2024一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（二）1两位数加一位数（进位）教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（二）1两位数加一位数（进位）教学设计苏教版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，特别是苏教版一年级数学下册第6单元的内容——100以内的加法和减法（二），重点来学习两位数加一位数（进位）的计算方法。这个单元的内容可是数学学习中的小难关哦，不过别担心，咱们一步步来，一定可以轻松驾驭！😊核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过两位数加一位数（进位）的学习，学生将学会运用数学模型解决实际问题，增强数感，提高计算技巧，同时培养合作学习和自主学习的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。

难点：进位加法的理解和应用。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解进位的概念。

2.设计层次化练习，从基础加法开始，逐步过渡到进位加法。

3.鼓励学生合作学习，通过小组讨论，共同解决难题。

4.利用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解进位加法的基本概念和步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决问题。

3.实践法：设计一系列计算练习，让学生在操作中掌握进位加法的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加法算式，直观展示进位过程。

2.教学软件：使用数学计算软件，让学生在虚拟环境中进行加法练习。

3.教学卡片：制作带有数字的卡片，让学生通过游戏互动学习进位加法。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情景创设**：同学们，你们有没有注意到，在日常生活中，我们经常会用到加法呢？比如，妈妈买了很多水果，她要计算一共买了多少个。

-**提出问题**：那如果我们要计算27个苹果加上5个橘子，一共是几个水果呢？今天我们就来学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

-**活动准备**：分发小卡片，每张卡片上有不同的加法算式，让学生先行尝试。

**讲授新课（15分钟）**

-**讲解概念**：首先，我们要明白什么是进位。当我们把两个数相加，如果和大于等于10，就需要进位。

-**展示算例**：以26+5为例，讲解个位数相加，满十进一的过程。

-**直观演示**：利用教具（如计数器）展示进位的实际操作，让学生直观感受进位的过程。

-**方法讲解**：总结两位数加一位数（进位）的计算步骤：先个位加个位，再看十位加十位，如果有进位，则加到十位上。

**巩固练习（10分钟）**

-**分组练习**：将学生分成小组，每个小组进行进位加法的练习。

-**个别辅导**：对有困难的学生进行个别辅导，确保他们理解并能够独立完成计算。

-**课堂讨论**：小组讨论不同的解题方法，分享各自的经验。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：老师提出问题，如“如果你有36个玩具，又得到7个玩具，你应该怎么算？”

-**学生回答**：请学生回答问题，并解释他们的计算过程。

**师生互动环节（10分钟）**

-**互动游戏**：设计一个加法接龙游戏，学生依次报出算式，下一位学生要立即回答，并报出下一个算式。

-**小组竞赛**：组织小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成更多的进位加法题目。

-**学生展示**：请学生上台展示他们的计算过程，其他同学评判并给出改进建议。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-**问题解决**：提出一些实际问题，如“如果一家有3辆自行车，又买了一辆，一共多少辆？”

-**核心素养**：引导学生思考如何将数学应用到实际生活中，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

**总结与反思（5分钟）**

-**回顾总结**：带领学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的重要性。

-**反思评价**：让学生谈谈自己在本节课中的收获，以及还有什么疑问。

**用时总计：45分钟**知识点梳理六、知识点梳理

1.**两位数加一位数（进位）的基本概念**

-理解什么是进位：当两个数相加，个位数的和大于等于10时，就需要向十位进一。

-认识到进位加法在日常生活和数学学习中的重要性。

2.**进位加法的计算步骤**

-个位相加：先计算个位数的和，如果个位数的和小于10，直接写下结果；如果和大于等于10，将个位数的和减去10，并将1加到十位上。

-十位相加：加上之前进位的1，再计算十位数的和。

3.**进位加法的具体例子**

-例如：26+5

-个位：6+5=11，写下1，进位1。

-十位：2+1（进位）=3，写下3。

-最终结果：31。

4.**进位加法的应用**

-通过实际情境，如购物、分配物品等，让学生体验进位加法在生活中的应用。

-设计相关的练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固进位加法的计算方法。

5.**进位加法的练习方法**

-**基础练习**：通过简单的进位加法题目，让学生熟悉进位的概念和计算步骤。

-**逐步提高**：从基础题目过渡到有一定难度的题目，如多位数加一位数（进位）。

-**实际应用**：设计贴近生活的题目，让学生在实际情境中应用进位加法。

6.**进位加法的注意事项**

-确保学生理解进位加法的概念，并能够正确地执行计算步骤。

-注意学生在计算过程中的细节，如进位的标记和结果的准确性。

-鼓励学生多加练习，提高计算速度和准确性。

7.**进位加法的拓展**

-通过探索不同的加法策略，如分步计算、拆分加数等，拓展学生的数学思维。

-引导学生思考进位加法在其他数学领域中的应用，如减法、乘法等。课后作业1.**基础练习题**

-题目：15+7=?

