七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教学设计 新人教版

七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天我们一起来探索大自然的奥秘，走进地理世界，看看气温的变化与分布。这节课，我们将用生动有趣的方式，结合课本知识，一起揭开气温的秘密。让我们一起期待，在地理的课堂上，发现不一样的世界！🌍🌡️💡核心素养目标分析1.**地理科学素养**：理解气温变化的规律，掌握气温分布的基本原理。

2.**人文素养**：认识到气温对人类活动、自然环境的影响，培养对自然环境的关爱意识。

3.**实践能力素养**：通过实际案例分析，提升观察、分析、解决问题的能力。

4.**创新意识素养**：鼓励学生提出自己的见解，培养创新思维和批判性思维能力。学情分析进入七年级的学生们，正值青春期，好奇心旺盛，对世界充满了探索的欲望。在地理学科上，他们已经具备了一定的基础，对自然现象有了初步的认识。然而，由于地域和经验的限制，他们对气温变化的规律和分布特点的理解还不够深入。

在知识层面，学生们对气温的基本概念有所了解，但对气温变化的复杂性和多样性认识不足。在能力方面，他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。特别是在面对气温分布图时，他们可能难以准确解读和运用。

在素质方面，学生们对地理学科的兴趣度不一，部分学生对气温变化与分布这一主题可能感到陌生，缺乏学习的动力。此外，他们的合作意识和团队精神需要进一步培养。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生们需要通过直观的案例和实践活动来激发学习兴趣；其次，教师应注重培养他们的地理思维，引导他们从多角度分析问题；最后，通过课堂互动和讨论，提高他们的合作能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校地理教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：气温分布图、气候数据集、地理信息系统软件

-教学手段：多媒体课件、视频资料、互动式地图软件、实地观察记录表教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，每天的温度都在变化？今天我们就来探索一下气温的奥秘，看看它是如何变化的，又分布在哪里。谁能告诉我，你们觉得气温对我们的生活有什么影响呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过，地球上的气候是由多种因素共同作用的结果。那么，气温作为气候的一个重要组成部分，它的变化规律又是怎样的呢？

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：首先，我们来了解一下气温的概念。气温是指空气的温度，它是气候的主要特征之一。接下来，我会详细讲解气温变化的规律和分布特点。

-举例说明：比如，我国冬季南北温差大，夏季普遍高温。这是因为纬度、地形、海洋等多种因素的影响。

-互动探究：接下来，我们来看一组气温分布图，大家认真观察，看看能发现哪些规律。然后，我们小组讨论一下，气温分布对我们的生活有哪些影响。

3.**巩固练习（约15分钟）**：

-学生活动：请大家根据刚才的学习，完成以下练习题。这些题目涉及到气温变化的规律和分布特点，希望大家能够独立完成。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.**课堂小结（约5分钟）**：

-总结本节课的学习内容：今天我们学习了气温的变化与分布，了解了气温对生活的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注气候变化，保护我们的地球家园。

-提出课后思考题：请大家思考一下，除了气温，还有哪些因素会影响气候？它们之间有什么关系？

5.**拓展延伸（约10分钟）**：

-学生展示：请同学们分享自己在课后收集到的关于气温变化与分布的资料，我们可以一起讨论，拓宽知识面。

-教师点评：对学生的展示给予肯定和鼓励，同时指出其中存在的问题，引导学生进一步思考。

6.**作业布置（约5分钟）**：

-课后作业：请大家完成以下作业，巩固今天所学知识。

1.查阅资料，了解我国不同地区的气温特点。

2.分析气温变化对农业生产的影响。

3.结合所学知识，设计一个关于气温变化的科普宣传海报。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生们能够准确描述气温的概念，理解气温是气候的主要特征之一。

-学生们掌握了气温变化的规律，如季节性变化、纬度差异、地形影响等。

-学生们能够识别和分析气温分布图，了解不同地区的气温特点。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生通过观察气温分布图和气候数据，提升了观察细节和整体图景的能力。

