Unit 7 Outdoor fun-Pronunciation 教学设计 2024-2025学年译林版七年级英语下册

Unit7Outdoorfun-Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Outdoorfun-Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版七年级英语下册设计意图嗨，亲爱的小伙伴们，今天我们要一起开启户外乐趣的英语之旅！🏖️在这节课中，我们聚焦于译林版七年级英语下册的“Unit7Outdoorfun-Pronunciation”。咱们要通过一系列有趣的练习，让同学们掌握户外活动词汇的正确发音，感受英语的韵律之美。🎶在课堂上，我会用生动的故事和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，不知不觉地提升发音技巧。让我们一起期待这堂充满欢笑和收获的英语课吧！😄📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过强化语音意识，提高学生的语音感知和表达能力，使他们能够准确、自然地发音。其次，通过户外活动话题的讨论，增强学生的跨文化理解和交流能力。再者，通过小组合作和互动游戏，培养学生的合作精神和创新思维，激发他们对英语学习的兴趣和动力。最后，通过实践活动，提升学生的自主学习能力和文化自信。学情分析面对译林版七年级英语下册的“Unit7Outdoorfun-Pronunciation”这一章节，我所面对的学生群体通常具备以下特点：

首先，从知识层面来看，七年级的学生刚刚接触英语学习不久，他们对英语的语音和语调有一定的认识，但发音技巧还不够成熟。他们在学习户外活动相关的词汇时，可能会遇到一些发音上的困难，比如“sailing”、“camping”等词汇中的元音和辅音组合。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力还有待提高。他们在学习发音时，可能会更多地依赖于模仿和重复练习，而对于如何分析语音规则和进行有效的发音练习，还需要教师的引导和示范。

在素质方面，学生们对户外活动有着浓厚的兴趣，这有助于他们在学习相关词汇和表达时保持积极性。然而，部分学生可能因为羞涩或缺乏自信，在课堂上不敢大胆尝试发音，这可能会影响他们的发音练习和口语表达。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度普遍较高，但个别学生可能会因为注意力不集中或分心而影响学习效果。此外，学生在日常交流中可能存在一些不良的英语学习习惯，如依赖母语思维，这需要教师在教学中加以纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有译林版七年级英语下册教材，以便于课堂上的互动和练习。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片、图表和视频，如海滩、露营等场景，以丰富学生的视觉体验，辅助发音教学。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但若需进行发音练习，可准备一些小型道具，如球类或玩具，以增加课堂互动的趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英语介绍自己最近的户外活动经历，例如：“Lastweekend,Iwentcampingwithmyfriends.Wehadagreattime!”然后我会提问学生：“Doyoulikeoutdooractivities?What’syourfavoriteoutdooractivity?”引导学生分享他们的经历，以此激发他们对本节课的兴趣。接着，我会展示一些户外活动的图片，如徒步、骑自行车、游泳等，让学生通过视觉刺激回忆起相关的词汇，为新课的导入做好准备。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）语音规则讲解

详细内容：我会用PPT展示一些户外活动词汇，如“swimming”、“hiking”、“bicycling”等，并引导学生观察这些词汇的发音特点。通过对比分析，我会讲解元音和辅音的发音规则，如长元音和短元音的区别，以及双辅音的发音方法。举例：“Theword‘swimming’hasalong‘i’sound,while‘hiking’hasashort‘i’sound.”（用时：10分钟）

（2）发音练习

详细内容：为了让学生更好地掌握发音技巧，我会设计一系列的发音练习。例如，让学生跟读单词，然后进行小组竞赛，看哪个小组能准确无误地读出更多单词。此外，我还将引导学生进行语音模仿，比如让他们尝试用正确的发音读出句子：“Ilovehikinginthemountains.”（用时：10分钟）

（3）语音游戏

详细内容：为了提高学生的学习兴趣，我会设计一些有趣的语音游戏。例如，“发音接力”游戏，让学生在规定时间内尽可能多地正确发音单词。另一个游戏是“猜单词”游戏，学生根据发音猜测单词，从而加深对词汇的记忆。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：我会将学生分成小组，每组选择一个户外活动，如“camping”、“surfing”等，然后让他们准备一个简短的对话，模拟该活动的场景。例如，一个小组可能需要准备关于露营的对话：“Whereshouldwesetupourtent?Doweneedamap?”通过角色扮演，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中。（用时：15分钟）

（2）词汇接龙

详细内容：我将学生分成若干小组，每组轮流说出一个与户外活动相关的词汇，下一个学生需要用这个词的最后一个字母开始说一个新词汇。这个活动旨在帮助学生复习和扩展词汇量，同时提高他们的反应速度。（用时：10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：我会提出以下问题，让学生进行小组讨论：

-Whatarethemostpopularoutdooractivitiesinyourcountry?

-Howdoyoufeelwhenyouareoutdoors?

-Whatsafetyrulesshouldwefollowwhenwegocamping?

学生在小组内讨论这些问题，并分享他们的观点和经验。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-Whatarethemostpopularoutdooractivitiesinyourcountry?

-“Inmycountry,peoplelovehikingandskiinginthewinter.”

-Howdoyoufeelwhenyouareoutdoors?

-“IfeelrelaxedandhappywhenI’moutdoors,especiallywhenI’mwithmyfriends.”

-Whatsafetyrulesshouldwefollowwhenwegocamping?

