九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体教学设计设计（pdf） 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教学设计设计（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教学设计

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“构建人类命运共同体”的世界，感受这个伟大主题的魅力。让我们一起探索、思考、成长，共同书写我们美好的未来！🌍💪核心素养目标分析1.树立全球意识，认识到构建人类命运共同体的重要性。

2.增强社会责任感，学会从全球视角思考问题，关注世界和平与发展。

3.培养合作精神，学会与他人共同面对挑战，共同解决问题。

4.提升文化素养，尊重不同文化，促进文明交流互鉴。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生们已经学习了基本的道德与法治知识，对个人与社会、国家的关系有了初步的认识。然而，对于“人类命运共同体”这一概念，学生们可能还缺乏深入的理解，他们需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生好奇心强，对世界充满探索欲，对国际事务有一定的关注。他们的学习能力强，能够接受新知识，但也存在一定的差异。部分学生可能更倾向于通过互动讨论来学习，而另一些学生可能更习惯于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于“人类命运共同体”是一个较为抽象的概念，学生们可能会在理解其内涵和意义时遇到困难。此外，全球化的背景和复杂的国际关系可能会让学生感到困惑。因此，教师需要通过生动的事例和互动环节来帮助学生理解和吸收这些概念。同时，对于不同学习风格的学生，教师应提供多样化的教学策略，以确保每个学生都能参与到课堂中来。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“人类命运共同体”的背景和意义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的领导人，探讨如何合作应对全球性问题。

3.利用多媒体展示国际新闻和案例，增强学生的直观感受和理解。

4.引入互动游戏，如“世界知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——“构建人类命运共同体”。在全球化日益加深的今天，这个概念显得尤为重要。请大家思考一下，你们对“人类命运共同体”有什么样的理解呢？（学生思考，自由发言）

二、新课讲授

1.介绍“人类命运共同体”的背景和意义

（老师）：首先，我们来了解一下“人类命运共同体”的背景。同学们，你们知道吗？在2012年，我国领导人提出了“人类命运共同体”的理念。那么，什么是“人类命运共同体”呢？它指的是在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。接下来，我们通过一段视频来深入了解这一概念。

（播放视频）

（老师）：同学们，通过刚才的视频，我们对“人类命运共同体”有了初步的认识。接下来，我想问大家，你们认为“人类命运共同体”的意义是什么？

（学生思考，自由发言）

2.分析“人类命运共同体”的内涵

（老师）：那么，接下来我们来分析一下“人类命运共同体”的内涵。首先，它强调的是各国之间的相互依存、相互联系。在这个世界上，没有一个国家可以独自发展，各国之间需要相互合作、共同进步。其次，它倡导的是和平、发展、合作、共赢的理念。最后，它追求的是全人类的共同福祉。

（老师）：同学们，现在请你们结合课本，谈谈自己对“人类命运共同体”内涵的理解。

（学生阅读课本，自由发言）

3.探讨“人类命运共同体”的实践路径

（老师）：了解了“人类命运共同体”的内涵后，我们再来探讨一下如何实践这一理念。首先，我们要树立全球意识，关注世界和平与发展。其次，我们要积极参与国际合作，为解决全球性问题贡献自己的力量。最后，我们要尊重不同文化，促进文明交流互鉴。

（老师）：同学们，请结合课本，谈谈你们认为如何实践“人类命运共同体”。

（学生阅读课本，自由发言）

三、案例分析

（老师）：为了让大家更好地理解“人类命运共同体”的实践，我们来分析一个案例——我国在抗击新冠肺炎疫情期间，向其他国家提供援助。同学们，你们认为这个案例体现了“人类命运共同体”的哪些方面？

（学生思考，自由发言）

四、课堂互动

（老师）：接下来，我们进行一个小组讨论活动。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：

1.“人类命运共同体”对我国的发展有什么意义？

2.我们作为青少年，应该如何为构建“人类命运共同体”贡献力量？

（学生分组讨论，自由发言）

五、总结与反思

（老师）：同学们，今天我们共同探讨了“构建人类命运共同体”这一重要主题。通过学习，我们了解到“人类命运共同体”的背景、内涵和实践路径。作为青少年，我们要树立全球意识，关注世界和平与发展，为构建“人类命运共同体”贡献自己的力量。

（老师）：最后，请同学们结合自己的学习体会，谈谈今天的收获。

（学生自由发言）

六、布置作业

1.阅读课本，完成课后练习题。

2.收集关于“人类命运共同体”的新闻报道，撰写一篇心得体会。

（老师）：今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，继续深入思考“人类命运共同体”这一主题。下课！知识点梳理1.**人类命运共同体的概念**

-定义：人类命运共同体是指各国在追求本国利益时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展的同时促进各国共同发展。

