人教版地理七下第六章第一节位置和范围 教学设计

人教版地理七下第六章第一节位置和范围教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版地理七下第六章第一节《位置和范围》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，咱们一起走进《位置和范围》这一课，感受地理的魅力！🌟地理，其实就在我们身边，让我们用地理的视角，去发现世界的美。🌍🌈二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握地理位置和范围的知识，更要培养以下几个方面的核心素养：一是地理思维，学会从地理的角度分析问题；二是空间观念，提高对地球表面空间分布的认识；三是人地协调观，理解人与自然和谐共生的理念；四是地理实践力，通过实际操作，增强地理学习的实践能力。让我们一起开启这场地理探索之旅吧！🌍🚀🌿三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解地理位置的概念，包括绝对位置和相对位置；

②掌握经纬网在确定地理位置中的作用，能够运用经纬网确定特定地点的位置；

③理解我国地理位置的特点，包括地理位置的优越性和局限性。

2.教学难点，①

①理解经纬网的概念和构成，以及如何通过经纬网确定地球表面的位置；

②分析我国地理位置的复杂性和多样性，能够从地理学的角度解释地理位置对国家发展的影响；

③培养学生的空间思维能力，让他们能够将地理知识应用于实际生活，解决实际问题。四、教学方法与策略1.我将采用讲授法结合地图教学法，通过生动讲解和地图展示，帮助学生直观理解地理位置和范围的概念。

2.设计“地理侦探”游戏，让学生通过小组合作，利用经纬网寻找特定地点，提高他们的空间定位能力。

3.利用多媒体教学，展示不同地区的地理特色，激发学生的学习兴趣，并通过互动问答环节，加深对知识的理解。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球到底有多大？我们所在的学校、城市，甚至是我们自己，在地球上究竟位于什么位置呢？今天，我们就来揭开这个谜团，一起探索地理位置和范围。”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①地理位置的概念

“首先，我们来了解一下地理位置的概念。地理位置是指某个地点在地球表面的具体位置。它可以是绝对的，也可以是相对的。”（用时5分钟）

②经纬网的作用

“接下来，让我们看看经纬网。经纬网由经线和纬线组成，它是确定地球表面位置的重要工具。通过经纬网，我们可以精确地找到任何地点的位置。”（用时5分钟）

③我国地理位置的特点

“最后，我们来探讨一下我国地理位置的特点。我国的地理位置非常独特，它既有利于我们的发展，也有一些局限性。”（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

①地图寻宝

“请同学们拿出地图，我们来进行一个‘地图寻宝’的游戏。我会给出几个地点的名字，你们需要利用地图和经纬网找到它们的位置。”（用时10分钟）

②地理拼图

“现在，请每位同学拿到一张拼图，拼出我国地图的轮廓。通过这个活动，你们可以更直观地了解我国地理位置的全貌。”（用时10分钟）

③地理知识竞赛

“为了巩固今天所学的内容，我们举行一场地理知识竞赛。分为小组进行，看哪个小组回答得又快又准确。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①关于地理位置的多样性

“同学们，你们认为地理位置的多样性对我们有什么影响？”

“我觉得地理位置的多样性可以让我们的生活更加丰富多彩，也可以促进不同地区的交流与合作。”

②地理位置对经济发展的作用

“那么，地理位置对经济发展有什么样的作用呢？”

“我认为地理位置优越的地区更容易吸引投资，促进经济发展。”

③地理位置与环境保护

“最后，地理位置对环境保护有什么影响？”

“地理位置的不同，可能导致资源分布不均，我们需要更加重视环境保护。”（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：

“今天，我们一起学习了地理位置和范围的相关知识。通过地图和经纬网，我们了解了地球表面的位置分布，也认识到了我国地理位置的独特之处。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，成为一个有地理素养的人。”（用时5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和描述地理位置的概念，包括绝对位置和相对位置。他们掌握了经纬网的使用方法，能够利用经纬网确定特定地点的位置。此外，学生对我国地理位置的特点有了更深入的认识，包括地理位置的优越性和局限性。

2.空间思维能力：

学生通过地图游戏和拼图活动，提高了空间思维能力。他们能够将地理知识应用于实际操作中，如通过地图寻宝游戏，学生学会了如何利用地图和经纬网寻找特定地点，这一能力对于日常生活和未来的学习都具有重要意义。

3.人地协调观：

学生通过讨论地理位置对经济发展、环境保护等方面的影响，形成了人地协调的观念。他们认识到地理位置的多样性和复杂性，以及人类活动与自然环境之间的相互作用，这有助于培养学生对环境保护和可持续发展的责任感。

4.地理实践能力：

学生在实践活动中的参与和互动，如地理知识竞赛和地图寻宝游戏，增强了他们的地理实践能力。他们学会了如何将地理知识应用于解决实际问题，这对于培养学生的创新能力和解决问题的能力至关重要。