-答案：22

-说明：这是一个简单的两位数加一位数的进位加法题目。学生需要先计算个位数5和7的和，得到12，然后写下2，进位1。接着计算十位数1加上进位的1，得到2，最终答案是22。

2.**进位加法练习题**

-题目：23+8=?

-答案：31

-说明：在这个题目中，个位数3和8相加得到11，需要进位。学生先写下个位的1，然后十位数2加上进位的1，得到3，最终答案是31。

3.**多位数加一位数的进位加法**

-题目：45+12=?

-答案：57

-说明：这是一个多位数加一位数的进位加法题目。学生需要分别计算个位和十位的和。个位5和2相加得到7，十位4和1相加得到5，没有进位，所以最终答案是57。

4.**生活中的进位加法应用**

-题目：小明有18个苹果，又买了5个苹果，他现在有多少个苹果？

-答案：23个

-说明：这个题目让学生将数学应用到实际生活中。学生需要计算18个苹果加上5个苹果的总数，这是一个简单的进位加法题目。

5.**进位加法的逆向思维练习**

-题目：如果小明有23个苹果，他拿走了5个苹果，他原来有多少个苹果？

-答案：18个

-说明：这个题目要求学生使用逆向思维来解决进位加法问题。学生需要从总数中减去一部分，这是一个减法问题，但同样涉及到进位的概念。

6.**进位加法的综合练习**

-题目：小华有27个书，她的朋友给了她8本书，然后她又借给小明3本书，小华最后还剩多少本书？

-答案：32本

-说明：这个题目是一个综合练习，包含了进位加法和减法。学生需要先计算小华得到的书，然后减去借出的书，这是一个需要仔细计算的过程。

7.**进位加法的挑战题**

-题目：一个两位数加上一个一位数，结果是三位数，且十位上的数字是1，个位上的数字是8，请问这个两位数是多少？

-答案：18

-说明：这个题目是一个挑战题，需要学生通过逆向思维来解决问题。学生需要知道个位上的数字是8，那么两位数的个位上必须是0或者1，因为只有这样才能在加上一个一位数后得到8。同时，十位上的数字是1，说明进位了，所以两位数的十位上必须是1，最终答案是18。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我更好地理解教学效果，识别需要改进的地方，并不断优化教学方法。以下是我对本次两位数加一位数（进位）教学活动的反思与改进计划。

1.**设计反思活动**

-**学生反馈**：在教学结束后，我会收集学生的反馈，了解他们对进位加法概念的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的困难。

-**课堂观察**：通过观察学生的课堂表现，我能够评估他们对新知识的掌握情况，以及他们在互动环节中的参与度。

-**作业分析**：分析学生的作业，查看他们在进位加法练习中的错误类型，以及错误率。

2.**改进措施**

-**针对性辅导**：对于在进位加法练习中犯同样错误的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解进位的概念，并掌握正确的计算方法。

-**多样化教学**：为了提高学生的学习兴趣，我计划引入更多的教学工具和活动，如数学游戏、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-**巩固练习**：增加进位加法的巩固练习，通过不同难度和形式的题目，帮助学生巩固知识，提高计算速度和准确性。

-**小组合作**：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互相帮助，共同解决进位加法中的难题。

-**家校沟通**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

3.**未来教学计划**

-**引入直观教具**：使用计数器、珠算等直观教具，帮助学生更好地理解进位的概念。

-**设计互动练习**：设计一些互动性的练习，如“加法接力赛”，让学生在游戏中学习进位加法。

-**跨学科教学**：尝试将进位加法与其他学科结合，如语文中的数字故事，数学中的图形计数，以增强学生的综合应用能力。

-**定期评估**：定期进行教学效果评估，根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生们在课堂上表现出了很高的参与度。对于进位加法的概念，大部分学生能够迅速理解并跟随老师的讲解。在互动环节中，学生们积极举手回答问题，表现出对数学学习的兴趣。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同解决进位加法中的难题。通过小组合作，学生们的解题思路得到了拓展，他们能够从不同的角度来分析问题，并找到最合适的解决方法。

3.**随堂测试**：随堂测试的结果显示，学生对进位加法的掌握程度良好。大多数学生能够独立完成测试题目，且正确率较高。但也有部分学生在计算过程中出现了一些小错误，如忘记进位或者计算错误。

4.**课堂提问**：在课堂提问环节，学生们的回答准确且流利。这表明他们对进位加法的概念已经有了较好的理解。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-**课堂表现**：学生们的积极参与和互动让我感到非常欣慰。他们对于新知识的接受能力很强，能够迅速理解和掌握进位加法的概念。

-**小组讨论**：小组讨论的成果展示出了学生们的合作精神和团队协作能力。在讨论中，他们能够互相倾听、尊重他人意见，并共同解决问题。

-**随堂测试**：虽然大多数学生能够独立完成测试题目，但仍有部分学生存在计算错误。建议在今后的教学中，加强学生的计算训练，提高他们的计算速度和准确性。

-**课堂提问**：学生们的回答准确且流利，这说明