-核心价值观：和平、发展、合作、共赢。

-意义：强调全球范围内的相互依存和共同发展，追求全人类的共同福祉。

2.**人类命运共同体的内涵**

-相互依存：各国在经济、政治、文化等领域相互联系，一个国家的繁荣与稳定对其他国家也有影响。

-共同发展：各国应携手合作，共同应对全球性挑战，实现共同发展。

-和平发展：通过和平方式解决国际争端，推动世界和平与发展。

-文明交流互鉴：尊重不同文化，促进文明之间的交流与相互学习。

3.**构建人类命运共同体的实践路径**

-树立全球意识：认识到全球问题需要全球合作来解决。

-积极参与国际合作：在联合国等多边机构中发挥作用，推动全球治理体系改革。

-促进经济全球化：通过贸易、投资等方式加强国际合作，实现共同繁荣。

-推动文化交流：促进不同文化之间的交流与理解，减少文化冲突。

-应对全球性挑战：共同应对气候变化、恐怖主义、传染病等全球性问题。

4.**青少年在构建人类命运共同体中的作用**

-培养全球视野：了解世界，关注全球性问题。

-学习国际规则：掌握国际法、国际关系等知识。

-参与国际交流：通过交流学习，增进对不同文化的理解。

-培养合作精神：学会与他人合作，共同解决问题。

-传播正能量：通过自己的行动，传播和平、发展、合作的理念。

5.**案例分析**

-案例一：我国在抗击新冠肺炎疫情期间，向其他国家提供援助。

-案例二：我国参与联合国气候变化大会，推动全球气候治理。

-案例三：我国与其他国家共同开展“一带一路”倡议，促进区域合作。

6.**教学活动设计**

-角色扮演：模拟不同国家的领导人，讨论如何合作应对全球性问题。

-小组讨论：分组讨论“人类命运共同体”对我国的发展意义以及青少年如何贡献力量。

-案例分析：分析典型案例，加深对“人类命运共同体”的理解。

7.**作业设计**

-阅读课本，完成课后练习题。

-收集关于“人类命运共同体”的新闻报道，撰写一篇心得体会。

-设计一个关于“人类命运共同体”的宣传活动，如海报、演讲等。典型例题讲解1.**例题一：**

问题：我国在“一带一路”倡议中，如何体现构建人类命运共同体的理念？

解答：我国在“一带一路”倡议中，通过基础设施建设、经贸合作、文化交流等方式，加强与沿线国家的合作，实现互利共赢。这体现了构建人类命运共同体的理念，因为“一带一路”旨在促进各国共同发展，加强区域合作，实现共同繁荣。

2.**例题二：**

问题：在应对气候变化问题上，我国采取了哪些措施，如何体现了构建人类命运共同体的责任？

解答：我国在应对气候变化问题上，积极参与国际谈判，承诺到2030年前碳排放达到峰值，并推动绿色低碳发展。这些措施体现了我国构建人类命运共同体的责任，因为我国在履行国际义务的同时，也为全球气候治理做出了积极贡献。

3.**例题三：**

问题：在文化交流中，如何尊重不同文化，促进文明交流互鉴？

解答：在文化交流中，我们可以通过以下方式尊重不同文化，促进文明交流互鉴：

-学习和了解其他国家的文化，增进相互理解。

-尊重文化的多样性，避免文化偏见和歧视。

-在交流中保持开放的心态，积极吸收其他文化的优秀成果。

4.**例题四：**

问题：如何在国际关系中，通过合作解决全球性问题？

解答：在国际关系中，通过以下方式可以合作解决全球性问题：

-建立互信，加强沟通，增进相互理解。

-坚持平等互利原则，尊重各国的主权和利益。

-积极参与国际组织和多边机制，共同应对全球性挑战。

5.**例题五：**

问题：作为青少年，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献力量？

解答：作为青少年，我们可以通过以下方式为构建人类命运共同体贡献力量：

-培养全球意识，关注世界和平与发展。

-学习国际规则，提高自身素质。

-参与国际交流，增进对不同文化的理解。

-在日常生活中，践行环保理念，关注可持续发展。板书设计①本文重点知识点：

-人类命运共同体的定义

-核心价值观：和平、发展、合作、共赢

-内涵：相互依存、共同发展、和平发展、文明交流互鉴

-实践路径：树立全球意识、积极参与国际合作、促进经济全球化、推动文化交流、应对全球性挑战

-青少年作用：培养全球视野、学习国际规则、参与国际交流、培养合作精神、传播正能量

②关键词：

-人类命运共同体

-全球意识

-和平发展

-文明交流互鉴

-合作共赢

③重点句子：

-“人类命运共同体”是指各国在追求本国利益时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展的同时促进各国共同发展。

-和平、发展、合作、共赢是构建人类命运共同体的核心价值观。

-青少年要培养全球视野，关注世界和平与发展，为构建人类命运共同体贡献力量。课堂1.**课堂评价方法**

-提问：通过课堂提问，检验学生对“人类命运共同体”概念的理解程度，以及他们对相关案例的分析能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、合作精神等，以评估他们的学习态度和互动能力。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和对问题的深入思考能力。

-案例分析：通过分析案例，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.**课堂评价实施**

-**提问环节**：在讲解“人类命运共同体”的概念和内涵时，我会提出一系列问题，如“什么是人类命运共同体？”“它为什么重要？”“我们如何为构建人类命运共同体贡献力量？”等，通过学生的回答来评估他们的理解程度。

-**观察环节**：在小组讨论和角色扮演活动中，我会注意观察学生的参与情况，是否能够积极发言，是否能够尊重他人意见，是否能够在讨论中提出有建设性的观点。

-**小组讨论环节**：在小组讨论中，我会观察学生是否能够有效沟通，是否能够倾听他人意见，是否能够在团队中发挥积极作用。

-**案例分析环节**：在案例分析环节，我会评估学生是否能够准确理解案例背景，是否能够提出合理的解决方案。

3.**课堂评价反馈**

-及时反馈：在课堂结束时，我会对学生的表现进行简要的口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-详细记录：对于学生的课堂表现，我会进行详细的记录，以便在课后进行更深入