Unit5 Reading2 教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit5Reading2教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索牛津译林版七年级英语下册的Unit5Reading2。这节课，我们要通过阅读，了解一个充满挑战和冒险的故事。我会用生动的故事情节，激发你们的阅读兴趣。我们不仅会学习单词和句型，还会通过角色扮演，让你们亲身体验故事中的角色。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的阅读之旅吧！😄📚🌟核心素养目标在Unit5Reading2的教学中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读理解，提升他们的语言感知能力和信息提取技巧。其次，通过角色扮演，加强他们的跨文化交流意识和情感态度。此外，引导学生关注故事中的道德观念和社会问题，培养他们的批判性思维和社会责任感。最后，通过小组合作学习，增强他们的团队协作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的阅读理解能力。他们对英语字母、单词拼写和基本句型结构有一定的掌握，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在阅读和角色扮演方面。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在风格上，学生们的兴趣点各不相同，有的喜欢通过图片和视频学习，有的则更偏好通过文字和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读Unit5Reading2时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复杂的句子结构和生僻词汇；二是把握故事情节和人物关系；三是角色扮演时可能缺乏自信，难以准确表达自己的情感。此外，由于文化差异，学生可能对故事背景和某些文化现象感到困惑。因此，教学中需要关注这些难点，提供适当的支持和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：牛津译林版英语教学平台

-信息化资源：英语阅读材料、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示文稿、音频资料、图片素材、视频片段、角色扮演道具教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢冒险故事吗？今天我们要一起走进一个充满挑战和冒险的世界，看看会发生什么有趣的事情呢？（微笑，用生动的语言引入）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了哪些与阅读理解相关的技巧呢？谁能来分享一下？（引导学生回顾之前学过的阅读方法）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是Unit5Reading2，首先，我会为大家详细讲解故事背景、人物关系和主要情节。

2.举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子，帮助大家更好地理解故事中的重点内容。

三、互动探究（约10分钟）

1.引导学生通过小组讨论，分析故事中的人物性格特点，以及他们之间的关系。

2.设置问题，引导学生思考故事中的道德观念和社会问题。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：请同学们根据故事内容，用自己的语言复述故事，并分享自己的感受。

2.教师指导：在学生复述过程中，及时给予他们指导和帮助，纠正发音和语法错误。

五、角色扮演（约15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.教师提供角色扮演的道具和场景，引导学生进行表演。

3.角色扮演过程中，关注学生的发音、语调和情感表达，给予他们适当的鼓励和指导。

六、总结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读更多类似的英语故事，提高自己的阅读能力。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读一篇英语故事，尝试用自己的语言复述。

在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语阅读材料：推荐一些与Unit5Reading2主题相近的英语故事书，如《TheSwissFamilyRobinson》或《TreasureIsland》，这些书籍可以帮助学生进一步了解冒险故事的特点和背景。

-文化背景资料：提供一些关于故事发生地的文化背景资料，如英国的历史、地理、风俗习惯等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

-词汇学习资源：收集与故事相关的生僻词汇和短语，提供详细的解释和例句，帮助学生扩大词汇量。

-视频资源：寻找与故事相关的电影或纪录片片段，让学生通过视觉和听觉感受故事情节，增强学习效果。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读推荐的英语故事书，并记录下自己的阅读心得和感受。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的文化元素，并研究这些元素如何影响故事的发展和人物的行为。

-词汇学习：设计词汇卡片，让学生在日常生活中使用新学的词汇，通过实际运用来加深记忆。

-视频分析：观看相关视频后，让学生撰写观后感，分析视频中的角色塑造和情节发展，提高他们的批判性思维能力。

-角色扮演活动：在课堂上或课后组织角色扮演活动，让学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演来加深对角色的理解和情感体验。

-小组项目：分组让学生完成一个小型项目，如制作故事海报、撰写故事续集或设计故事相关的游戏，以此来综合运用所学知识和技能。

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校环境中使用英语进行口语交流，可以围绕故事主题进行对话或讨论，提高他们的口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景

-人物关系

-主要情节

-道德观念

②重点词汇：

-adventurous

-challenge

-adventure

-courage

-mystery

③重点句子：

-"Hewasbraveanddeterminedtofaceanychallenge."

-"Theadventuretookthemtoadistantislandfilledwithsecrets."

-"Theircourageandteamworkledthemtosolvethemystery."

-"Thestoryteachesusthevalueofperseveranceandfriendship."教学反思与总结回望今天的课堂，我感慨颇多。在这个充满活力的Unit5Reading2的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，也有一些经验值得分享。

在教学过程中，我发现同学们对冒险故事非常感兴趣，这让我感到很欣慰。我通过设置悬念、提出问题的方式，激发了他们的求知欲。同时，我也注重了学生的主体地位，鼓励他们参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我采用了多种手段，如多媒体展示、角色扮演、小组讨论等，力求让课堂变得生动有趣。我发现，当学生参与到角色扮演时，他们的积极性更高，对故事的理解也更加深入。这一点让我认识到，互动式教学在提高学生学习兴趣和参与度方面的重要性。

然而，在教学中也暴露出一些问题。例如，在讲解生僻词汇和复杂句型时，部分学生的反应较为迟钝，这可能是因为他们对英语语法和词汇掌握得不够扎实。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固，尤其是词汇和语法方面的训练。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和合作学习，发现这种方式既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的口语表达能力。但在实际操作中，我发现部分学生仍然存在参与度不均的问题，有的学生过于依赖小组其他成员，自己参与度不高。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

在课堂管理方面，我发现自己在时间控制上还有待提高。有时候，由于某些环节的讨论过于热烈，导致后面的教学进度受到影响。为此，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

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