-“Weshouldalwaysbringamapandacompass,andweshouldtellsomeonewherewearegoing.”

5.总结回顾

内容：在课程接近尾声时，我会让学生回顾本节课所学的内容，包括户外活动的词汇和发音规则。我会提问学生：“Whatdidwelearnaboutoutdooractivitiestoday?Canyoutellmesomewordswelearned?”通过提问，我能够检查学生对知识的掌握程度。接着，我会强调本节课的重难点，如长元音和短元音的发音区别，以及双辅音的发音方法。最后，我会鼓励学生在课后继续练习发音，并尝试用所学词汇和句型进行对话。（用时：5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓宽知识面，我推荐以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OutdoorsFunforKids》：这本书收录了各种适合儿童的户外活动，如露营、野餐、钓鱼等，通过阅读，学生可以了解更多的户外活动类型，并学习相关的英语表达。

-《TheGreatOutdoors》：这是一本关于户外探险的杂志，内容涵盖徒步旅行、山地自行车、潜水等多种户外活动。学生可以通过阅读，了解户外活动的最新趋势和技巧。

-《NationalGeographicKids》：这本杂志适合小学生阅读，内容丰富多样，其中包括关于自然、野生动物和户外探险的文章，可以帮助学生增强对自然环境的兴趣。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我提供以下建议：

-学生可以选择自己感兴趣的户外活动，如徒步、游泳、骑行等，并尝试用英语描述这些活动的准备过程、进行过程和感受。

-学生可以寻找一些关于户外安全的资料，如急救知识、野外生存技巧等，并制作成小手册或海报，与同学们分享。

-学生可以观看一些关于户外活动的英文纪录片或视频，如《Survivorman》或《Manvs.Wild》，通过观看，了解户外探险者的经历，并学习其中的英语表达。

-**户外活动词汇卡片**：学生可以制作户外活动词汇卡片，包括活动名称、所需装备、注意事项等，并在学校的小组活动中分享。

-**户外活动日记**：鼓励学生记录自己的户外活动经历，包括活动地点、活动内容、所遇到的挑战和乐趣，以及如何克服困难。

-**户外活动调研报告**：学生可以针对某个特定的户外活动进行调研，了解该活动的起源、发展、流行趋势，并撰写调研报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的参与度、专注力和发音准确性。我会记录下每个学生在课堂上的发言次数、发音的准确性和对任务的完成情况。例如，我会评价学生在角色扮演中的表现，是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够自然地融入角色。此外，我也会观察学生在小组讨论中的互动情况，是否能够积极倾听他人意见并有效表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的展示，我会评估每个小组是否能够准确地使用英语进行交流，是否能够按照任务要求完成讨论，以及是否能够展示出对户外活动相关知识的理解和应用。我会特别关注小组展示时的发音清晰度、词汇的准确性和表达的流畅性。例如，我会评价一个小组在展示露营准备过程时，是否能够正确使用“pack”、“tent”、“sleepingbag”等词汇，以及是否能够清晰地描述每个步骤。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试，如听写、选择题和简答题。听写部分可以测试学生对新词汇的发音和拼写能力；选择题可以测试学生对语法结构的理解；简答题则可以测试学生对户外活动相关知识的综合运用能力。我会根据学生的测试成绩，了解他们对课程内容的掌握情况，并针对性地进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

我会鼓励学生进行自我评价和互评，以促进他们的反思和自我提升。学生可以自评自己在课堂上的参与度、发音准确性和小组讨论中的表现。同时，学生之间可以互相评价，提出建设性的反馈意见。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，并激发他们改进的动力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试，我会给出具体的评价和反馈。对于发音不准确的学生，我会提供正确的发音示范，并指导他们进行针对性的练习。对于在小组讨论中表现突出的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在其他活动中继续保持。对于测试成绩不理想的学生，我会分析他们的错误原因，并提供相应的辅导策略。

例如，如果学生在随堂测试中未能正确拼写“bicycling”，我会指出错误，并解释正确的拼写规则。同时，我会建议学生在课后使用词汇卡片进行复习，并在下一次课堂上进行个别辅导。课后拓展1.拓展内容：

为了加深学生对户外活动英语知识点的理解和应用，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

a.《50EssentialOutdoorActivitiesforKids》：这本书介绍了50种适合儿童的户外活动，配有简单的英语描述和插图，适合学生自主阅读。

b.《OutdoorAdventuresAroundtheWorld》：一本关于世界各地户外探险活动的书籍，包含了一些英文描述，帮助学生了解不同国家的户外文化。

-视频资源：

a.YouTube频道“OutdoorAdventureChannel”：这个频道提供了各种户外活动的视频，如登山、徒步、皮划艇等，视频中的英语解说可以帮助学生提高听力水平。

b.“NationalGeographicKids”YouTube频道：这个频道发布了许多关于自然和户外活动的英文视频，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，通过阅读提高英语阅读能力和对户外活动的了解。

-学生可以选择其中一个户外活动，通过视频资源学习相关的英语表达和背景知识。

-学生可以尝试记录自己在户外活动中的所见所闻，用英语撰写简短的文章或日记。

-学生可以与家人或朋友一起参与户外活动，并在活动中使用所学的英语词汇和句型。

-教师可以定期在课堂上分享学生的拓展成果，如朗读学生的日记或展示他们的户外活动照片。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的英文翻译或解释，帮助学生更好地理解内容。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