Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语世界的新奇天地！这节课，我们要学习的是Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"。我会带领你们走进这个有趣的单元，通过丰富多彩的活动，让英语学习变得既轻松又愉快！🎉📚

首先，我们会从有趣的情景对话开始，让大家在轻松的氛围中感受英语的韵味。然后，我们会一起学习相关的词汇和句型，让你们的英语能力得到提升。最后，通过一个小游戏，巩固所学知识，让英语学习变得更加生动有趣！💪🎈

让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，让学生能够灵活运用所学词汇和句型。其次，增强学生的文化理解力，通过了解西方文化中关于玩具的背景知识，拓宽学生的国际视野。最后，培养学生的学习兴趣和合作精神，通过小组活动和互动游戏，激发学生的学习热情，并锻炼他们的团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基础的语法知识，如现在时态、一般疑问句等。此外，他们对于一些常见的日常词汇和短语也有一定的了解，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，他们既有独立学习的习惯，也乐于在小组中合作学习，通过互动提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习有较高的兴趣，但在实际操作中，他们可能会遇到以下困难：一是对于某些语法点的理解不够深入，容易混淆；二是词汇量有限，可能会影响对话的流畅性；三是部分学生可能在口语表达上缺乏自信，害怕犯错。因此，在教学过程中，需要特别注意对这些问题的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，特别是Module8Unit1的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同种类的娃娃，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文化背景。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和词汇练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩什么玩具呢？今天我们要学习一个关于玩具的话题，你们准备好了吗？

2.回顾旧知：上节课我们学习了哪些关于玩具的单词和句型呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-引入本节课的主题：Doyouoftenplaywithdolls?

-讲解重点句型：Doyouoftendosth?Yes,Ido./No,Idon't.

-介绍dolls（洋娃娃）的用法和例句。

2.举例说明：

-通过图片展示不同种类的洋娃娃，如芭比娃娃、洋偶等。

-用英语描述图片中的洋娃娃，如："ThisisaBarbiedoll.Sheisverybeautiful."

3.互动探究：

-引导学生分组讨论：你们平时都玩什么玩具？

-学生自由发言，教师随机抽取学生进行提问和回答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师给出一系列关于玩具的单词，如：cars,balls,teddybears等。

-学生用Doyouoften...?句型提问，其他学生回答Yes/No。

-学生轮流扮演提问者和回答者，巩固句型。

2.教师指导：

-及时纠正学生的发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，如：dolls,cars,balls等。

-每组用英语表演一个简短的故事，展示他们喜欢的玩具。

2.小组竞赛：

-教师给出一系列关于玩具的单词，让学生在规定时间内快速找出对应的图片。

-找出正确图片的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了关于玩具的话题，学习了Doyouoften...?句型，以及一些玩具的单词。

2.作业：

-学生课后用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

-下节课我们将进行小组展示，请大家提前做好准备。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高他们的口语表达能力。同时，教师要及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，掌握了Doyouoften...?句型，能够用英语询问他人是否经常做某事，并能够给出肯定或否定的回答。

-学生在词汇量上也有所增加，学会了描述不同玩具的英语单词，如dolls,cars,balls,teddybears等。

-学生在口语表达方面有了明显的进步，能够更自信地进行日常对话。

2.语法理解加深：

-学生通过本节课的学习，对一般疑问句的构成和用法有了更深入的理解，能够正确运用Doyouoften...?句型进行提问。

-学生对肯定和否定回答的构成有了清晰的认识，能够根据实际情况进行准确的回答。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同种类的玩具，了解了西方文化中关于玩具的一些背景知识，拓宽了国际视野。

-学生在讨论和角色扮演中，对玩具在人们生活中的意义有了更深刻的认识。

4.合作能力提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在互动中学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣激发：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习英语的积极性。

6.情感态度转变：

-学生在学习过程中，逐渐树立了自信心，敢于在课堂上用英语表达自己的观点。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问与反馈：

-在新课呈现环节，教师将通过提问的方式检验学生对重点知识的掌握情况。

-例如，教师可以提问：“Whocantellmewhat'dolls'means?”或者“Canyouuse'Doyouoften...'toaskaquestionabouttoys?”

-学生回答后，教师应给予及时的反馈，无论是表扬还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

2.观察与记录：

-教师在课堂上将密切观察学生的参与度、互动情况以及表情变化。

-通过观察，教师可以判断学生对课堂内容的兴趣程度，以及是否能够跟上教学进度。

-教师可以使用课堂观察记录表，对学生的课堂表现进行记录，以便后续分析。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，教师将观察每个学生的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-教师可以设立一些具体的小组评价标准，如参与度、贡献度、团队协作等。

-通过小组评价，教师可以鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神。

4.实时测试：

-在课程的关键时刻，教师可以设计一些简短的测试，如单词拼写、句子完成等，以评估学生的即时学习效果。

-测试结果可以即时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

5.课堂互动评价：

-教师将鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答来评价学生的理解能力和表达能力。

-教师可以记录学生的回答，并在课后进行分析，以了解学生的思维方式和知识掌握程度。

6.作业反馈：

-在课程结束后，教师将对学生的作业进行批改，确保每个学生的作业都得到了关注。

-教师将在作业上给出详细的反馈，包括正确与错误之处，以及改进建议。

-通过作业反馈，教师可以帮助学生巩固课堂所学，同时也为学生提供个性化的学习指导。板书设计①知识点：

-重点词汇：dolls,often,play,with

-句型结构：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.

-日常活动表达：Doyouoftenplaywith...?

②词汇：

-dolls（洋娃娃）

-often（经常）

-play（玩）

-with（和...一起）

③句型：

-Doyouoftenplaywithdolls?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.教学反思九、教学反思

教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到课堂氛围对于学生的学习效果有着直接的影响。在导入环节，我通过提问“你们喜欢玩什么玩具？”来激发学生的兴趣，看到他们兴奋的表情，我知道这节课的开头是成功的。我意识到，教师在课堂上的热情和活力可以带动学生的积极性，因此，我会在今后的教学中更加注重自己的情感投入。

接着，我发现学生的参与度是检验教学效果的重要指标。在小组讨论和角色扮演环节，我注意到有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。这让我反思，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我决定在今后的教学中，设计更多样化的活动，鼓励学生大胆表达自己。

在讲解新知时，我意识到举例说明的重要性。我通过展示不同种类的洋娃娃图片，让学生直观地理解了dolls的含义，同时也用英语描述了图片，帮助学生建立了词汇和语境之间的联系。这让我明白，教师在教学中要善于运用多种教学手段，使抽象的知识具体化、形象化。

在教学过程中，我发现学生的口语表达能力有待提高。在提问环节，有些学生的回答虽然正确，但发音不够准确，表达不够流畅。这让我意识到，口语练习对于学生的英语学习至关重要。因此，我决定在今后的教学中，增加口