Chapter 1 Choosing a pet（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语1B

Chapter1Choosingapet（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语1B学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“Choosingapet”。想象一下，我们每个人心中都有一只理想的宠物，它可以是忠诚的狗狗，也可以是可爱的猫咪，甚至是一只聪明的小鸟。那么，如何选择一只适合自己的宠物呢？这就是我们今天要学习的内容。

首先，我会通过一个生动的故事引入主题，让学生们对选择宠物产生兴趣。接着，我会引导学生们进行小组讨论，让他们分享自己心中的理想宠物，并说出选择它的原因。在这个过程中，我会鼓励学生们用英语表达自己的想法，提高他们的口语能力。

最后，我会设计一个有趣的互动环节，让学生们分组扮演宠物店老板和顾客，进行角色扮演。通过这个环节，学生们不仅能巩固所学词汇，还能提高他们的实际运用能力。

让我们一起走进这个充满乐趣的课堂，开启我们的宠物选择之旅吧！🐾🐱🐶🐦核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过讨论宠物选择，提升学生对不同文化的理解和尊重。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达和合作学习的能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在选择宠物时考虑多方面因素，学会分析和决策。

4.增进学生的情感态度价值观，让学生认识到关爱动物的重要性，培养他们的责任感和同情心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用英语词汇和句型描述个人对宠物的喜好和选择理由。

-细节举例：例如，通过练习使用“like/dislike”、“goodat”等词汇描述宠物的特点，以及使用“Ithink...”来表达个人观点。

2.教学难点

-难点内容：如何在真实语境中灵活运用英语进行宠物选择的讨论和表达。

-细节举例：

-难点一：正确理解并使用英语中的比较级和最高级来表达对宠物的喜爱程度，如“Ilikethisdogbetterthanthecat”。

-难点二：在小组讨论中，如何有效地组织语言，使表达既有逻辑性又具有连贯性，如使用过渡词“firstly,secondly,finally”。

-难点三：在角色扮演中，如何根据角色特点调整自己的语气和语调，以增强真实感和表现力。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计“PetChoiceShow”角色扮演活动，让学生分组扮演宠物店老板和顾客，模拟真实购物场景，提高英语口语应用能力。

3.利用多媒体资源，如宠物图片、视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.通过在线平台，如英语学习软件，提供课后练习，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们可以拥有一只宠物，你们会选择哪一种呢？为什么？让我们一起来探索这个话题吧！

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了如何描述动物的特点和喜好，今天我们将把这些知识用到选择宠物的话题中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍一些关于宠物的常用词汇，比如“dog”、“cat”、“fish”、“bird”等，以及描述宠物的形容词，如“cute”、“intelligent”、“loyal”。

-举例说明：我会用几个例子来展示如何用这些词汇来描述宠物，比如“Lookatthiscutepuppy!It'ssoloyalandplayful.”

-互动探究：我会提问一些问题，让学生思考并回答，例如“Whydoyouthinkpeoplechoosecatsaspets?”或者“Whichpetwouldbethebestforabusyfamily?”

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组讨论并选择一个他们喜欢的宠物，然后讨论为什么这个宠物适合他们。

-教师指导：在小组讨论过程中，我会巡视教室，提供帮助，确保每个学生都能参与到讨论中，并鼓励他们使用新学的词汇和句型。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个宠物店老板和一个顾客的角色，进行角色扮演。顾客将选择宠物，而宠物店老板则需要向顾客介绍宠物的特点。

-教师指导：在角色扮演前，我会给学生一些提示，比如如何介绍宠物的优点，如何用英语拒绝顾客的要求等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我将分发一张含有不同宠物图片的练习单，让学生根据图片描述宠物的特点。

-教师指导：我会提供一些描述宠物特点的模板，帮助学生完成练习，并在完成后进行全班展示。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的内容，强调选择宠物时考虑的重要因素。

-学生反思：让学生写下他们从本节课中学到的东西，以及他们对于如何选择宠物的个人看法。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生回家后写一篇短文，描述他们最喜欢的宠物，并说明原因。

-教师指导：提供一些写作建议，如使用新学的词汇和句型，以及如何组织文章结构。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物护理知识：介绍不同宠物的基本护理知识，如狗的日常饮食、猫的清洁习惯、鱼的换水频率等。

-宠物种类介绍：提供各种宠物种类的详细信息，包括它们的起源、习性、适合的家庭环境等。

-宠物权利与责任：讨论宠物主人应承担的责任，以及如何确保宠物的权利得到尊重和保护。

-宠物与人类的关系：探讨宠物在人类生活中的角色，以及宠物对人类心理健康的影响。

2.拓展建议：

-家庭宠物研究：鼓励学生在家中进行宠物调查，了解家庭成员对宠物的看法，并记录下来。

-宠物绘画与写作：引导学生通过绘画和写作的方式表达对宠物的喜爱，可以是宠物的生活场景、宠物故事等。

-宠物救助活动：组织学生参与社区宠物救助活动，了解宠物救助的组织和流程。

-宠物相关书籍推荐：向学生推荐一些关于宠物知识的书籍，如《宠物护理指南》、《宠物行为学》等。

-宠物视频观看：利用网络资源或学校图书馆，推荐一些宠物相关的教育视频，让学生通过视觉学习了解宠物。

-宠物主题演讲：鼓励学生准备关于宠物的主题演讲，提高他们的口语表达能力和公共演讲技巧。

-宠物保护意识培养：通过案例分析和讨论，提高学生对动物保护的意识，培养他们的同情心和责任感。

-宠物科学实验：在科学课上，设计一些与宠物相关的实验，如宠物牙齿的清洁、宠物的感官能力测试等。

-宠物文化交流：组织学生进行宠物文化的交流，了解不同文化中对宠物的看法和习俗。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过随机提问，检查学生对新学词汇和句型的掌握情况，例如询问学生对某宠物的喜好和原因。

-观察参与度：注意学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度，观察他们是否能够积极使用英语进行交流。

-互动评价：在小组活动中，鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能培养他们的合作精神。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上教学节奏。

2.作业评价

-完成情况：检查学生的课后作业，包括宠物描述短文、绘画作品等，评估他们的完成质量。

-语言运用：评价学生在作业中使用的英语词汇和句型是否准确，以及表达是否流畅。

-创意与思考：评估学生的作品是否展示了创意思维和对宠物话题的深入思考。

-反馈与鼓励：对学生的作业给予具体、积极的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，思考自己在学习过程中的强项和弱点。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相学习，共同进步。

-教师反思：教师定期反思教学效果，根据学生的表现调整教学策略。

4.总结性评价

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生在整个学期的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观。

-学生展示：鼓励学生进行课堂展示，如宠物知识竞赛、宠物故事会等，以此评估他们的综合能力。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点

-宠物选择的重要性

-描述宠物的常用词汇（cute,intelligent,loyal,playful,friendly）

-选择宠物的考虑因素（大小、性格、护理需求）

②关键词

-Dog

-Cat

-Fish

-Bird

-Pet

-Like

-Dislike

-Goodat

-Badat

③重点句型

-Ilikethisdogbecause