支持和帮助。

5.友谊的维护和发展

①沟通：保持良好的沟通，分享彼此的生活和感受。

②信任：建立和维护信任关系，避免猜疑和误解。

③尊重：尊重对方的意见和选择，避免强迫和干涉。

④支持：在对方需要时给予支持和鼓励。

6.友谊的挑战

①价值观差异：朋友之间可能存在价值观和生活方式的差异，需要相互理解和包容。

②时空距离：朋友之间可能因为工作、学习等原因而分隔两地，需要通过现代通讯工具保持联系。

③个人成长：朋友之间可能因为个人成长而发生变化，需要适应和调整彼此的关系。

7.友谊的结束

①友谊的结束原因：价值观冲突、个人成长等。

②面对友谊的结束：学会接受和放手，保持对友谊的美好回忆。

8.友谊的启示

①友谊教会我们如何与人相处，培养我们的社交能力。

②友谊让我们学会珍惜和感恩，提高我们的情感智慧。

③友谊帮助我们成长，让我们更加坚强和自信。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于友谊的内容，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法似乎挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉多媒体设备的学生来说，他们可能会有些跟不上节奏。所以，我需要在今后的教学中，更加注意平衡不同学生的学习需求。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言来解释友谊的定义和重要性，同时结合了一些生活中的例子，让学生能够更好地理解。我发现，当知识点与学生的生活实际相结合时，他们的学习兴趣会更高，记忆也会更牢固。

在案例分析环节，我选择了几个典型的友谊故事，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺有成效的，学