5.学习兴趣和参与度：

通过多媒体教学和互动环节，学生的学习兴趣得到了极大的激发。学生们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对地理学科的热情和好奇心。这种积极的学习态度对于学生未来的学习和发展具有积极的影响。

6.团队合作能力：

在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并通过讨论达成共识。这种团队合作能力对于学生未来的学习和工作都是非常重要的。七、板书设计①本文重点知识点：

①地理位置

②经纬网

③我国地理位置特点

②重点词汇：

①绝对位置

②相对位置

③经度

④纬度

⑤优越性

⑥局限性

③重点句子：

①地理位置是指某个地点在地球表面的具体位置。

②经纬网是由经线和纬线构成的网格系统，用于确定地球表面的位置。

③我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是世界上面积第三大的国家。

④我国的地理位置具有多山、多河、气候多样的特点。八、课后作业1.完成以下填空题：

-地球上确定位置的方法主要有两种：_______位置和_______位置。

-经度是用来度量地球表面东西方向的线，以_______经线为起始线。

-纬度是用来度量地球表面南北方向的线，以_______纬线为起始线。

答案：

-绝对位置相对位置

-0°经线

-0°纬线

2.简答题：

-请简要说明经纬网的作用。

答案：

经纬网是用来确定地球表面任意一点位置的工具，它通过经线和纬线的交叉，可以将地球表面划分成无数个网格，帮助我们精确地找到任何一个地点的位置。

3.判断题：

-地球上所有地点的纬度都相等。（）

答案：

错误。地球上所有地点的纬度是不相等的，赤道是0°纬度，向两极逐渐增大至90°。

4.实践题：

-请用经纬网在地图上找到以下地点的位置：

①长沙

②北京

③纽约

答案：

①长沙的位置大约是北纬28°左右，东经112°左右。

②北京的位置大约是北纬40°左右，东经116°左右。

③纽约的位置大约是北纬40°左右，西经74°左右。

5.应用题：

-为什么说我国的地理位置具有优越性？

答案：

我国地理位置的优越性主要体现在以下几个方面：

①位于亚洲东部，太平洋西岸，具有便利的海上交通。

②地形多样，气候适宜，有利于多种生物的生存和农作物的种植。

③拥有丰富的自然资源，为经济发展提供了良好的条件。

④地理位置适中，有利于与其他国家进行经济、文化交流。教学反思与总结这节课上完之后，我坐在教室的最后一排，静静地回顾了整个教学过程。心里不禁涌起一股感慨，今天的学生们学得怎么样？我自己的教学效果如何？以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还有一些可以改进的地方。虽然我尝试了讲授法和地图教学法相结合，但在实际操作中，我发现有些学生对于经纬网的概念理解得还不够透彻。在今后的教学中，我打算增加一些直观的教学工具，比如地球仪，让学生能够更直观地感受经纬网的作用。

其次，我在教学策略上也有一些体会。我发现，通过小组讨论和实践活动，学生的参与度明显提高了。在“地理侦探”游戏中，学生们表现得非常积极，他们不仅自己寻找地点，还互相帮助，这种合作学习的氛围让我感到很欣慰。但是，也有一些学生表现得比较被动，这可能是因为他们对地理学科的兴趣不足。因此，我计划在下一次课之前，先让学生们观看一些地理纪录片，激发他们的学习兴趣。

关于课堂管理，我也有几点体会。在课堂讨论环节，有的学生发言过于积极，而有的学生则不太愿意开口。我意识到，我需要更好地引导学生，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也注意到，课堂上的纪律维持得还可以，但仍有少数学生不能很好地遵守课堂规则。我需要加强对这些学生的个别指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

在学生收获和进步方面，我看到了明显的成效。大多数学生能够准确地描述地理位置的概念，并能运用经纬网确定特定地点的位置。他们对我国地理位置的特点也有了更深入的认识。这些收获让我感到非常高兴。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对地理知识的理解还不够深入，课堂参与度有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.增加教学资源的多样性，比如利用网络资源、多媒体教学等，使教学内容更加生动有趣。

2.在课堂上更多地鼓励学生提问和表达，培养他们的批判性思维能力。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

4.定期组织地理知识竞赛或实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的地理位置和范围知识，以下是一些针对性的作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对地理位置概念的理解。

2.利用网络资源或地图册，绘制一张自己家乡的地图，并标注出重要的地理位置，如河流、山脉、城市等。

3.选择一个自己感兴趣的国家或地区，查找相关信息，分析其地理位置的特点及其对当地经济、文化的影响。

4.设计一个地理知识小测验，可以是纸笔测验或口头问答，内容涉及本节课的重点知识点。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于填空和选择题，我会检查