-分析能力：学生能够运用所学知识分析气温变化对生活、农业等方面的影响，提升了分析问题的能力。

-解决问题能力：学生在面对气温变化的相关问题时，能够提出合理的解决方案，提升了解决问题的能力。

3.**思维发展**：

-形成地理思维：学生通过学习气温的变化与分布，逐渐形成地理思维，能够从地理角度看待问题。

-创新思维：学生在讨论和作业中，提出了一些新颖的观点和建议，展现了创新思维的发展。

-批判性思维：学生在分析气温变化的影响时，能够提出质疑，对信息进行批判性思考。

4.**情感态度**：

-环保意识：学生通过学习气温变化对环境的影响，增强了环保意识，认识到保护气候的重要性。

-责任感：学生意识到自己作为地球公民的责任，愿意参与到保护气候的行动中。

-学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到了提升，愿意主动探索和学习地理知识。

5.**实际应用**：

-学生能够将气温知识应用到实际生活中，如合理规划出行、选择适宜的衣物等。

-在家庭生活中，学生能够帮助家长分析气温变化对农业生产的影响，提出合理建议。

-在社会实践中，学生能够参与气候变化的宣传和教育活动，提高公众的环保意识。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对气温变化与分布的兴趣浓厚。

-通过提问和讨论，学生们能够表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

-部分学生在课堂练习中表现出色，能够准确回答问题，对气温变化的规律有较深的理解。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们积极参与，能够围绕气温变化与分布这一主题进行深入探讨。

-小组展示时，学生们能够清晰阐述自己的观点，展示了团队合作和沟通能力。

-小组之间的讨论和交流，促进了学生之间的相互学习和共同进步。

3.**随堂测试**：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，如气温的概念、变化规律、分布特点等。

-学生们的测试成绩总体良好，能够较好地掌握气温变化与分布的相关知识。

-部分学生在测试中存在对气温分布图解读不够准确的问题，需要进一步加强对地图的识别和分析能力。

4.**课堂作业**：

-学生们提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识，分析气温变化对生活的影响。

-作业中，学生们能够提出自己的见解，体现了创新思维和批判性思维能力。

-部分学生的作业存在书写不规范、格式不统一等问题，需要在今后的学习中加以改进。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出个别学生在课堂上注意力不够集中的问题，提醒他们注意课堂纪律。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在小组讨论中发挥自己的优势，同时提出要尊重他人意见，学会倾听和合作。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并针对这些问题提供相应的辅导和建议。

-针对课堂作业：教师对学生的作业给予评价，肯定他们的努力和创新，同时指出作业中的不足，指导他们如何改进和提高。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、能力提升、思维发展等方面取得了积极的成果。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。教学反思今天上了七年级地理上册3.2“气温的变化与分布”这一节课，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过提问“你们有没有注意到，每天的温度都在变化？”这样的问题，激发了学生的好奇心。他们的回答让我知道，他们对气温变化其实是有一定了解的，这为接下来的学习打下了基础。

然后，在讲解气温变化规律的时候，我发现学生们对气温的概念理解得比较快，但是对于气温变化的影响因素，比如纬度、地形、海陆分布等，他们的理解还是有些吃力。我在讲解的时候，尽量用了一些简单的例子，比如“为什么北方冬天冷，南方冬天热？”来帮助他们理解。

在互动探究环节，我让学生们观察气温分布图，这个环节我觉得挺有挑战性的。因为很多学生对于地图的阅读能力还有待提高。我观察到有些学生能够很快找到自己所在的城市，但面对复杂的气温分布图，他们就有些迷茫了。我意识到，以后在教授地理知识时，我需要更加注重地图阅读能力的培养。

在小组讨论中，我看到了学生们合作的一面。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时，声音过大，影响了其他小组。这说明我需要加强对课堂纪律的管理。

随堂测试的结果也让我有所反思。虽然大部分学生的成绩不错，但也有少数学生对气温分布图的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生实际操作能力的培养，比如让他们自己动手绘制气温分布图。

在课堂小结时，我提出了课后思考题，希望学生们能够课后继续思考。我注意到，有些学生课后能主动来找我讨论问题，这让我感到欣慰。但同时，也有少数学生似乎对此不太感兴趣，这需要我在今后的教学中找到更好的方法来激发他们